公共圖書館兒童漫畫讀物閱讀推廣途徑初探

引言

兒童漫畫讀物一直深受青少年讀者青睞，以泰州市圖書館為例，兒童漫畫讀物相關(guān)借閱率占總借閱量近四分之一，可謂青少年讀者的“閱讀寵兒”，公共圖書館如何利用自身龐大的圖書資源，定位兒童漫畫圖書，做好閱讀推廣，引導青少年讀者及其家長正確認識兒童漫畫圖書，利用好出版市場越來越多的兒童漫畫圖書，是公共圖書館人亟需思考的問題。

1.兒童漫畫讀物在公共圖書館的推廣現(xiàn)狀

1.1館藏量逐年上升。

據(jù)《中國大百科全書漫畫》，漫畫，指以夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式簡練的筆法，直接表露事物本質(zhì)、特征的繪畫。它不受時間、空間的限制，便于創(chuàng)作。有較強的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達作者對世事人情的看法，尤以諷刺與幽默見長。

近些年來，隨著兒童漫畫讀物市場的逐漸升溫，越來越多的兒童漫畫讀物涌向市場，不可避免的，公共圖書館藏書量受其影響，出現(xiàn)種類繁多的兒童漫畫讀物。以泰州市圖書館為例，兒童漫畫讀物的分架號J類，藏書量從2018年的26747冊逐漸增長為2022年底的 36036 冊。同時，青少年讀者對其借閱率也大幅度上升，由2018年的占總借閱量的7.49%，到2019年底就上升到8.63%，后面三年受大環(huán)境影響，圖書館開放狀態(tài)時有變動，截止2022年底，泰州市圖書館青少年讀者兒童漫畫讀物借閱率依舊占比7.86%，由此可見，兒童漫畫讀物在公共圖書館的借閱體系中呈現(xiàn)穩(wěn)中有進，逐步上升的趨勢。

1.2讀者認識存在差異

為更好地了解青少年讀者及家長對于兒童漫畫讀物的認知，泰州市圖書館通過調(diào)查問卷的形式對分布不同年級的讀者及家長各100人進行抽樣調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括如下幾個方面：

調(diào)查問卷主要問題表（作者自制）

調(diào)查顯示，少兒讀者中94%的青少年喜歡閱讀兒童漫畫讀物，只有5%的青少年不喜歡，還有1%的兒童表示尚未接觸兒童漫畫讀物。喜歡的原因眾說紛紜：有的喜歡插圖的色彩，有的喜歡“連環(huán)畫式”的布局，有的喜歡幽默風趣的內(nèi)容，有的單純喜歡字數(shù)少，看著輕松……。不喜歡的原因反而很統(tǒng)一：普遍覺得兒童漫畫讀物內(nèi)容太單一，閱讀成就感不高。

反觀少兒家長，贊同孩子閱讀兒童漫畫讀物的不足四成，對兒童漫畫讀物認同感一般。大多數(shù)家長認為兒童漫畫讀物閱讀價值不高，內(nèi)容缺少內(nèi)涵，對培養(yǎng)孩子閱讀興趣意義不大。即便是贊同孩子閱讀兒童漫畫讀物的家長，也存在出于對公共圖書館的選書信任才持贊同意見，還有不足一成的家長對于孩子閱讀內(nèi)容秉持放任自流不干預(yù)態(tài)度。

總之，青少年讀者與其家長在對于兒童漫畫讀物的態(tài)度和意見上存在較大分歧。

2.兒童漫畫讀物的特點

相對于普通讀物來講，兒童漫畫讀物在刻畫人物形象方面更加具有獨特性，它可以通過生動形象的構(gòu)圖實現(xiàn)人物形象的刻畫，將一個具體的形象展現(xiàn)在閱讀者面前，從而減少了閱讀者對于人物形象自身的想象。另外，兒童漫畫讀物在情節(jié)塑造和讀物內(nèi)涵方面也與眾不同，想要將具體情節(jié)應(yīng)用兒童漫畫的形式展現(xiàn)出來，勢必需要更加立體和具象的描述，而這一描述的過程又促使兒童漫畫讀物的內(nèi)涵方面要有不同的取向和表現(xiàn)。

