構(gòu)建多維角度的學(xué)生黨建之路——以宜賓學(xué)院為例-黨建論文

一、高校學(xué)生黨建工作面臨的困難

1、高校學(xué)生黨建的重要性與現(xiàn)實(shí)困境的矛盾

學(xué)生黨建工作中，這個(gè)困難具體體現(xiàn)在如何把好“入口”關(guān)?！叭肟凇杯h(huán)節(jié)把握的好壞，直接影響對積極分子培養(yǎng)的難度，進(jìn)而影響“出口”對象政治方向堅(jiān)定與否、黨性原則純潔與否。端正入黨動(dòng)機(jī)對把好“入口”關(guān)尤為重要。^[1] “動(dòng)機(jī)”是一個(gè)人行為的動(dòng)力，是一種意識形態(tài)，無法精確而量化地直觀反映。而目前對入黨積極分子較為單一的考核方式，不利于黨組織全面掌握積極分子的客觀情況、真實(shí)了解積極分子的入黨動(dòng)機(jī)，不利于“入口”環(huán)節(jié)的把握。

當(dāng)前學(xué)生黨員培養(yǎng)程序基本如下：確定入黨積極分子——對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)考核——確定發(fā)展對象——對發(fā)展對象進(jìn)行培養(yǎng)、考核——吸收為預(yù)備黨員。以本校為例，據(jù)校黨委組織部統(tǒng)計(jì)，2010級新生入校即向黨組織遞交入黨申請書的比例已經(jīng)超過85%，這部分同學(xué)被納入入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)。由于入黨積極分子基數(shù)較大，基層黨組織確定發(fā)展對象時(shí)，主要依托團(tuán)支部對積極分子的表現(xiàn)進(jìn)行考核。也就是說，把握“入口”關(guān)的工作更多地依賴團(tuán)支部進(jìn)行。在這個(gè)過程中，團(tuán)支部往往將積極分子學(xué)習(xí)成績好、評優(yōu)獲獎(jiǎng)情況多作為積極分子優(yōu)秀的判斷標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對積極分子入黨動(dòng)機(jī)、思想狀況、道德品行的考核。這種由于入黨積極分子數(shù)量不斷增大而對大學(xué)生入黨教育方式、效果造成負(fù)面影響的現(xiàn)實(shí)困境與高校學(xué)生黨建工作的目的是矛盾的，此即高校學(xué)生黨建工作面臨的困難之一。

2、高校學(xué)生黨建的“單線式”生成模式與對積極分子全面考察要求的矛盾

當(dāng)前高校基層學(xué)生黨建工作是一條相對獨(dú)立的工作線，由各二級學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)指導(dǎo)，具體依靠學(xué)生工作管理人員實(shí)施開展。這就存在許多不確定因素：一是學(xué)生黨建工作者往往身兼多職，容易陷入繁忙的日常管理事務(wù)中，在深入了解積極分子思想動(dòng)態(tài)及關(guān)注積極分子成長狀況上顯得力不從心；二是基層學(xué)生黨建工作者自身素質(zhì)問題。高?；鶎訉W(xué)生黨建工作者往往由青年黨員教師承擔(dān)，他們往往有著不同的專業(yè)背景，政治理論素質(zhì)不一，并不是所有的學(xué)生黨建工作者都具備成熟的黨建工作經(jīng)驗(yàn)且熟悉黨的基本理論、知識，因此，基層學(xué)生黨建工作者在對入黨積極分子進(jìn)行教育培養(yǎng)時(shí)難以保證培養(yǎng)效果。這些不確定因素導(dǎo)致基層學(xué)生黨建工作者在工作中難以全面細(xì)致地完成對積極分子的考察和培養(yǎng)。

高校學(xué)生黨建工作不只是從事學(xué)生管理工作特別是學(xué)生黨建的重要任務(wù)，而應(yīng)是建立在和諧社會、和諧校園良好社會環(huán)境與校園文化基礎(chǔ)之上的，以教學(xué)一線與學(xué)生黨建雙線緊密配合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的共同任務(wù)與目標(biāo)。這種高校學(xué)生黨建工作中“單線式”的生成模式，不利于對入黨積極分子的考察和培養(yǎng)工作。由此，如何破除在高校學(xué)生黨建工作中的“單線式”生成模式，對于加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生黨建工作，保證“入口——培養(yǎng)——出口”過程的質(zhì)量有積極的意義。

