社會(huì)工作專業(yè)人才缺失與就業(yè)困難 破解困境持續(xù)發(fā)展

社會(huì)工作歸屬于應(yīng)用社會(huì)學(xué)的范疇，其根本宗旨是助人自助，強(qiáng)調(diào)尊重人的主體地位、以人為本，通過加強(qiáng)對(duì)社會(huì)工作者的專業(yè)訓(xùn)練來為那些需要幫助的個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)等提供專業(yè)服務(wù)，以滿足他們的需求，從而可以在很大的程度上促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的良性發(fā)展。社會(huì)工作是一項(xiàng)專門助人的工作，其主要內(nèi)容是：根據(jù)個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)的特質(zhì)來為他們提供有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)，這樣就能有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)防、恢復(fù)、發(fā)展、治療等目標(biāo)。社會(huì)工作作為一門專業(yè)助人的工作，在為需要幫助的個(gè)人、社會(huì)群體以及社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)的同時(shí)，通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的改善以及對(duì)人和環(huán)境的雙向調(diào)整，不僅能達(dá)到人與社會(huì)的和諧發(fā)展，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

一、對(duì)社會(huì)工作發(fā)展?fàn)顩r的研究與分析

    在改革開放逐步深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，就業(yè)難、人才流失、青少年犯罪以及人口老齡化等社會(huì)問題不斷加深，同時(shí)，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，我國的部分社會(huì)服務(wù)將會(huì)被拋向社會(huì)。社會(huì)工作作為一門專業(yè)助人的工作，其工作本質(zhì)就決定了它能為上述社會(huì)問題提供專業(yè)的幫助，因而就實(shí)際情況而言，社會(huì)需要這樣的工作者來幫助解決上述社會(huì)問題。當(dāng)下，我國大多數(shù)高校都設(shè)置了社會(huì)工作專業(yè)，每年至少有6千多社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生都從事了其它工作，并沒有從事社會(huì)工作這一行業(yè)，所以人才流失的狀況十分嚴(yán)重，另人擔(dān)憂。與此同時(shí)，由于社會(huì)工作專業(yè)自身發(fā)展不完善、社會(huì)工作對(duì)口的就業(yè)崗位門檻高筑以及社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀念不被認(rèn)同等問題，使得社會(huì)專業(yè)人員畢業(yè)后不能很好的就業(yè)，出現(xiàn)就業(yè)難的尷尬場面。

二、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失與就業(yè)困難的原因分析

   （一）、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失的原因分析  

    關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)人才缺失可以從主觀與客觀兩方面來進(jìn)行分析。首先，就主觀方面而言，社會(huì)工作專業(yè)人員對(duì)他們自身的專業(yè)認(rèn)同度較低，認(rèn)為自身的專業(yè)優(yōu)勢比其它的專業(yè)優(yōu)勢薄弱，且自身的性格、興趣、愛好等都與從事社會(huì)工作的要求不相符；其次，就客觀方面來講，大多數(shù)社會(huì)工作專業(yè)人員由于政府政策的支持力度不足、接受的專業(yè)教育不多、職業(yè)體系不完善、專業(yè)供給不足、待遇偏低等原因，導(dǎo)致他們不愿意從事社會(huì)工作這一行業(yè)，從而導(dǎo)致社會(huì)工作專業(yè)人才缺失現(xiàn)象的產(chǎn)生。具體的分析如下：①由于社會(huì)工作專業(yè)不像職業(yè)醫(yī)生、教師、律師那樣有明確的從業(yè)資格認(rèn)證和崗位建設(shè)，導(dǎo)致他們感覺有關(guān)社會(huì)工作專業(yè)的工作框架太過模糊，不夠清晰，進(jìn)而不利于他們在行業(yè)中的長足發(fā)展；②由于社會(huì)工作專業(yè)的待遇與其它專業(yè)待遇相比較而言比較低，工作的環(huán)境也不是很好，所以即便工作不好找，他們也選擇另尋他圖；③由于目前我國了解社會(huì)工作專業(yè)的人員很少，且政府對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的相關(guān)崗位建設(shè)投入力度比較少，這樣就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)工作專業(yè)人員在尋找工作、參加公務(wù)員考試、參加選調(diào)生考試中得不到最大限度的發(fā)展與了解。