2.1人物形象常見生動有趣。

在當前傳播異常迅猛的時代，大多數(shù)兒童漫畫讀物在出版之前，已經(jīng)經(jīng)過廣泛的宣傳和流傳，因此，很多知名的經(jīng)典的兒童漫畫讀物中，人物形象被讀者所熟知。同時，生動有趣的卡通形象往往與青少年無窮的想象力相結(jié)合，符合青少年對于人物形象的認同和定義。而且，當前傳播的兒童漫畫讀物很多都改編于傳統(tǒng)經(jīng)典文獻，例如，中國兒童漫畫讀物中經(jīng)典人物美猴王，美國兒童漫畫讀物中的貓和老鼠，日本兒童漫畫經(jīng)典人物機器貓，無不因其生動可愛的形象深入人心，受到廣大少兒讀者的喜愛和追捧。

2.2故事情節(jié)大多幽默風趣。

兒童漫畫讀物的內(nèi)容相對簡單，但是往往單一的故事情節(jié)在兒童漫畫形式下表現(xiàn)的更加立體而豐富。幽默風趣的內(nèi)容，天馬行空的風格，牢牢吸引著青少年讀者的目光。如經(jīng)典兒童漫畫讀物《父與子》，讀物中一個個生動幽默的小故事，通過一幅幅如簡筆畫般的小插圖，成為世界上流傳最廣的親情漫畫之一，甚至被譽為德國幽默的象征。還有幾米的《我不是完美小孩》，色彩斑斕的插畫，天馬行空的想象力，細膩入微的文字，讓孩子們在閱讀的過程中感同身受，感覺自己化身為書中的小孩，特別有共鳴。從某種程度上講，兒童漫畫文化的本質(zhì)即是可愛的文化這些兒童漫畫形象既充滿可愛的美感，又多富鮮明的個性，因此深得孩子們的喜愛。

2.3讀物內(nèi)涵豐富外延廣闊。

優(yōu)秀的兒童漫畫讀物具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的外延，往往可以通過精彩的圖文給予閱讀者心靈的治愈和情操的陶冶，甚至可以無形中促進閱讀者價值觀的形成。就像《父與子》，一幀幀簡單的漫畫都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，整本漫畫無不洋溢著父親卜勞恩對兒子克里斯蒂安的疼愛與呵護，是父子親情的最佳寫照。再比如《老夫子》漫畫，半截坎肩，一襲短袍，一頂瓜皮小帽，一個典型的都市小人物。但是他機智而善良，迂腐而可愛，讓每個年齡段的讀者都會有屬于自己的不同理解。

3兒童漫畫讀物對培養(yǎng)青少年讀者閱讀興趣的影響

閱讀興趣的培養(yǎng)對于少年兒童建立良好的閱讀認知，豐富他們龐大的知識庫，幫助少年兒童提升閱讀水平，拓寬閱讀視野，鍛煉獨立思考的能力，具有重要作用。

3.1兒童漫畫讀物對培養(yǎng)青少年讀者閱讀興趣的積極意義

一方面，認知發(fā)展視角下，兒童漫畫讀物可以激發(fā)兒童好奇心。對于尚未達到一定閱讀水平，對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣的青少年來說，閱讀簡單有趣的兒童漫畫讀物，不僅可以積累一定的閱讀量，而且有利于激發(fā)兒童好奇心。比如備受關(guān)注的《半小時漫畫中國史》系列，有趣的語言，簡單的插畫，讓少兒讀者捧腹大笑的同時，簡單了解我國的歷史相關(guān)知識，也為后期的對歷史類讀物的閱讀好奇打下堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，情感因素視角下，兒童漫畫讀物可以引起兒童情感共鳴。鑒于兒童漫畫讀物豐富的內(nèi)涵特性，可以在一定程度上幫助青少年打開認識世界的大門，感受真、善、美的好，摒棄假、惡、丑的差，樹立良好的人生觀和價值觀。例如最近很火的兒童漫畫讀物《灌籃高手》，教導青少年樹立自己的目標并為之而奮斗；宮崎駿的讀物很多都傳達了愛和保護、人與自然的和諧，讓青少年讀者通過兒童漫畫讀物開啟心靈之旅。