3、學(xué)生黨員教育管理效果不佳的難題

加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理，是高校學(xué)生黨建工作者共同關(guān)注的問題。為了提高對學(xué)生黨員的教育效果，許多學(xué)者進(jìn)行了多方面的思考和探討，提出了有益的建議?？v觀已有的研究成果，都著重強(qiáng)調(diào)通過基層黨組織的引導(dǎo)^[2]，通過黨員自學(xué)、集中學(xué)習(xí)及組織生活指導(dǎo)等方式加強(qiáng)對黨員的理想信念教育、黨性教育。這些建議無疑都是積極而正確的，但事實(shí)表明，這種常規(guī)教育管理模式如不突破，廣大學(xué)生黨建工作者所作的努力效果是有限的。僅僅通過黨員的自學(xué)、學(xué)生黨建工作者個(gè)別的交流和有限次數(shù)的組織生活，能有效建立對學(xué)生黨員教育的長效機(jī)制嗎？這樣的瓶頸在我們此次調(diào)查中得到了反映。

4、高校學(xué)生黨建工作的終極目的與“黨員市場化”現(xiàn)象的矛盾

高校學(xué)生黨建工作的終極目的落到底是為社會、國家，為各個(gè)企、事業(yè)單位，政府管理部門培養(yǎng)一批批具有正確政治選擇與方向，原則立場堅(jiān)定、黨性純潔的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生黨員都終為畢業(yè)生黨員，以此論之，把好學(xué)生黨建的“出口”，理所當(dāng)然成為衡量高校黨建工作是否成功與成熟的重要考核目標(biāo)。由此，這本質(zhì)上涉及到“入黨功利化”、“黨員市場化”的攻關(guān)難題。

所謂“黨員市場化”，我們認(rèn)為包含兩方面：一是高校學(xué)生黨員在面對市場競爭壓力下入黨動(dòng)機(jī)異化的現(xiàn)象，是學(xué)生黨員為了在激烈的就業(yè)競爭提高自身競爭力而利用自己黨員身份的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)；二是高校學(xué)生黨建工作在面對提高就業(yè)率的現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)，對學(xué)生入黨條件相對放寬的現(xiàn)象?！包h員市場化”現(xiàn)象的客觀存在，可以部分理解為黨建工作目的向高校承受畢業(yè)生就業(yè)壓力這一事實(shí)妥協(xié)的結(jié)果，本質(zhì)上是不利于學(xué)生黨建工作終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。

二、宜賓學(xué)院學(xué)生黨建的現(xiàn)狀調(diào)查

為更加直觀地闡釋高校學(xué)生黨建面臨的困難，我們以宜賓學(xué)院為樣本進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查采用無記名問卷形式，以就業(yè)形勢與入黨動(dòng)機(jī)關(guān)系為調(diào)查主線，涵蓋了大一至大四的新、老學(xué)生群體，調(diào)查對象涉及不同專業(yè)的普通大學(xué)生、入黨積極分子和學(xué)生黨員。全校在校學(xué)生13000余名，本次調(diào)查活動(dòng)共發(fā)放問卷600份，回收597份，其中有效問卷584份，有效率97.3%。調(diào)查結(jié)果印證了前述高校學(xué)生黨建工作面臨的困惑。

1、入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化

入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化是當(dāng)前高校學(xué)生黨建現(xiàn)實(shí)困境的表現(xiàn)，是大學(xué)生在面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)改革大潮中社會價(jià)值取向復(fù)雜化這一事實(shí)所表現(xiàn)出的迷惑。通過調(diào)查，我們印證了入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化存在的事實(shí)。

針對“您為什么入黨？”這個(gè)問題，調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查得知，雖然70.38%的參與調(diào)查者懷有“認(rèn)真的政治追求”，但仍有45.21%的參與者明確表示“為了以后更好地找工作”，同時(shí)，尚有比例不小的參與者選擇了其他選項(xiàng)。由此可見，入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化已是客觀事實(shí)。

此外，我們針對“您認(rèn)為當(dāng)前社會上追求個(gè)人利益的風(fēng)氣對大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響如何？”一問進(jìn)行了調(diào)查：

