關(guān)于中職語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)要求、教學(xué)對(duì)象的變化及職業(yè)教育教學(xué)改革的推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)已逐步擺脫“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，向“以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體”模式轉(zhuǎn)變，各種語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在此背景下如火如荼地開(kāi)展。

一、中職語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)分析

按尤家榮、陸榮林的觀點(diǎn)，“所謂實(shí)踐教學(xué)，是一種基于實(shí)踐的教育理念和教學(xué)活動(dòng)。其通常指在教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建一種具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的教育教學(xué)觀念和形式。①而《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出語(yǔ)文課程的任務(wù)為“加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”，“為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)”。綜合二者所述，我們可以將中職語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)概括為“以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，以實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)方式，以提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力、職業(yè)能力及綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)”。語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)在建構(gòu)生成性課堂，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等方面具有巨大優(yōu)勢(shì)。組織恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)不僅可使語(yǔ)文教學(xué)符合人才市場(chǎng)需求，更能讓學(xué)生接觸到職業(yè)環(huán)境，了解工作情境，掌握職業(yè)通用技能，形成基本職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)工作及工作變化奠定基礎(chǔ)。

但從實(shí)踐來(lái)看，中職語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)目前還有許多不足，比如實(shí)踐教學(xué)定位不清、活動(dòng)過(guò)程組織不當(dāng)、職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)不明、任務(wù)完成考核不細(xì)等問(wèn)題。這些問(wèn)題制約了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)專業(yè)、服務(wù)職業(yè)功能的發(fā)揮。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐存在問(wèn)題主要解決方式

（一）以課堂訓(xùn)練為主，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)

從職業(yè)發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)，任何職業(yè)技能的獲得與提升都不是一蹴而就的事情，要擁有一定的職業(yè)能力就必須依靠長(zhǎng)期、大量的職業(yè)訓(xùn)練。因此，中職語(yǔ)文教師絕不能將語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)錯(cuò)誤定位為“表演課”、“匯報(bào)課”，絕不能忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)通用技能的常態(tài)訓(xùn)練，必須不斷在日常課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

常規(guī)課堂實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的點(diǎn)滴訓(xùn)練，比如疏通新課文字詞，課堂討論、發(fā)言，課后寫(xiě)作練習(xí)等。這些實(shí)踐活動(dòng)形式較為零散，瑣碎，但“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的訓(xùn)練效果卻不可低估。每個(gè)學(xué)生不僅可以在日常學(xué)習(xí)中習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)與技能，更可以通過(guò)一次次練習(xí)細(xì)致糾正每個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤，為其職業(yè)能力和綜合素質(zhì)形成與提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可以肯定地說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)的基本載體是課堂，課堂中任何一種以學(xué)生為主體的訓(xùn)練都是語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)。而正是通過(guò)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、形式多樣的課堂訓(xùn)練，教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的能力。因此，中職語(yǔ)文教師必須重視課堂常規(guī)訓(xùn)練。

（二）以小組活動(dòng)方式提高實(shí)踐教學(xué)活力

小組活動(dòng)是目前語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)較為常用的一種形式，作為實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該明白小組活動(dòng)不僅是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的主要方式，更是激發(fā)實(shí)踐教學(xué)活力、提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的有效途徑。這是因?yàn)槭紫刃〗M內(nèi)組員特點(diǎn)各異，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)分工、合作甚至是沖突的形式相互激發(fā)，組員可以在活動(dòng)過(guò)程中獲得個(gè)人成長(zhǎng)。其次，實(shí)踐活動(dòng)中小組特點(diǎn)各有不同，組與組之間可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，從而提高實(shí)踐活動(dòng)整體水平。

在小組活動(dòng)中，教師可以依據(jù)不同發(fā)展階段制定不同活動(dòng)策略。比如小組形成階段，教師可以指定組織管理能力較強(qiáng)的同學(xué)為組長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)；小組發(fā)展階段，可以調(diào)換組員任務(wù)，不斷在組內(nèi)進(jìn)行重新分工，使其能較為成功地在各種角色中轉(zhuǎn)化；小組成熟階段，可以打破形成、發(fā)展階段中較為固定的小組成員構(gòu)成，組成新的小組展開(kāi)活動(dòng)。這樣學(xué)生可在熟悉團(tuán)隊(duì)活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上與不同人進(jìn)行合作，有利于提升學(xué)生適應(yīng)崗位、職業(yè)變化的能力。

