與時(shí)代同向：新中國(guó)以來思政課教師形象變遷的動(dòng)因與路徑

一、新中國(guó)思政課教師形象的變遷歷程

教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記指出：“要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍?！鼻锘鶚I(yè)，人才為本。思政課鮮明的政治理論屬性要求思政課教師在社會(huì)發(fā)展中必須堅(jiān)持與時(shí)代同向。馬克思主義理論體系中雖沒有與形象或形象塑造直接相關(guān)的理論，但其人學(xué)理論中蘊(yùn)藏著豐碩的關(guān)于人的形象及其塑造的獨(dú)到見解，尤其關(guān)于 “人的自由而全面發(fā)展”理論，為思政課教師形象塑造奠定了根本理論依據(jù)。新中國(guó)成立以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了巨大的變革，思政教師作為思想政治教育的實(shí)施者，其教師的形象也在這一過程中發(fā)生了顯著的遷移，反映了不同歷史時(shí)期對(duì)思想政治教育的需求和期望。新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，思想政治教育肩負(fù)著為社會(huì)主義革命和建設(shè)服務(wù)的重任。這一時(shí)期思政課教師形象具有鮮明的革命性、戰(zhàn)斗性特點(diǎn)，是一群忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于社會(huì)主義革命事業(yè)的“革命者”，不僅思想覺悟高、理論功底深厚，而且善于從革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中發(fā)掘、提煉教育資源，將革命理論與革命實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立為革命事業(yè)而奮斗的崇高理想。改革開放時(shí)期，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成為黨和國(guó)家的中心任務(wù)。思想政治教育的重心由革命斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，教育內(nèi)容由階級(jí)斗爭(zhēng)理論為主轉(zhuǎn)向建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為主，教育方式由“紅色理想”感召為主轉(zhuǎn)向理論說服和實(shí)踐育人為主。思政課教師一方面要學(xué)習(xí)、研究馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，吃透理論精髓，把握理論要義，提高理論素養(yǎng)；另一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，提高教學(xué)實(shí)效。新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，把思政課建設(shè)擺在突出位置。思政教師肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，以立德樹人為根本任務(wù)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，并注重價(jià)值引領(lǐng)和思想啟迪，通過多元教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，思政教師還積極參與社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。

二、思政課教師形象變遷的動(dòng)因剖析

（一）思政課教師自身發(fā)展的需要

思政課教師自身專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展是推動(dòng)其角色轉(zhuǎn)型的內(nèi)在動(dòng)力。隨著思想政治教育學(xué)科不斷發(fā)展，思政課教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)式”向“學(xué)科化”轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的學(xué)科背景、理論素養(yǎng)、教學(xué)能力提出了更高要求。經(jīng)師易得，人師難求。思政課教師要適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，才能成為學(xué)生信任的“人師”。隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展已成為必然趨勢(shì)。作為專業(yè)教師，思政課教師只有不斷加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代教書育人、立德樹人的要求。職業(yè)化發(fā)展還有助于思政課教師樹立現(xiàn)代教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)自身角色由“說教式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變。

（二）高等教育發(fā)展的要求

隨著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和人才培養(yǎng)模式改革深入推進(jìn)，思政課教學(xué)必須適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。馬克思在《資本論》 中曾對(duì)外延發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)行過區(qū)辨，他指出“如果生產(chǎn)場(chǎng)所擴(kuò)大了，就是在 外延上擴(kuò)大；如果生產(chǎn)資料效率提高了，就是在內(nèi)涵上擴(kuò)大?！边@就要求思政課教師在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等積極作為，推動(dòng)角色轉(zhuǎn)型。一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)以教師為中心，重“教”輕“學(xué)”，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求。新時(shí)代思政課教師要樹立以學(xué)生為中心的教育理念，尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教育的融合。當(dāng)前，高校思政課教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教育仍存在一定脫節(jié)，難以適應(yīng)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。思政課教師要主動(dòng)服務(wù)專業(yè)教育，加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向銜接，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法。隨著數(shù)字智能技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)“滿堂灌”式的思政課教學(xué)方式已無法適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。思政課教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)吸引力、感染力。思政課教師只有順應(yīng)高等教育改革發(fā)展大勢(shì)，快速完成數(shù)字化能力結(jié)構(gòu)重塑，才能適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展需求，切實(shí)發(fā)揮思政課教學(xué)在立德樹人中的關(guān)鍵作用。

（三）時(shí)代發(fā)展的必然要求

近年來，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日趨尖銳復(fù)雜，西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化圖謀，黨的建設(shè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果”。這就要求思政課教師必須加強(qiáng)馬克思主義理論武裝，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。同時(shí)要主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，旗幟鮮明同錯(cuò)誤思潮和言論作斗爭(zhēng)，幫助學(xué)生明辨是非、澄清謬誤。此外，思政課教師還要主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段。如今，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，深刻改變著學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式，對(duì)思政課教學(xué)提出新挑戰(zhàn)。思政課教師要順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，用好用活現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，推動(dòng)思政課教學(xué)守正創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，切實(shí)提高學(xué)生獲得感。