結(jié)果顯示，82.53%的受訪者選擇了影響“非常大”或“比較大”。這表明，社會大環(huán)境中過分重視經(jīng)濟(jì)利益的行為對大學(xué)生影響較大。加上就業(yè)壓力日趨增大，迫使大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)傾向于關(guān)注有利于就業(yè)的因素。在青年學(xué)子宗旨意識尚未堅(jiān)定的情況下，理想教育與社會現(xiàn)實(shí)的反差，使大學(xué)生內(nèi)心形成強(qiáng)烈的矛盾感。大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、管理工作的滯后，會使大學(xué)生的入黨激情大打折扣，從而帶來入黨后的不良效應(yīng)。^[3]

針對“您認(rèn)為影響入黨的主要因素有哪些”的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：

可見，參與調(diào)查的同學(xué)已經(jīng)將“評優(yōu)獲獎(jiǎng)次數(shù)及學(xué)習(xí)成績不夠好”作為影響入黨的主要因素，這反映了考核指標(biāo)過于單一的事實(shí)對學(xué)生在入黨認(rèn)識上產(chǎn)生的導(dǎo)向作用。這樣的導(dǎo)向，可能導(dǎo)致學(xué)生“爭取入黨過程”的功利化，讓學(xué)生將“入黨”與“評優(yōu)獲獎(jiǎng)”等同起來，更加注重學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，而忽視思想上的鍛煉。

以上調(diào)查結(jié)果顯示了現(xiàn)實(shí)功利因素對大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的不可忽視的影響，折射出當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作面對入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化現(xiàn)實(shí)困境時(shí)，把好“入口”環(huán)節(jié)這一工作亟待加強(qiáng)的不足。

2、黨建教育模式過于單一

由于高校學(xué)生黨建工作事實(shí)上單成一線，造成黨建教育長期以來主要通過黨校培訓(xùn)、組織生活、黨員大會、專題講座等有限方式、間斷式開展的客觀事實(shí)。

針對“您對黨的歷史了解嗎”這一問題進(jìn)行的調(diào)查，結(jié)果如下：

從該項(xiàng)調(diào)查可以看出，超過66%的受訪學(xué)生對黨的歷史了解程度為“一般”甚至“不了解”，僅有15.07%的受訪學(xué)生自認(rèn)為“非常了解”。對于高校學(xué)生黨建工作來說，教育入黨積極分子熟悉了解黨的歷史，培養(yǎng)他們對黨的真摯感情是端正積極分子入黨動(dòng)機(jī)的重要環(huán)節(jié)，而在當(dāng)前高校“單線式”學(xué)生黨建工作模式下，有限的學(xué)生黨建工作者往往疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，難以高效地完成對積極分子的教育培養(yǎng)任務(wù)，難以高質(zhì)量地把好“入口”環(huán)節(jié)，這樣的結(jié)果事實(shí)上導(dǎo)致了對入黨積極分子教育環(huán)節(jié)的弱化。該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果從一個(gè)方面說明了當(dāng)前學(xué)生黨建“單線式”生成模式與對積極分子全面考察要求間的矛盾，也從客觀上反映了入黨教育環(huán)節(jié)還需作出新的思考、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的事實(shí)。

3、黨員教育過程、管理時(shí)效性較差

學(xué)生黨建工作者人員不足和個(gè)人知識儲備情況不一的事實(shí)下，加上黨建教育模式單一，導(dǎo)致傳統(tǒng)“灌輸式”教育方式效果十分有限。黨員教育過程、管理實(shí)效性差的事實(shí)客觀存在。

針對“您認(rèn)為身邊的學(xué)生黨員在發(fā)揮黨員先進(jìn)性方面表現(xiàn)如何？”這個(gè)問題進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果如下：

從該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看到，大部分學(xué)生黨員在學(xué)生群體中“充分”或“基本”發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。但是，仍然有39.73%的學(xué)生黨員被認(rèn)為是沒有發(fā)揮出黨員的先進(jìn)性，甚至有6.85%的學(xué)生黨員被認(rèn)為“表現(xiàn)甚至不如普通同學(xué)”。學(xué)生黨員應(yīng)該是學(xué)生群體中最為優(yōu)秀的分子，經(jīng)歷了種種考驗(yàn)才能被黨組織吸收成為光榮的中國共產(chǎn)黨員。這部分精英學(xué)子更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中，在面對當(dāng)前社會上物質(zhì)誘惑與理想信念沖突的困惑中率先垂范、體現(xiàn)先進(jìn)，但接近40%的學(xué)生黨員沒有得到廣大學(xué)生群體的肯定，這是值得引起學(xué)生黨建工作者警惕和重視的問題。這個(gè)比例看似不大，卻顯示了高校學(xué)生黨建工作面臨的瓶頸——如何提高對學(xué)生黨員的教育效果，從而建立對學(xué)生黨員教育的長效機(jī)制？這個(gè)困難不突破，將直接影響到我們?yōu)樯鐣髁x建設(shè)大業(yè)培養(yǎng)的接班人的質(zhì)量。