3.2兒童漫畫讀物對培養(yǎng)青少年讀者閱讀興趣的消極意義

事物的兩面性決定了閱讀兒童漫畫讀物過多，由于過度依賴圖像可能會降低兒童的文字理解能力，同時，隨著兒童漫畫讀物出版物數(shù)量直線上升，其中難免會出現(xiàn)一些良莠不齊的讀物，這就不可避免的會對青少年讀者產(chǎn)生不好的影響。如有的兒童漫畫讀物會出現(xiàn)一些血腥、暴力的片段，對尚未建立自己價值觀體系的青少年產(chǎn)生不良影響。另外，雖然兒童漫畫讀物閱讀速度會較其他讀物快一些，但是如果青少年集中大量閱讀兒童漫畫讀物的話，勢必壓縮占據(jù)閱讀其他文本的時間，容易產(chǎn)生“閱讀營養(yǎng)不良”的現(xiàn)象。

4.公共圖書館兒童漫畫讀物閱讀推廣途徑

4.1創(chuàng)新發(fā)展少兒數(shù)字圖書館推廣模式

哲學家翁貝托艾克認為，數(shù)百年來圖書館一直是保存集體智慧的最重要方式，它們始終都是一種全人類的大腦，讓我們得以從中尋回遺忘，發(fā)現(xiàn)未知。同理，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的圖書館，在推廣兒童漫畫讀物方面，勢必要依托少兒數(shù)字圖書館，與紙質(zhì)圖書形成聯(lián)動，以滿足少兒讀者線上閱讀與線下精讀的需求。當前，各地紛紛建立各種形式的少兒數(shù)字圖書館，無不為少兒閱讀推廣拓寬渠道。其中，以國家少兒數(shù)字圖書館為例，其中就收錄了新中國出版的少兒讀物4913種，15105冊/件連環(huán)畫，為兒童漫畫讀物的傳播做出成效。

4.2探索建立“六邊形”推廣模式

網(wǎng)絡(luò)流行“六邊形戰(zhàn)士”，公共圖書館在少兒兒童漫畫讀物閱讀推廣方面同樣可以采用“六邊形”模式，即建立囊括智能檢索、線上閱覽、書目推薦、分類導航、量身定制、親子閱讀等方式的“六邊形”閱讀推廣模式。

4.2.1從智能檢索到線上閱覽

數(shù)字化資源建設(shè)如火如荼的當下，兒童漫畫讀物的推廣離不開智能資源檢索。公共圖書館也基本實現(xiàn)讀者檢索自主化，以泰州市圖書館為例，少兒讀者借閱處設(shè)置兩臺檢索電腦，為有需要的少兒讀者及家長提供服務(wù)。同時，強大的線上閱讀設(shè)備減緩了很多兒童漫畫讀物存在“藏不夠借”的壓力，有效滿足青少年讀者的閱讀需求。

4.2.2從書目推薦到分類導航

對于面對琳瑯滿目館藏而無從下手的青少年讀者及家長，一份及時而適合的書目變得更加重要。在對讀者進行書目推薦的時候，圖書館員可以適當加入優(yōu)秀的兒童漫畫讀物，隱形推動讀者進行有效閱讀。同時，面對不同年齡讀者不同的閱讀需求，公共圖書館可以建立分類分級導航模式，將不同的兒童漫畫讀物分成不同的種類和級別，例如學前讀者適合分級繪本，小學低年級和高年級讀者喜歡的兒童漫畫讀物也各不相同，以便適應(yīng)不同的讀者需求。

4.2.3從量身定制到親子閱讀

少兒讀者作為不同的個體，受多種因素影響，勢必在閱讀兒童漫畫讀物的過程中存在差異，例如調(diào)查問卷中體現(xiàn)，有的孩子喜歡中國傳統(tǒng)文學類的兒童漫畫讀物，有的孩子則喜歡外國的兒童漫畫讀物，因此，在上一模式的基礎(chǔ)上，可以采用量身定制模式，為不同的讀者提供不同的模式。對于不贊同孩子閱讀兒童漫畫讀物的大多數(shù)家長來說，很大程度上是擔心兒童漫畫讀物中會傳播一些不適合孩子閱讀的內(nèi)容，對此，公共圖書館可以建立親子閱讀模式，將親子共讀提到服務(wù)模式上面，引導家長和孩子一起閱讀兒童漫畫讀物，享受閱讀樂趣的同時，建立和諧的親子關(guān)系。

