醫(yī)學留學生來華入學教育的現(xiàn)狀與思考——以“三峽大學”為例

近年來，隨著我國改革開放的深入，國際地位的逐步提高，來華留學生規(guī)模不斷壯大，2012年共有來自200個國家和地區(qū)的328330名各類來華留學人員[1]。我校從2004年開始大規(guī)模招收外國留學生，現(xiàn)已發(fā)展到具有總共1278名留學生的人數(shù)規(guī)模，其中醫(yī)學生513名。從2010年至2015年，醫(yī)學院招收臨床醫(yī)學專業(yè)留學生人數(shù)呈不斷增長的趨勢。從2010年至2012年，臨床醫(yī)學院專業(yè)僅招收160人；2013至2015年提升至366人，增幅近200人，他們分別來自尼泊爾，印度，孟加拉，馬爾代夫，美國，巴基斯坦等6個國家。然而隨著留學生規(guī)模的擴大，其產(chǎn)生的問題的日益顯現(xiàn)：學生生活自理能力差，學習態(tài)度不夠，素質(zhì)普遍偏低等，這給學院以及學校對留學生的管理提出了更高的要求。為了解決以上問題，學校在逐年提升管理力度。   

新生入學教育是留學生入校的第一課。入學教育是否能有效開展對留學生在新環(huán)境中的自我定位和自適應(yīng)都具有著重要意義。筆者作為我校醫(yī)學院留學生輔導員，闡述我院在留學生入學教育中所開展的工作，并提出當前存在的問題與相應(yīng)對策，以期為高校留學生的管理工作提供借鑒。

一、醫(yī)學留學生入學教育現(xiàn)狀

（一）配合學校國際處，開展校級活動

新生在進入學校處理完入住，學費，簽證等問題之后就正式開始了在中國的求學。由于我校除臨床醫(yī)學專業(yè)招收留學生外，同時也有其他專業(yè)留學生。因此首先國際處以學校名義牽頭，聯(lián)合各學院對所有留學生統(tǒng)一組織一系列的入學教育活動。其一，召開全體留學生開學典禮，并在典禮上為上一年度獲得校級和省級獎學金的留學生頒發(fā)證書，以此來激勵新來學生刻苦學習，追求上進。其二，開展多場專題教育講座，包括安全教育，法制宣傳，防毒防艾滋病等內(nèi)容，通過歷年來留學生中的真實事例和案例，加深留學生對類似事件的重視程度，以期達到警示教育的目的。其三，組織所有留學生開展新生入學考試，考試內(nèi)容為國家相關(guān)法律和校紀校規(guī)，意在強化留學生的規(guī)則意識。其四，開展中外學生才藝大聯(lián)歡活動，該活動既作為留學生的迎新晚會，歡迎新生入校，也為新生提供交流平臺，促進其更快融入中國大學生活。

（二）招募中國學生志愿者，提供生活服務(wù)

熟悉校園環(huán)境是提高新生適應(yīng)高校的重要途徑之一。在新生入校不久，學院通過選拔英文優(yōu)秀的中國學生志愿者帶領(lǐng)留學生參觀校園，此項活動已持續(xù)多年。此外，學院也開展了帶領(lǐng)新生熟悉城市，中外學生聯(lián)誼等活動。并且在新生遇到因語言交流障礙造成的困難時（例如辦理簽證，入院治療等），志愿者也會力所能及提供的幫助。開展志愿者服務(wù)留學生活動的好處在于，首先，通過學生同輩之間的幫助可以更好的拉近彼此的距離，加強溝通效果；其次，通過開展諸如參觀校園的活動過程中，中國學生和留學生能夠進行互動，在留學生跨文化適應(yīng)[2][3]上可以幫助他們加速對于中國文化的認知和認同；最后，如果志愿者英文流利，留學生會從心底感受到我校國際化的氛圍和對留學生的重視和認同。選拔的優(yōu)秀志愿者的言行舉止代表著學院與學校，當留學生接受并認可了我們?yōu)槠渌龀龅姆?wù)，他們也就更愿意接受學院的管理行為[4]。 

（三）宣講學院相關(guān)制度，提供生活指南

“國有國法，家有家規(guī)”。在學校規(guī)章制度的宣講基礎(chǔ)上，學院同時也以講座形式對醫(yī)學留學生進行了院級規(guī)章制度的宣傳，包括獎學金、教學計劃、醫(yī)學生學籍管理規(guī)定等。此外，學院也同時安排了生活指導課程，內(nèi)容包含大量學生實際生活中遇到的問題，從中國禮節(jié)，社會道德，突發(fā)事件應(yīng)對，醫(yī)療保險賠付，學生社團參與等方面進行講述，教導學生該如何盡快的適應(yīng)中國高校的生活。和大部分中國學生一樣，外國學生來到中國求學時也只有18歲左右，心智并不成熟，很容易受到外來事物的影響，加之跨文化適應(yīng)，他們更需要專人的正確引導，從而加速其對全新環(huán)境的良好適應(yīng)。