   （二）、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才就業(yè)困難的原因分析

就實(shí)際情況而言，社會(huì)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才的需求量是相當(dāng)大的，但是由于社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，且就業(yè)情況不容樂觀，所以就導(dǎo)致社會(huì)工作出現(xiàn)就業(yè)困難的尷尬局面，深究其原因，可以通過以下幾點(diǎn)來解釋：

1）、我國的社會(huì)工作專業(yè)自身發(fā)展不完善

現(xiàn)階段，中國的社會(huì)工作發(fā)展模式是：通過高校教育來推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。隨著政府職能的不斷轉(zhuǎn)變，我國的社會(huì)工作發(fā)展分布狀況出現(xiàn)了明顯的變化：地域分化越來越嚴(yán)重，且大多數(shù)都集中在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。社會(huì)工作教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是由于目前我國教育制度的某些方面不能與實(shí)際社會(huì)相接軌，從而就在一定的程度上限制了社會(huì)工作教育的進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，一些高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，所以就不利于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而致使社會(huì)工作專業(yè)中的普片理論與我國的具體國情以及傳統(tǒng)文化相脫節(jié)。

2）、與社會(huì)工作專業(yè)對(duì)口的崗位門檻太高

據(jù)調(diào)察統(tǒng)計(jì)，我國大多數(shù)的社會(huì)工作專業(yè)人員在畢業(yè)后都沒有從事與專業(yè)對(duì)口的工作，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是政府的支出力度不足，缺乏相應(yīng)的社會(huì)工作崗位設(shè)置。民政局、婦聯(lián)等政府部門是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主，但是畢業(yè)生要想去政府部門工作就得考公務(wù)員，而太多的畢業(yè)生考公務(wù)員就顯得這條就業(yè)道路太過狹窄，從而在一定的程度上造成了社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)困難的尷尬局面。與此同時(shí)，目前我國的社會(huì)工作專業(yè)化進(jìn)程比較慢，還有很多地區(qū)都沒有編制專門的社會(huì)工作崗位，再加上大多數(shù)的企業(yè)、用人單位都不了解社會(huì)工作這一專業(yè)，所以就更不用說來聘請社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生了。

三、對(duì)社會(huì)工作專業(yè)人才缺失與就業(yè)困難的對(duì)策分析

   （一）、加強(qiáng)與完善社會(huì)工作的專業(yè)化建設(shè)

1）、完善督導(dǎo)制

社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)必須要建立在社會(huì)發(fā)展方向與社會(huì)需求的基礎(chǔ)之上，同時(shí)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)整；在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的過程中，政府應(yīng)采取鼓勵(lì)措施來加強(qiáng)各高校之間的交流與溝通，提出戰(zhàn)略性政策以明確社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展方向；教師在開展社會(huì)工作專業(yè)教育的過程中要加大對(duì)學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)以及觀念等各方面的督導(dǎo)力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)工作理念、理論、方法技巧、技能等方面的訓(xùn)練，來增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度。

2）、強(qiáng)化對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)

高校不僅要強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、運(yùn)動(dòng)場地的建設(shè)，還要強(qiáng)化與不同地區(qū)的企業(yè)、用人單位以及政府的交流與溝通，這樣可以很好的向社會(huì)宣傳社會(huì)工作這一門專業(yè)，提高社會(huì)對(duì)這門專業(yè)的認(rèn)識(shí)度，從而能為學(xué)生創(chuàng)造出更多的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還有利于促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的相結(jié)合，為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生日后步入社會(huì)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)；教師在開展社會(huì)工作專業(yè)教育的過程中要充分的利用好實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)培訓(xùn)，通過角色扮演、換位思考、分享心得、交流溝通等形式，讓學(xué)生在相互幫助的過程中領(lǐng)悟助人與被助的感受。