4.3建立“主輔式”推廣體系

4.3.1建立以讀者自主借閱為主，輔助引導式為輔的推廣模式。

當前，對于公共圖書館來說，所有兒童漫畫讀物，除需珍藏的部分外，基本屬于開架狀態(tài)，以供青少年讀者自主選擇借閱。部分有條件的公共圖書館會建立專業(yè)的兒童漫畫展示館（區(qū)），如南通市圖書館、揚州市少年兒童圖書館，都布置有專業(yè)的兒童漫畫讀物區(qū)域，以供少年兒童讀者自由選擇。當然，在此過程中，圖書館員也會參與進來，為有需要的少兒讀者提供專業(yè)的指導服務(wù)外，也會科學引導少年兒童讀者學會閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.3.2建立以開展少兒閱讀活動為主，實踐活動為輔的推廣模式。

公共圖書館的職能不僅包括日常的為少兒讀者借閱書籍等常規(guī)性服務(wù)內(nèi)容，還需要定期不定期開展系列少兒活動。以泰州市圖書館為例，在保證全年正常開放借閱的同時，還定期舉辦各類知識講座、展覽，以及形式多樣的少兒活動。因此，在推廣兒童漫畫讀物的方式上，還可以在有目標有計劃開展各類少兒閱讀活動的同時，適當提高兒童漫畫讀物相關(guān)內(nèi)容的比重。此外，公共圖書館還可以成立兒童漫畫俱樂部、開展兒童漫畫知識大比拼、開辟兒童漫畫創(chuàng)作讀物展覽長廊、卡通形象設(shè)計比賽等，為讀者提供更多溝通、交流的渠道。

4.3.3建立以圖書館員服務(wù)意識為主，家長社會支持為輔的推廣模式。

想要轉(zhuǎn)變當前社會對兒童漫畫讀物的成見遠非一朝一夕之事，但是作為公共圖書館的主體，圖書館員的服務(wù)意識非常重要，首先圖書館員需要提升自我意識，準確把握和正確對待兒童漫畫讀物，方能向外延伸，尋求家長和社會的支持，攜手為青少年讀者營造健康的閱讀環(huán)境。具體實施方法可以采取諸如“優(yōu)秀兒童漫畫講座走進學校/社區(qū)等”、“優(yōu)秀兒童漫畫讀物展覽進校/社區(qū)等”，將優(yōu)秀的兒童漫畫讀物推薦給青少年，還可以采用將家長“請進館”“進課堂”的方式，幫助家長理解兒童漫畫讀物的優(yōu)秀之處，改變家長對于兒童漫畫讀物的偏見，從而打通少兒讀者閱讀兒童漫畫讀物的最后一公里。

5.公共圖書館推廣兒童漫畫讀物過程中需要注意的事項。

5.1加強對兒童漫畫讀物的監(jiān)管

兒童漫畫讀物館藏之所以受到不公正待遇，究其根源，還是因為內(nèi)容良莠不齊。因此，公共圖書館必須建立以圖書館監(jiān)管為主，讀者協(xié)助監(jiān)督為輔的保障體系。對于一切可能上架的兒童漫畫讀物，公共圖書館從采到編再到上架的人員均有責任和義務(wù)對讀物的內(nèi)容和質(zhì)量進行把關(guān)，杜絕一切不良讀物進入館藏，所有可能不適合少兒讀者的讀物實現(xiàn)“一刀切”，從源頭為青少年讀者過濾掉不良因素。同時，還應(yīng)鼓勵家長讀者參與進來，對公共圖書館上架少兒兒童漫畫讀物進行監(jiān)督，為青少年讀者提供優(yōu)秀讀物加強第二道防線。

5.2提升圖書館員業(yè)務(wù)能力

作為專業(yè)的圖書館員，必須與時俱進，及時學習和了解相關(guān)業(yè)務(wù)知識。例如每當新進一批新的兒童漫畫讀物，必須第一時間掌握相關(guān)兒童漫畫讀物的前身后事，只有積極提升自我認知水平，才可以在少兒兒童漫畫讀物閱讀推廣過程中對青少年讀者進行正確指導，進一步提高閱讀指導的功能性，提升讀者對于公共圖書館的信任度和認可度。

結(jié)語

兒童漫畫讀物作為新時代的新鮮產(chǎn)物，雖然不可避免地會對青少年產(chǎn)生一些負面影響，但是如果加以科學、合理的引導，打造和諧、健康、積極的社會兒童漫畫文化，相信可以將兒童漫畫的積極作用發(fā)揮的更加充分，從而對青少年讀者產(chǎn)生更為深遠的影響。在這一過程中，公共圖書館的作用不可小覷，公共圖書館所需承擔的責任依舊任重而道遠。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》  http://www.12-baidu.cn/w/wy/32640.html