大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化影響及策略探究

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的社交方式也逐漸轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。然而，與傳統(tǒng)的面對(duì)面交流相比，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中往往會(huì)形成自己的圈層。這種網(wǎng)絡(luò)社交圈層化現(xiàn)象不僅影響了大學(xué)生的社交范圍和深度，還可能對(duì)其心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生一定的影響。因此，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的原因和影響，以及針對(duì)這一現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文旨在探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的影響，分析其原因，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)大學(xué)生更健康、多元和開放的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化現(xiàn)象

1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化出現(xiàn)的背景

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的出現(xiàn)背景可以從幾個(gè)方面來解釋，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，大學(xué)生有了更多的選擇和機(jī)會(huì)參與不同的社交平臺(tái)。這些平臺(tái)提供了各種形式的社交互動(dòng)，使得大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇加入特定的網(wǎng)絡(luò)社交群體。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上的討論組、興趣社區(qū)等，為大學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)專一的交流空間。在這些群體中，人們可以分享共同的興趣和愛好，并與志同道合的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)提供了大量的信息和內(nèi)容，但大部分信息并非所有人都感興趣。因此，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的興趣和需求，選擇性地關(guān)注、參與特定的社交圈子，以過濾和篩選自己感興趣的信息。除此之外，網(wǎng)絡(luò)社交圈層也可以作為大學(xué)生建立個(gè)人認(rèn)同和社會(huì)歸屬感的一種方式。加入特定的網(wǎng)絡(luò)社交群體，可以使大學(xué)生獲得一種身份認(rèn)同感和社會(huì)歸屬感，從而滿足其個(gè)人需求和社交欲望?？傊?，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化的出現(xiàn)背景是由于社交平臺(tái)的多樣化、興趣愛好的聚集、信息過濾與篩選以及個(gè)人認(rèn)同和社會(huì)歸屬感的需求。這些因素共同推動(dòng)了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中形成圈層的現(xiàn)象。

1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層的交織現(xiàn)象

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層的交織現(xiàn)象是指不同圈層之間存在一定的交叉和重疊。盡管大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中可能會(huì)形成不同的圈層，但他們之間可能存在共同的興趣和話題。例如，某個(gè)學(xué)生可能同時(shí)參與音樂圈層和運(yùn)動(dòng)圈層，在不同的圈層中與志同道合的人交流和分享。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中可能會(huì)擁有不同層次的圈層，有些圈層可能是比較廣泛的，包括了大量的朋友和關(guān)注者；而有些圈層可能是比較狹窄的，只包括了一小群緊密聯(lián)系的人。這種廣度和深度的交際方式使得不同圈層之間產(chǎn)生了交織現(xiàn)象。但是不同圈層的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中也可能會(huì)發(fā)生互動(dòng)和合作的情況。例如，某個(gè)圈層的成員可能在某個(gè)特定的話題或項(xiàng)目上需要其他圈層的支持和參與，從而促成了圈層之間的交織。隨著網(wǎng)絡(luò)算法的精進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)往往會(huì)通過算法推薦相似興趣和關(guān)注的人，從而形成更多的交叉和重疊。這使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中更容易接觸到不同圈層的人，并擴(kuò)展自己的社交圈子。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層之間存在的交織現(xiàn)象，表現(xiàn)為共同興趣和話題、交際廣度與深度、群體間的互動(dòng)和合作以及網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的推薦和鏈接。這種交織現(xiàn)象為大學(xué)生提供了更多的社交機(jī)會(huì)和多樣化的交流方式，豐富了他們的社交體驗(yàn)和互動(dòng)層次。