   （二）、提高社會(huì)對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)可度

1）、提高政府對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)可與支持

我國的社會(huì)工作正處于初步發(fā)展階段，資源的缺乏是阻礙其發(fā)展的主要原因。因此，為了我國社會(huì)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展，政府應(yīng)該加大對(duì)社會(huì)工作專業(yè)在優(yōu)惠政策、工作標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)崗位以及財(cái)政政策等方面的支持力度，只有這樣才能充分的發(fā)揮社會(huì)工作助人自助的作用，才能實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2）、提高廣大群眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)可度

廣大群眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為任何有愛心的人都能勝任這份工作，將社會(huì)工作專業(yè)人員與義工等同起來，認(rèn)為他們的職業(yè)不具有專業(yè)性。對(duì)此，高校教師在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)慈善活動(dòng)與義工服務(wù)的同時(shí)，也要倡導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、理論、價(jià)值觀念、方法、技能等，向社會(huì)大眾展示社會(huì)工作的專業(yè)性，讓人民群眾深刻的了解社會(huì)工作的本質(zhì)與屬性。

   （三）、擴(kuò)大社會(huì)工作的就業(yè)范圍

    1）、強(qiáng)化民間非政府、非營利組織的建立

    民間非政府、非營利組織是聯(lián)系社會(huì)個(gè)人與政府之間的紐帶。大力發(fā)展民間非政府、非營利組織既可以減少社會(huì)個(gè)人與政府之間的壁壘，又可以為社會(huì)工作的發(fā)展?fàn)I造良好的獨(dú)立空間。因此，政府就要加強(qiáng)與社會(huì)組織之間的合作，將一些自己不該管的事項(xiàng)轉(zhuǎn)移給民間非政府、非營利組織來處理，只有這樣才能為社會(huì)工作專業(yè)人員創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)空間。

    2）、拓寬社會(huì)工作領(lǐng)域的發(fā)展方向

首先，社會(huì)工作可以向社區(qū)工作的方向發(fā)展。社區(qū)工作是社會(huì)工作的內(nèi)容之一，同時(shí)也是社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的傳統(tǒng)就業(yè)去向；其次，社會(huì)工作可以向企業(yè)的方向發(fā)展，即發(fā)展企業(yè)社會(huì)工作。社會(huì)工作融入企業(yè)發(fā)展的過程中，將社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)、方法技巧、人事管理、組織行為學(xué)等與企業(yè)管理學(xué)課程相結(jié)合，并通過社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、工作方法、管理方法來彌補(bǔ)企業(yè)管理學(xué)忽視人的精神需求、心理需求的弊端，這樣不僅能增強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)人員對(duì)企業(yè)的歸屬感，還能推動(dòng)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展；此外，社會(huì)工作可以向網(wǎng)絡(luò)的方向發(fā)展，即發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為世界各國進(jìn)行信息交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬、隱蔽、快速、敏捷的特點(diǎn)，但正是由這些特點(diǎn)，才導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)在監(jiān)督管理方面存在很大的弊端，由此才會(huì)產(chǎn)生很多的網(wǎng)絡(luò)問題。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作，不僅能為我國的社會(huì)工作提供更多的發(fā)展機(jī)遇，還能有效的克服我國網(wǎng)絡(luò)在監(jiān)督管理方面的弊端，有利于和諧網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的建立，另外還能為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造出全新的、科學(xué)的實(shí)踐基地。

總而言之，社會(huì)工作是一門高尚、光榮、具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，同時(shí)也是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)健康發(fā)展所必不可少的條件。雖然社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展道路是曲折的，但是前途是光明的。人才缺失與就業(yè)困難是社會(huì)工作專業(yè)在發(fā)展過程中必須要經(jīng)歷的過程，因此，為了破除這一困境，推動(dòng)社會(huì)工作的可持續(xù)發(fā)展，政府就要加大支持力度，建立完善的社會(huì)工作職業(yè)制度體系，鼓勵(lì)高校調(diào)整對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的教育模式，提高廣大群眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)可度，擴(kuò)大社會(huì)工作的就業(yè)范圍，只有這樣才能真正的使社會(huì)工作發(fā)展步入良性的循環(huán)軌道，才能增強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的歸屬感，才能拓展社會(huì)工作的就業(yè)空間，進(jìn)而才能推進(jìn)社會(huì)工作的健康和可持續(xù)發(fā)展。

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