時代楷模精神融入高校思想政治教育的路徑探析

時代楷模是具有很強代表性、時代性和典型性的先進人物，以實際行動踐行著社會主義核心價值觀，賡續(xù)著中華民族一脈相承的精神底色。時代楷模精神是以時代楷模為本體依托，是時代楷模先進思想、高尚情操、堅定意志和模范行為于一體的綜合體現(xiàn)。“時代楷?！本竦目茖W內涵主要包括淡泊名利，為民服務的奉獻精神；不畏艱辛，執(zhí)著拼搏的奮斗精神；勇立潮頭，銳意進取的創(chuàng)新精神；攻堅克難，迎難而上的擔當精神。

時代楷模精神是貫徹落實習近平總書記“立德樹人”任務的有效措施。時代楷模精神與思想政治教育融合能夠引領大學生把好“三觀”的總開關，自覺抵制各種錯誤思潮的影響；激發(fā)他們的愛國情懷和社會責任感，使他們心系祖國，自覺肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命；培養(yǎng)堅韌的意志，在時代的浪潮中保持定力；以昂揚奮斗的姿態(tài)譜寫為民族復興而奮斗的華章。

面對培育大學生時代楷模精神過程中存在的多元價值觀沖擊、合理育人意識淡薄、資源整合困難的現(xiàn)實困境，通過以下途徑優(yōu)化時代楷模精神培育效果。

一、充分發(fā)揮課堂主陣地的作用

（一）充實教學內容，改善教學方法，增強教學實效

要發(fā)揮思政課思想政治教育主渠道的作用，首在思政課教學的過程中要做到“講深”、“講活”。“講深”是增強大學生認同感的前提和基礎，將時代楷模精神融入思政教育，充實教學內容，對時代楷模精神內涵全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋，達到以理服人的效果。“講活”是指在教育的過程中不是簡單的灌輸理論知識，要注重教學方法，使課堂充滿活力。在教學過程中，利用視頻、圖片等生動地方式詮釋教學內容，使教學內容更加形象化，提高課程的吸引力和教學效果。通過形象化的教學，不僅可以讓大學生明白時代楷模就在我們身邊，拉近大學生與時代楷模的距離，還可以激發(fā)大學生學習時代楷模精神的動力。

（二）拓展教育空間，提升教學質量

實施線下思政課堂與網絡云課堂相結合的教學方式，網絡思政課是思政課改革創(chuàng)新的必然要求，也是建設“大思政”的關鍵。網絡云課堂與傳統(tǒng)的“灌輸式”教育不同，具有開放、共享、多樣的特點，能提高學生的參與性和互動性。教育者應通過把握兩者的特點，實現(xiàn)二者的有機結合。教師可以利用網絡課堂中的簽到、討論、搶答等功能輔助線下教學，提高線下思政課堂的“抬頭率”，學生的出勤率和學習效率。同時，可以在網絡教學平臺發(fā)布與教學內容內容相關的視頻、資料等，方便學生提前預習、課后鞏固、拓展知識等，真正實現(xiàn)教書育人的目標；也可以設置一定的獎勵機制，鼓勵學生搜集上傳相關的資料，引導學生主動學習，增強學生的主動性和獲得感。

二、完善協(xié)同育人機制

（一）高校管理層要將規(guī)劃和制度落到實處

其一，管理層應將時代楷模精神融入校園文化的核心，包括班風、校風、校訓和校歌，以此塑造積極向上的校園氛圍。同時要重視校園物質文化的建設，充分利用教學樓、圖書館、體育館等能夠彰顯辦學理念的公共設施，將時代楷模事跡和精神品質融入校園景觀和文化設施之中，豐富師生文化活動的場所。其二，完善教師、學生的考核機制。將教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)都納入考核體系，同時要求老師在對學生考核時，不能只關注學生成績，也要將學生的思想品德納入考核體系。防止思政教師只做到教書而未做到育人，將課程思政和培養(yǎng)全面發(fā)展的學生落到實處。

（二）建設高質量教師隊伍

其一，思政課是學校思想政治教育的主渠道，作為思政課的主體思政教師首先要以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用。注重思政課的質量，把時代楷模故事講活，道理講深，使思政課多一些溫度和力度，去除“水課”多一些“金課”。同時，思政課教師要發(fā)揮在師資隊伍中的引領作用，不僅要對學生進行思政教育也要強化其他教師的思政意識和能力。其二，輔導員作為與大學生接觸時間較長、交流頻繁的主體，應該及時關注、察覺學生思想上存在的問題和變化，并及時采取合適的方式進行解決，通過循序漸漸的方式慢慢改變學生的思想狀況。

三、整合資源，推進合力育人

（一）開發(fā)文化資源，挖掘實踐資源

高校思政教育應深入挖掘自然文化資源和人文文化資源，以增強課程的趣味性和感染力。教師需將自然教學資源融入課程，同時鼓勵學生通過文藝創(chuàng)作傳承時代楷模的高尚品質。學校可通過舉辦文藝活動，如小品、視頻剪輯、漫畫等，讓學生深刻體驗時代楷模精神。實踐教學是提高思政課親和力，打造“思政金課”的必然要求。學?？梢?/span>開展評選楷模人物的活動，并將他們的事跡和身上所展現(xiàn)的優(yōu)秀品格在學校的文化墻、校史館等場域進行展示。同時拓展校外教學資源，根據教學目標，結合不同實踐資源的功能，選擇相應的教學基地。

（二）利用網絡媒介資源

網絡媒介具有覆蓋面廣、傳播速度快的特點，習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！?/span>因此，高校應該充分利用網絡媒介資源，在互聯(lián)網搭建教育平臺。當代大學生被稱為“網絡原住民”，高校在各大媒體平臺建立官方賬號，堅持在各媒體平臺發(fā)布權威內容，傳播主流價值，讓主流意識形態(tài)占領網絡陣地，形成聯(lián)動式的宣傳教育矩陣，使大學生在網上沖浪時也感受到時代楷模精神的力量。同時，還可以運用VR技術創(chuàng)設沉浸式的虛擬課堂環(huán)境，沉浸式的課堂環(huán)境可以使學生從被動的接受者轉變?yōu)榉e極探索的學習者。

文章來源：  《河南經濟報》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html