2.圈層傳播現(xiàn)象下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為特征

2.1網(wǎng)絡(luò)社交成為大學(xué)生生活中的重要部分

在圈層傳播現(xiàn)象下，大學(xué)生可以選擇多種多樣的社交平臺(tái)，如微信、QQ、微博、抖音等，以滿足不同的社交需求和興趣愛好。他們可以在這些平臺(tái)上建立個(gè)人形象、與朋友互動(dòng)、分享生活動(dòng)態(tài)，并加入各種社交群組。網(wǎng)絡(luò)社交提供了便捷和靈活的交流方式，大大降低了時(shí)間和空間的限制。大學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)與朋友進(jìn)行互動(dòng)，無論是在校園內(nèi)還是在家中，都能輕松保持社交聯(lián)系。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)社交圈層，可以加入各種興趣相投的群組和社交圈子。他們可以與志同道合的人分享經(jīng)驗(yàn)、交流見解，并擴(kuò)大自己的社交圈子。這種圈層參與也促進(jìn)了信息的傳播和分享。網(wǎng)絡(luò)社交給大學(xué)生提供了更多展示自己、表達(dá)觀點(diǎn)和情感的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)社交，他們可以鍛煉自己的社交表達(dá)和溝通能力，提高自信心和人際交往能力。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中形成的圈層和社交群體，為他們建立個(gè)人認(rèn)同和社會(huì)歸屬感提供了平臺(tái)。加入特定的網(wǎng)絡(luò)社交圈子，使他們能夠找到與自己志同道合的人，獲得共鳴和支持。綜上所述，圈層傳播現(xiàn)象下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為呈現(xiàn)出多樣化、便捷性、圈層參與和個(gè)人認(rèn)同等特征。網(wǎng)絡(luò)社交已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對(duì)于他們的社交交流、信息獲取和個(gè)人發(fā)展起到了重要的作用。

2.2以網(wǎng)絡(luò)社交的方式與人進(jìn)行交流比重逐步增多

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)社交的方式與人進(jìn)行交流的比重逐步增多。網(wǎng)絡(luò)社交提供了方便快捷的交流方式,大學(xué)生可以通過手機(jī)或電腦隨時(shí)隨地與朋友進(jìn)行交流，無需受限于時(shí)間和地點(diǎn)。他們可以使用即時(shí)通訊工具、社交媒體平臺(tái)或在線群組來進(jìn)行文字、語音或視頻交流。通過網(wǎng)絡(luò)社交，大學(xué)生可以利用多媒體功能進(jìn)行更豐富的交流。他們可以分享照片、視頻、音樂等多種形式的內(nèi)容，以更直觀、生動(dòng)的方式與人進(jìn)行交流，增強(qiáng)了交流的表達(dá)力和感染力。網(wǎng)絡(luò)社交使得大學(xué)生可以與更多的人進(jìn)行交流和連接，擴(kuò)展了他們的社交圈子。通過網(wǎng)絡(luò)社交，他們可以結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同學(xué)校甚至不同國家的朋友，拓寬了自己的社交網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)社交不僅是人際交往的方式，也是獲取信息和進(jìn)行知識(shí)交流的渠道。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)關(guān)注感興趣的領(lǐng)域、關(guān)注專業(yè)學(xué)術(shù)圈子或加入相關(guān)的討論群組，從中獲取有價(jià)值的信息和知識(shí)，并與其他人進(jìn)行交流和分享。

2.3大學(xué)生認(rèn)知判斷受網(wǎng)絡(luò)社交圈成員影響

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交圈中與其他成員進(jìn)行互動(dòng)和交流時(shí)，可能會(huì)受到他們的觀點(diǎn)、態(tài)度和價(jià)值觀的影響。他們可能會(huì)傾向于與自己認(rèn)同的圈層成員保持一致，接受和采納圈層成員的觀點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)社交圈成員之間會(huì)分享和傳遞各種信息和觀點(diǎn)。大學(xué)生可能會(huì)受到自己社交圈成員分享的信息的影響，從而對(duì)某些問題形成偏見或偏好。他們可能會(huì)更傾向于接受與自己社交圈成員一致的信息，而對(duì)與之相悖的信息持懷疑態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)社交圈中，存在著一種群體壓力和共識(shí)效應(yīng)，即傾向于與群體一致以避免沖突或被排斥。大學(xué)生可能會(huì)受到自己社交圈成員的看法和意見的影響，為了獲得認(rèn)同和歸屬感，他們可能會(huì)傾向于與群體保持一致。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交圈中，會(huì)被不同成員分享的各種信息和觀點(diǎn)所影響。他們可能會(huì)選擇接受與自己認(rèn)同的圈層成員的信息，并對(duì)與之相悖的信息持懷疑態(tài)度。這種選擇性過濾和接受，會(huì)影響他們的認(rèn)知判斷和觀點(diǎn)形成。