二、醫(yī)學院留學生入學教育的問題思考

  （一）入學教育持續(xù)時間短

    入學教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)和長期的過程。我校留學生的入學教育一般從每年的11月中旬開始，到第二年初，總持續(xù)時間不超過兩個月。在這兩個月里，留學生將接受接近十場的專題講座和生活指導課程，同時還得兼顧自身的專業(yè)課程，壓力過大。雖然學校和學院在各類講座中把重點內(nèi)容都進行了講授，看似盡到了告知義務(wù)，但學生并不能很好吸收，效果不盡如人意。

  （二）入學教育形式較為固定

當前我校入學教育形式絕大部分以講座為主，并且講座內(nèi)容大多數(shù)為說教性質(zhì)，雖然講授者配合以各種真實案例，但由于留學生來到中國存在文化休克[5]現(xiàn)象，因此并不能讓學生做到感同身受。加之大部分傳授者以講座為任務(wù)，缺乏與留學生的互動交流，留學生更難以理解講授者的想法。

  （三）入學專業(yè)教育缺失

醫(yī)學教育的歷史源遠流長。在國際上，醫(yī)學教育是一種精英教育，然而許多來到中國學習醫(yī)學的留學生并沒有做好足夠的準備。他們對于自身專業(yè)的認同感不足，筆者與部分學生談話過程中甚至發(fā)現(xiàn)有的留學生在來到學校之前居然完全不了解醫(yī)學專業(yè)。雖然學院聯(lián)合學校為留學生提供了大量的生活指導和服務(wù)，但是在專業(yè)教育上做的遠遠不夠。這樣的狀況，必然會導致產(chǎn)生諸如學生學習動力不足，態(tài)度不端正等問題。

三、改善醫(yī)學留學生入學教育相關(guān)對策

   （一）延長入學教育時間，不同階段進行針對性教育

我校中國學生入學教育持續(xù)一年，雖然同樣是大量專題講座，但由于時間跨度大，學生具有更多的時間進行吸收理解。這一點應(yīng)對留學生應(yīng)同樣適用。并且在一年之內(nèi)的不同時期里，管理者可以安排具有針對性的講座，比如新生入住寢室后著重講解宿舍管理規(guī)定；期末考試前重點宣講考風考紀，以及春暖花開時大力宣傳疾病防治內(nèi)容等。在特定時期指導特定內(nèi)容可以使留學生對這些內(nèi)容加深印象，從而提升留學生的吸收能力。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀留學生，加強留學生之間的幫扶

相比于中國的管理者，留學生更愿意接受他們自身國家學長學姐的建議和意見。因此管理者可以利用這點，開展留學生之間的幫扶，從老生中選取優(yōu)秀學生代表與學生以茶話會、宿舍走訪形式，將管理者想說的話通過優(yōu)秀學生代表講出，這樣更能讓新生接受。管理者從側(cè)面提供幫助，例如幫助學生安排會議室，購買小禮物等。但是生活中，新生們也會接受大量其他老生的建議意見，這些內(nèi)容良莠不齊。因此在此基礎(chǔ)之上，管理者需要加以引導，讓更多的新生選擇聽取優(yōu)秀老生的建議和意見。

  （三）增加專業(yè)教育內(nèi)容，豐富活動方式

專業(yè)教育不僅是簡單的專業(yè)知識講解。更重要的，它是一種理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學院一方面可以邀請專業(yè)老師，甚至臨床醫(yī)院醫(yī)生來對學生進行講座、互動交流，從而介紹醫(yī)學相關(guān)知識；另一方面，學院也可以組織學生進行實踐學習，譬如前往醫(yī)學實驗室，臨床醫(yī)院等進行實地參觀，讓學生們盡早的明白自己將來會從事的職業(yè)，培養(yǎng)他們對醫(yī)學院專業(yè)的認同感，以此促進他們在校學習的動力。    

（四）關(guān)注學生學習生活，更新教育內(nèi)容和方式

隨著社會的快速發(fā)展，留學生的特點和問題也在不斷變化，這要求我們教育者需要不斷更新教育內(nèi)容和方式。通過進課堂，下寢室等方法，我們可以及時掌握學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)當前存在的種種問題，從而提出對策。在我校，留學生的生活中以前幾乎不存在非法乘騎摩托車現(xiàn)象，但如今這種現(xiàn)象逐漸涌現(xiàn)，其中包括許多新生。因此在發(fā)現(xiàn)該問題后，我們一方面在整治該現(xiàn)象的同時，另一方面需要將該問題考慮進下一次的入學教育中，做到教育的與時俱進，將問題解決在萌芽之中。

四、總結(jié)

我校醫(yī)學留學生占據(jù)了全校留學生的絕大多數(shù)，是否能夠做好醫(yī)學留學生的管理直接影響到全校留學生的管理工作。我院在配合學校開展相關(guān)工作的同時，自身也在不斷完善原有的教育方法并探索新的途徑。入學教育是留學生來到中國以來的第一課，好的開始是成功的一半。對于學生來說，盡快適應(yīng)新的求學環(huán)境有利于他們更快的成長，提升其綜合素質(zhì)；對于學校來說，做好留學生入學教育可以更好的開展以后的管理工作，推動高校留學生教育的進步。