小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效途徑，在活動(dòng)過(guò)程中教師要注意對(duì)學(xué)生活動(dòng)予以及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)小組沿著正確有序的方向進(jìn)行活動(dòng)，提高小組活動(dòng)效率。

（三）以綜合實(shí)踐活動(dòng)形式提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生只是坐在教室通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果與水平，很少能走出校園體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)與社會(huì)生活，“知”、“行”難以有效統(tǒng)一。而語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)正是祛除傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)不能用”弊端的良方。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以“增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其生活、專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，把學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)與技能投射到實(shí)踐中，促使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中舉一反三增加新知、提高能力”②。

因此，教師要根據(jù)學(xué)生校園生活、社會(huì)生活、職業(yè)生涯及專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)任務(wù)，“在多元化的教學(xué)情景中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力與素養(yǎng)，讓學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人角色融入實(shí)踐活動(dòng)中”③，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，培養(yǎng)其基本職業(yè)意識(shí)與素質(zhì)。

三、中職語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

雖然語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段之一，但是毋庸諱言，語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中還存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)定位不明等諸多不足。因此，中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)還需注意以下幾點(diǎn)：

（一）語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的形式必須服務(wù)于語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

（1）必須注意語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效性

語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是為了讓學(xué)生有更多更好的機(jī)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，提高自身綜合實(shí)踐能力，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，實(shí)踐采用的形式必須服務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不能徒有其表。因此活動(dòng)的任務(wù)需明確、組織要細(xì)致，要讓每個(gè)參與其中的學(xué)生基本達(dá)到“由知識(shí)到能力、由能力到運(yùn)用”的實(shí)踐目標(biāo)。

（2）實(shí)踐教學(xué)必須突出語(yǔ)文學(xué)科本身特點(diǎn)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要完成的是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，要培養(yǎng)的是語(yǔ)文應(yīng)用能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)中不能完全用職業(yè)要求代替語(yǔ)文能力目標(biāo)，語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)一定是語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)。所以教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，確定適合的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，把握語(yǔ)文元素，制定恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本技能、培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力之目標(biāo)。 

（二）注重發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)實(shí)踐教學(xué)的作用

現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用能使語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)以更豐富的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備得到直觀展示。比如，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫(xiě)作知識(shí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生將想要介紹的物品及其說(shuō)明用手機(jī)拍攝下來(lái)，在課堂上通過(guò)投影進(jìn)行集中展示。展示的同時(shí)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行介紹，教師利用攝像設(shè)備對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行同步錄像。之后，通過(guò)視頻回放的方式讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的合理使用，不僅可以使實(shí)踐教學(xué)更為高效，更為重要的是，它傳達(dá)了一種有效利用先進(jìn)技術(shù)快速達(dá)成目標(biāo)的理念，這一理念的灌輸有助于學(xué)生在今后職業(yè)活動(dòng)中提高職業(yè)活動(dòng)效率。

（三）注意充分發(fā)揮教師在實(shí)踐教學(xué)的作用

中職教學(xué)的實(shí)際要求教師要最大限度地將課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到個(gè)性化成長(zhǎng)。但同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中也要得到充分發(fā)揮。教師要關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行差異化學(xué)習(xí)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力生成的培養(yǎng)。

另外，教師的教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，也是一種職業(yè)活動(dòng)。因此教師必須注意自己在職業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，要努力提升自身專業(yè)水平及職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立“職業(yè)人、專業(yè)人”的形象，以日常教書(shū)育人活動(dòng)為途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使其明白從事職業(yè)活動(dòng)的基本規(guī)范。

總之，語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“做中教、做中學(xué)”要求的重要方式，如果能及時(shí)糾正實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，必將有利于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

【參考文獻(xiàn)】

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