3.圈層傳播對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生的負(fù)面影響

3.1網(wǎng)絡(luò)虛擬性易導(dǎo)致大學(xué)生行為異化

在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以使用匿名身份進(jìn)行交流和互動(dòng)，這使得他們更容易展現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)生活中不同的行為和言論。匿名性可能導(dǎo)致一些人在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出攻擊性、冷漠或不負(fù)責(zé)任的行為，因?yàn)樗麄儾挥妹鎸?duì)面地承擔(dān)后果。網(wǎng)絡(luò)虛擬性可能導(dǎo)致大學(xué)生與真實(shí)世界的脫離。他們可能沉浸在虛擬世界中，將更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)社交和娛樂上，而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的重要事務(wù)和人際關(guān)系。過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交可能導(dǎo)致大學(xué)生的社交技能下降。他們可能不太擅長面對(duì)面的交流和人際互動(dòng)，因?yàn)樗麄兏?xí)慣于通過文字或表情符號(hào)來表達(dá)自己。這可能對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)虛擬性的環(huán)境下，大學(xué)生可能更容易塑造虛假的自我形象。他們可以選擇性地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和成功，隱藏或歪曲真實(shí)的不足之處。這種虛假的自我呈現(xiàn)可能導(dǎo)致他們與他人建立的關(guān)系缺乏真實(shí)性和深度。網(wǎng)絡(luò)虛擬性使得大學(xué)生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交和娛樂中。他們可能無法控制自己使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和頻率，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生依賴和上癮。這種上癮和沉迷可能對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系造成負(fù)面影響。盡管網(wǎng)絡(luò)社交提供了一種相對(duì)安全和舒適的交流方式，但對(duì)于一些大學(xué)生來說，過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交也可能加劇社交焦慮。

3.2信息圈層傳播封閉性易導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知窄化

信息圈層傳播的封閉性確實(shí)可能導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知窄化。在圈層傳播中，大學(xué)生可能會(huì)傾向于接收和傳播與他們觀點(diǎn)和信仰相符的信息，而對(duì)于與他們觀點(diǎn)不符的信息則可能選擇忽略或排斥。這種信息過濾會(huì)導(dǎo)致他們接收到的信息變得片面和局限，從而影響他們的認(rèn)知廣度和深度。由于圈層傳播的封閉性，大學(xué)生可能會(huì)長期處于一個(gè)觀點(diǎn)同質(zhì)化的環(huán)境中。這會(huì)讓他們更容易接受和相信一種觀點(diǎn)，而忽視其他可能存在的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)同質(zhì)化可能導(dǎo)致他們的認(rèn)知變得狹隘和僵化。在圈層傳播的封閉環(huán)境中，大學(xué)生可能缺乏與不同觀點(diǎn)和信仰的人進(jìn)行交流和辯論的機(jī)會(huì)。這會(huì)限制他們接觸到不同的思考方式和觀點(diǎn)，導(dǎo)致他們的認(rèn)知缺乏多元性。在某些情況下，圈層傳播的封閉性可能導(dǎo)致大學(xué)生的信仰極化。當(dāng)他們長期處于一個(gè)觀點(diǎn)一致的環(huán)境中，可能會(huì)更加堅(jiān)定自己的信仰，而對(duì)于不同的觀點(diǎn)和意見持更強(qiáng)烈的排斥態(tài)度。這種信仰極化會(huì)進(jìn)一步限制他們的認(rèn)知廣度和深度。

4.圈層傳播現(xiàn)象下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為教育引導(dǎo)對(duì)策

4.1應(yīng)加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交圈層的監(jiān)管，營造良好的輿論環(huán)境

在圈層傳播現(xiàn)象下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為教育引導(dǎo)對(duì)策中，加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交圈層的監(jiān)管是至關(guān)重要的。第一，建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，政府、學(xué)校、家長以及社會(huì)各方應(yīng)共同參與，建立一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層進(jìn)行有效管理，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與安全。第二，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，通過各種渠道，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，讓他們了解網(wǎng)絡(luò)社交行為的邊界，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交習(xí)慣。第三，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在網(wǎng)絡(luò)社交中，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，理性看待各種信息，避免被不良信息所誤導(dǎo)，從而營造良好的輿論環(huán)境，還要教育引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，保障個(gè)人信息安全。社會(huì)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，要嚴(yán)格打擊，切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社交圈層的秩序，為大學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并通過各種方式，鼓勵(lì)大學(xué)生參與正能量的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，傳播有益信息，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.2關(guān)注中介節(jié)點(diǎn)成員的信息傳遞，掌握大學(xué)生圈層思想動(dòng)態(tài)