4、“黨員市場化”現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致入黨功利化

“黨員市場化”現(xiàn)象在我們的調(diào)查中也得到了反映。這直接體現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式存在的不足。

參與本次調(diào)查的學(xué)生黨員有42名。在這部分黨員中，針對“您為什么入黨？”這個(gè)問題，調(diào)查情況如下：

可見，雖然78.57%的黨員表明入黨是自己的政治追求，但仍有38.10%的黨員選擇了“是因?yàn)橛X得入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”；28.57%的黨員選擇了“是為了以后更好地找工作”。另外，以本校某二級學(xué)院黨總支2009~2010學(xué)年度黨員發(fā)展情況為例：兩個(gè)學(xué)期共發(fā)展黨員77明，其中35名為畢業(yè)生黨員。尤其是2010年上半年，也即2010屆畢業(yè)生畢業(yè)前，發(fā)展的39名預(yù)備黨員中有21名為畢業(yè)生，比例達(dá)53.85%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果也明顯地反映了就業(yè)壓力對黨員入黨動(dòng)機(jī)及學(xué)校黨建工作帶來的影響?，F(xiàn)實(shí)工作中，為了競聘自己心儀的工作崗位，或?yàn)榱藚⒓舆x調(diào)生考試等現(xiàn)實(shí)需要而努力爭取一張黨票的同學(xué)往往讓學(xué)生黨建工作者面臨“提高就業(yè)率”壓力與“維護(hù)黨建工作終極目的”兩難選擇的局面；而為配合就業(yè)，學(xué)生黨建同樣客觀上對畢業(yè)生加強(qiáng)了發(fā)展工作。顯然，為了個(gè)人生存需要或?yàn)榱送瓿筛咝＞蜆I(yè)任務(wù)而產(chǎn)生的“黨員市場化”現(xiàn)象是不利于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作目的的。這個(gè)矛盾不突破，不利于學(xué)生黨建工作把好“出口”關(guān)，不利于維護(hù)黨員黨性純潔，不利于我們黨偉大建設(shè)事業(yè)的順利開展。

三、構(gòu)建新時(shí)期高校多維學(xué)生黨建之路

面對高校學(xué)生黨建工作困境，學(xué)生黨建工作者們就新形勢下如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作進(jìn)行了多方面的思考，提出了不少建議，作出了有益的嘗試。結(jié)合工作實(shí)際，我們認(rèn)為，遵循“立足實(shí)際，協(xié)調(diào)合作，多維發(fā)展”的工作思路，能有效突破瓶頸，為學(xué)生黨建工作打開新局面、取得新成效。

1、建立高校學(xué)生黨建過程的“動(dòng)態(tài)式”管理方式

高校青年學(xué)生要求進(jìn)步的積極性高，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員、申請入黨的積極分子不斷增多。隨著入黨積極分子隊(duì)伍的不斷增大，傳統(tǒng)的黨組織對積極分子“點(diǎn)對點(diǎn)”式的考核培養(yǎng)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)龐大的積極分子群體的培養(yǎng)要求了。根據(jù)這種情況，當(dāng)前高校黨組織對積極分子的培養(yǎng)方式主要采取了“點(diǎn)對面”的形式，具體的表現(xiàn)就是對積極分子進(jìn)行分批的集中教育和培訓(xùn)，這樣的教育培訓(xùn)方式難以照顧積極分子個(gè)體的特點(diǎn)，教育效果有限；其次，現(xiàn)實(shí)中以“學(xué)習(xí)成績”、“評優(yōu)獲獎(jiǎng)次數(shù)”為判定積極分子優(yōu)秀與否的主要參考指標(biāo)不能全面反映考核對象的客觀情況。因此，對于積極分子的教育培養(yǎng)及考核過程要采取動(dòng)態(tài)的管理方式。具體來說，就是要破除“以團(tuán)支部人數(shù)為基數(shù)進(jìn)行發(fā)展對象名額分配”的舊思路、舊方式。著眼整個(gè)團(tuán)總支內(nèi)的積極分子群體，以“弱化學(xué)習(xí)成績、評優(yōu)獲獎(jiǎng)次數(shù)因素，增強(qiáng)對積極分子操行考核”的方式對積極分子進(jìn)行考察和培養(yǎng)，采取“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的方式向黨總支推薦發(fā)展對象，對于期間表現(xiàn)不穩(wěn)定的積極分子延長考察時(shí)間。這樣的動(dòng)態(tài)管理過程，打破了原來對積極分子靜態(tài)的、“批發(fā)式”的培養(yǎng)和考察方式，有利于黨總支及時(shí)而更加客觀地了解積極分子的表現(xiàn)；破除發(fā)展名額分配的方式，有利于增加真正優(yōu)秀的積極分子向黨組織靠攏的機(jī)會，能夠在積極分子群體中形成弘揚(yáng)優(yōu)秀、爭做優(yōu)秀的氛圍；弱化學(xué)習(xí)成績、評優(yōu)獲獎(jiǎng)次數(shù)，增強(qiáng)對積極分子品德操行的考核方法，有利于引導(dǎo)積極分子樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和世界觀，有利于入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)。