三、思政課教師形象變遷的路徑探索

（一）深化理論學(xué)習(xí)，筑牢信仰之基

思政課教師要下大力氣學(xué)習(xí)研究馬克思主義，學(xué)習(xí)研究中國(guó)化馬克思主義，學(xué)習(xí)研究黨的路線方針政策，讀原著學(xué)原文悟原理，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。要讀原著，悟原理，切實(shí)用經(jīng)典著作涵養(yǎng)初心使命、汲取智慧力量。要全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想觀察新形勢(shì)、解讀新問題、引領(lǐng)新實(shí)踐，提高把握新思想的理論自覺和行動(dòng)自覺。要結(jié)合工作實(shí)際和教學(xué)需要，有計(jì)劃有重點(diǎn)地讀原著、學(xué)原文、悟原理，深化對(duì)經(jīng)典著作的理論把握，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)。要做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，自覺運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想分析問題、解決問題，切實(shí)將新思想落實(shí)到教書育人全過程和各環(huán)節(jié)。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)理解習(xí)近平總書記最新重要講話精神，準(zhǔn)確把握核心要義，全面理解精神實(shí)質(zhì)，融會(huì)貫通地系統(tǒng)掌握，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)新思想的思想自覺、政治自覺和行動(dòng)自覺。

（二）踐行為民宗旨，厚植為民之情

思政課教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想的重要論述，樹立以人民為中心的發(fā)展理念，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。要增強(qiáng)群眾感情，密切聯(lián)系群眾，心里裝著群眾，工作為了群眾。思政課教師要自覺踐行黨的群眾路線，經(jīng)常深入基層、深入群眾，通過調(diào)研走訪、談心交流等方式，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真情關(guān)心群眾冷暖，及時(shí)回應(yīng)群眾訴求，切實(shí)把好事辦好、把實(shí)事辦實(shí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，既及時(shí)解疑釋惑、答疑解惑，又深入剖析問題根源、提供破解思路和辦法，推動(dòng)問題解決。樹立育人為本理念，關(guān)注大學(xué)生思想狀況，關(guān)心大學(xué)生生活學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難，當(dāng)好大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者和引路人。要積極投身教育教學(xué)改革實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)要主動(dòng)參與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極承擔(dān)為民服務(wù)項(xiàng)目、參與科技咨詢服務(wù)，通過務(wù)實(shí)舉措回應(yīng)師生關(guān)切、助力地方發(fā)展，自覺增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)吸引之力

思政課教師要順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求和大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力和感染力。要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，把握思政課教學(xué)規(guī)律，將馬克思主義基本原理與中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐緊密結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生把握理論精髓要義，掌握分析問題和解決問題的鑰匙，做到學(xué)以致用、知行合一，自覺把理論轉(zhuǎn)化為信仰、轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。要堅(jiān)持課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新線上教學(xué)，推進(jìn)"金課"建設(shè)，打造精品在線開放課程，建設(shè)高質(zhì)量慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。要用好用活各類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，組織開展紅色尋訪、調(diào)研考察、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)思政小課堂同社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中感悟真理、領(lǐng)悟真諦。要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用慕課、微課、直播等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)組織，豐富教學(xué)資源，探索開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的思政課，不斷推動(dòng)思政課教學(xué)守正創(chuàng)新。

（四）涵養(yǎng)高尚師德，塑造師德之范

思政課教師要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做“四有"好老師。要提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。要堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要嚴(yán)格要求自己，大力弘揚(yáng)教書育人、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，自覺做到為人師表、言傳身教、春風(fēng)化雨，以高尚的師德師風(fēng)感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、塑造學(xué)生。要注重以身作則、率先垂范，努力成為師德高尚、學(xué)生信賴、社會(huì)尊重的思政課教師典范。

（五）提升專業(yè)素養(yǎng)，錘煉育人之能

思政課教師要把專業(yè)發(fā)展作為教學(xué)之基，不斷提升專業(yè)能力和素養(yǎng)，努力成為思政課建設(shè)的行家里手。要注重學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，全面掌握馬克思主義理論體系，深入了解思想政治教育學(xué)科發(fā)展前沿，拓寬專業(yè)視野、提升學(xué)科素養(yǎng)。要注重教學(xué)研究，圍繞思政課教學(xué)重難點(diǎn)問題開展專題研究，加強(qiáng)教案、講稿、教材等教學(xué)基礎(chǔ)工作，不斷提高教書育人本領(lǐng)。要注重實(shí)踐鍛煉，積極投身教學(xué)科研和社會(huì)實(shí)踐，參與重大教學(xué)改革和科研項(xiàng)目，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。要注重信息化素養(yǎng)提升，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，提高信息化教學(xué)水平，用好新媒體新技術(shù)，使思政課教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。

思政課教師肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。新時(shí)代對(duì)思政課教師提出了新的更高要求，思政課教師必須堅(jiān)持與時(shí)代同向，與現(xiàn)實(shí)同頻、與實(shí)踐同行，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以新面貌、新作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，成為黨和政府可以倚重的重要力量，成為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的堅(jiān)定支持，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新的更大的貢獻(xiàn)。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html