在圈層傳播現(xiàn)象下，關(guān)注中介節(jié)點(diǎn)成員的信息傳遞，掌握大學(xué)生圈層思想動(dòng)態(tài)是非常重要的。要通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為的調(diào)查研究，了解不同圈層的中介節(jié)點(diǎn)成員以及他們的信息傳遞方式和影響力，從而更好地理解圈層傳播現(xiàn)象的特點(diǎn)和趨勢(shì)。社會(huì)層面需要建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，及時(shí)掌握大學(xué)生圈層的思想動(dòng)態(tài)和輿論走向，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情中出現(xiàn)的偏激觀點(diǎn)、不良信息等進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，要積極與大學(xué)生圈層中的中介節(jié)點(diǎn)成員進(jìn)行溝通和合作，了解他們的觀點(diǎn)、需求和影響力，傾聽他們的聲音，共同探討和制定對(duì)策。在社會(huì)層面，還要提供豐富多樣的信息資源，包括正面價(jià)值觀的引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)的分享、文化藝術(shù)的推廣等，以吸引大學(xué)生圈層中的中介節(jié)點(diǎn)成員，主動(dòng)傳播正能量的信息，通過培訓(xùn)、講座等形式，引導(dǎo)中介節(jié)點(diǎn)成員樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的媒體素養(yǎng)和傳播能力，使他們能夠在圈層中傳遞積極的信息和思想，鼓勵(lì)大學(xué)生圈層中的中介節(jié)點(diǎn)成員與其他圈層成員進(jìn)行多元對(duì)話和互動(dòng)，促進(jìn)不同思想觀點(diǎn)的交流與碰撞，增加思想多樣性和開放性。

4.3應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)作用，增強(qiáng)主流價(jià)值有效傳播

在圈層傳播現(xiàn)象下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)作用，增強(qiáng)主流價(jià)值有效傳播是十分重要的。政府需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的建設(shè)和管理，提高信息發(fā)布的質(zhì)量和可信度，確保主流價(jià)值觀能夠有效傳播。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者，為大學(xué)生提供豐富、有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使他們更加關(guān)注主流價(jià)值觀，積極傳播正面、積極的信息。通過精心策劃和挖掘，推動(dòng)主流價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)媒體中得到廣泛傳播。還可以通過增加主流價(jià)值觀內(nèi)容的曝光度，使其在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層中更加可見。可以通過推薦算法、專題報(bào)道等方式，提高主流價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的展示和傳播效果。建立網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)引導(dǎo)和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)輿論，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注正面、積極的主流價(jià)值觀。通過網(wǎng)絡(luò)輿情分析和引導(dǎo)，使主流價(jià)值觀在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交中占據(jù)主導(dǎo)地位。政府應(yīng)該鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提供平臺(tái)讓大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容創(chuàng)作和傳播中。通過與大學(xué)生的互動(dòng)，更好地了解他們的需求和觀點(diǎn)，有效引導(dǎo)他們接受主流價(jià)值觀。

結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化現(xiàn)象愈發(fā)明顯。這種圈層化現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交行為帶來了一系列挑戰(zhàn)和影響。然而，通過教育引導(dǎo)對(duì)策，我們可以應(yīng)對(duì)這一問題并取得積極成效。在教育引導(dǎo)對(duì)策中，需要強(qiáng)調(diào)社會(huì)層面的治理和引導(dǎo)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交圈層的監(jiān)管、營造良好的輿論環(huán)境、關(guān)注中介節(jié)點(diǎn)成員的信息傳遞、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)作用以及拓展學(xué)生的人際交往能力等方面的重要性。這些對(duì)策旨在引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)社交行為習(xí)慣，從而建立一個(gè)積極、健康的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。

文章來源：《文化產(chǎn)業(yè)》 http://www.12-baidu.cn/w/wy/32640.html