2、構(gòu)建教學(xué)與管理的“雙線式”學(xué)生黨建生成模式

“單線式”學(xué)生黨建工作模式往往讓有限的學(xué)生黨建工作者疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，難以高效地完成對積極分子的教育培養(yǎng)任務(wù)，難以高質(zhì)量地把好“入口”環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真反思“單線式”學(xué)生黨建工作模式的弊端，探尋新型學(xué)生黨建工作模式顯得尤為緊迫。結(jié)合工作實(shí)際，我們認(rèn)為可以從高校學(xué)生黨建的多維立體角度出發(fā)，以高校思想政治理論課為依托，將學(xué)生黨建工作置于教學(xué)的高效平臺上，構(gòu)建教學(xué)與管理的“雙線式”學(xué)生黨建生成模式，同時(shí)，加強(qiáng)黨建動(dòng)態(tài)管理過程的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，使三者有機(jī)協(xié)調(diào)而統(tǒng)一。

思想政治理論課程教學(xué)是高校大學(xué)生思想政治教育的必備環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課在引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任等方面，發(fā)揮了重要的作用?！笨梢?，高校思想政治理論課與學(xué)生黨建工作的教育培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。與傳統(tǒng)“單線式”學(xué)生黨建工作相比，利用思想政治理論課教學(xué)平臺對積極分子、發(fā)展對象和黨員進(jìn)行教育具備以下優(yōu)勢：一是思想政治理論課程涵蓋面廣，面向了全體大學(xué)生；二是思想政治理論課結(jié)合了形勢政策教育，能夠緊扣時(shí)代脈搏，及時(shí)向大學(xué)生傳遞中央精神，傳播新的黨建理論知識；三是從事高校思想政治理論課教學(xué)的教師整體素質(zhì)高，利于教育培養(yǎng)質(zhì)量。以本校為例，從事思想政治理論課教學(xué)的教師均是中國共產(chǎn)黨正式黨員，多年從事大學(xué)生思想政治工作，有著堅(jiān)實(shí)的相關(guān)專業(yè)背景。通過教研活動(dòng)，這些思想政治理論課教師能夠及時(shí)而深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨中央新的理論、新的精神，并且能夠結(jié)合多年的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際地向大學(xué)生乃至成長中的學(xué)生黨建工作者傳遞，這是對高校學(xué)生黨建工作中教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)的巨大支持，有效彌補(bǔ)了僅僅依靠學(xué)生黨建工作者開展教育活動(dòng)帶來的教育深度不夠、教育效果有限等等的不足。

3、加強(qiáng)黨建實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)踐教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員能結(jié)合具體實(shí)踐學(xué)習(xí)和理解黨的基本理論知識，是增強(qiáng)黨建教育培訓(xùn)效果的重要手段。通過將單一的學(xué)生黨建工作與高校思想政治理論和黨員培養(yǎng)、黨員的過程管理中黨建工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，無疑對把好黨員的“出口”而避免“入黨功利化”、“黨員市場化”的困境與難題具有多維立體的、有力的幫助。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高校學(xué)生黨建的實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。包括諸如符合實(shí)際的到有代表性革命老區(qū)、紅色旅游區(qū)域、革命博物館的考察等。另外，結(jié)合高校實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的積極性，指導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)行有意義的戶外黨建活動(dòng)，地震災(zāi)區(qū)的愛心救助和考察活動(dòng)等。同樣以本校為例，“五個(gè)一”工程是我校的思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，通過“每學(xué)期開展一次法制教育、一次社會考察、一次義工實(shí)踐、一次公益活動(dòng)、一次愛國主義教育活動(dòng)”對大學(xué)生進(jìn)行社會主義道德和法制教育；同時(shí)，作為黨的后備軍，青年大學(xué)生團(tuán)員們在高校共青團(tuán)委員會、各團(tuán)總支的組織下，也開展了豐富的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如：青年志愿者活動(dòng)、假期社會實(shí)踐及調(diào)查活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)等等。如果高校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)能夠與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與青年團(tuán)組織實(shí)踐活動(dòng)緊密銜接，那么，通過這些實(shí)踐活動(dòng)可以有效地鍛煉青年大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，極大地豐富黨組織對積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員的教育手段，顯著地提升黨建工作中教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)的效果。

4、完善加強(qiáng)學(xué)生黨員先鋒模范效應(yīng)

堅(jiān)持培養(yǎng)具有正確政治選擇與方向，原則立場堅(jiān)定、黨性純潔的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者的高校學(xué)生黨建工作目的，應(yīng)對“入黨動(dòng)機(jī)功利化”、“黨員市場化”的現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)該大力打造學(xué)生黨員先鋒模范效應(yīng)工程，變“堵”為“疏”。

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型使得社會價(jià)值取向多元化的大背景下，“入黨動(dòng)機(jī)功利化”、“黨員市場化”的現(xiàn)象客觀存在。這種客觀存在表明，在學(xué)生黨建工作過程中，是難以做到杜絕“入黨動(dòng)機(jī)功利化”的。既然“堵”的效果有限，何不加強(qiáng)“疏”的效能呢？因此，在努力把好學(xué)生黨建“入口”關(guān)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對青年大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，配合“黨員先鋒工程”活動(dòng)，健全和加強(qiáng)學(xué)生黨員先鋒模范的帶頭效應(yīng)，使大學(xué)生在價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期得到正確、有效的引導(dǎo)。

比如，畢業(yè)生黨員往往作為大學(xué)生中的先進(jìn)代表受到用人單位的好評，因而在激烈的就業(yè)競爭中相對處于優(yōu)勢。以本校某二級學(xué)院2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況為例，189名應(yīng)屆畢業(yè)生中，有83名學(xué)生黨員。2010年4月進(jìn)行初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在整體初次就業(yè)率為30%左右的情況下，畢業(yè)生黨員就業(yè)率已達(dá)到50%以上，學(xué)生黨員在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢顯而易見。雖然這樣的對比恰恰體現(xiàn)了造成“黨員市場化”、“入黨動(dòng)機(jī)功利化”的部分外因，但是，換個(gè)角度來說，學(xué)生黨建工作者可以充分利用學(xué)生黨員在就業(yè)競爭中體現(xiàn)出的先進(jìn)性作為典型教育的生動(dòng)案例，大力營造黨員先鋒模范效應(yīng)，在教育引導(dǎo)過程中鼓勵(lì)良性競爭行為，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。最終，有機(jī)結(jié)合學(xué)生黨建工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)合格的學(xué)生黨員搭建牢固的保障平臺。

四、結(jié)語

高校學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。希望向黨組織靠攏、追求進(jìn)步的青年學(xué)生從“入口”到“出口”，需要良好的社會氛圍作為生長的土壤，需要學(xué)生黨建工作者的努力工作加以呵護(hù)和照顧，更需要黨組織整合學(xué)校、社會的各項(xiàng)有利資源予以澆灌。廣大高校學(xué)生黨建工作者長期致力于完善和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的思考和探索，只要緊扣學(xué)生黨建“終極目的”不放松，立足工作實(shí)際，突破瓶頸難點(diǎn)，一定能為我們黨的建設(shè)添好磚、加好瓦，一定可以為青年成長成才、中華民族偉大復(fù)興大業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Creating the Multi-dimension pattern for University Students’ Party Construction——By an example of Yibin University

Abstract: University Students’ Party construction work has been challenged under the circumstances of unemployment stress and complicated social values. This article, based on a practical investigation, puts forward proposals of creating the multi-dimension pattern for university students’ Party construction, which establies dynamic management, sets up a double-construction pattern that combines teaching with administration and strengthens pioneer effects among student party members. The new pattern may work to overcome obstacles in single pattern of traditional Students’ Party construction and poor effects of both education and management.

Key words:University, Students’ Party Construction, Practical Investigation,multi-dimension