班主任工作案例-教育論文

這句話對我的啟發(fā)很大,從而也一直指導(dǎo)著我的工作和學(xué)習(xí),今年剛接手一個高一新班,不管是對我還是學(xué)生來說都是一張白紙。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生團隊意識,于是我決定在班級成立學(xué)習(xí)競賽小組,一來可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,二來還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,團隊榮譽感以及交往能力,還可以提高學(xué)生成績,基于這樣考慮,我就開始實施了。主要有以下幾個步驟:
1.查閱資料并做了前期的動員工作
首先我查閱資料讓學(xué)生了解其相關(guān)的目的及意義,主要是了解小組合作學(xué)習(xí)的基本特點是:1、目標(biāo)一致,利益互瀨。2、責(zé)任明確,義務(wù)感強。3、參與度大,構(gòu)通面廣。4、獎勵集體,共享成功。4、公平競爭,合理比較。5、學(xué)生自主,教師促進。其次讓學(xué)生了解其操作辦法,鼓勵學(xué)生積極參與,祝愿同學(xué)們共同進步!
2.分組:首先是選組長,我先在班里進行的摸底找出了一些工作能力強,責(zé)任心強的同學(xué),然后再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)成績,挑選出了12位組長,接下來我把組長的名單公布后,讓其他同學(xué)去選擇自己喜歡信賴的組長去投靠,必然會出現(xiàn)有的組組員太多,而有的卻太少,隨后我以每組4人,參考學(xué)習(xí)狀況,男女比例(每組必有男女都有)等因素進行了調(diào)配,這樣12個學(xué)習(xí)競賽小組成立了。
3.起組名與組訓(xùn):為了調(diào)動他們的積極性,增強凝聚力,我讓他們?yōu)樽约旱男〗M起一個時髦而有意義的組名,再擬一個有號召力的組訓(xùn),這馬上把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了!再把他們的組名和組訓(xùn)制成表格張貼在教室。
4.制定競賽辦法:這個必須讓學(xué)生完成,我把12位組長集中起來成立評價委員會,然后把我的想法告訴他們,必須注重過程評價,而且過程重于結(jié)果。這樣學(xué)生委員們經(jīng)過幾天討論拿出了一份適合本校本班的學(xué)習(xí)競賽小組的評價辦法:
學(xué)習(xí)競賽小組競賽辦法
一、評價辦法
●以各小組為單位進行評價,實行加分制
●評價分為兩部分:過程評價(占70%)和結(jié)果評價(占30%)
●各組推薦一人作為評價委員會成員,各組進行互相評價
●每次考試(月考,期中,期末)后評出總分前三名和突出進步獎一名予以重獎并計入個人綜合素質(zhì)評價檔案。每個小組的名次也同樣計入個人綜合素質(zhì)評價檔案
評價本著公平,公正的原則。任何人均有權(quán)監(jiān)督
●加分的解釋權(quán)在于各小組組長
●未盡事宜,可隨時商議決定
二、評價細則
過程評價:
●上課主動回答問題一次加1分,并得到表揚的加1.5分
●作業(yè)被老師評為A級或等同于A級的每人次加1分
●各學(xué)科自主舉辦的知識競賽,學(xué)校競賽,作文競賽等,凡取得名次或前三名的每人次加3分,市級,區(qū)級,國家級的每次加10分
●老師在公開場合表揚學(xué)習(xí)進步的,諸如此類的均加1分
●在各級刊物上投稿一次加1.5分,發(fā)表一次加3分。市級以上的加5分
結(jié)果評價:
以月考,期中,期末的成績名次為準(zhǔn)分別加100、95、90、85、82、79、76、73、70、67、64、61分
三.評價實施
由評價委員會共同監(jiān)督完成。
評價委員會成員:王星馮妍張倩倩丁海劉雨龍孫銅鋼馬東東魏龍飛李娜鄧建睿馬雷王媛
5.過程及實施:給每個小組長發(fā)一個筆記本,記錄每天本小組成員的進步及優(yōu)異表現(xiàn),每周一匯總,各個小組依據(jù)競賽辦法交叉打分,(例如A小組給B小組計分打分,B小組給C小組計分打分,以此類推)互相監(jiān)督,盡可能做到公平,公正,公開!
6.評價表彰:將每周的匯總結(jié)果結(jié)合月考成績進行總評,然后開一次學(xué)習(xí)小組的總結(jié)會,主要是表彰前三名的小組和突出進步小組。名次靠后的小組要分析原因以便改進,在會上要鼓勵落后小組趕超其他小組;用班費買一些獎品和獎狀對先進小組進行獎勵!不單獨獎勵個人。這樣的表彰會每月一次。
7.效果:我們班的成績從上次的倒數(shù)第三,兩月后一躍成為年級第六名(共36個平行班),令我很吃驚!以后都保持的很好;不但如此,還經(jīng)常給他們以小組的形式組織實踐作業(yè),體育比賽,植樹等活動,使同學(xué)們增強了團隊意識,合作意識;再就是同學(xué)們遇到困難了,可以自己互相幫助解決,從而達到更便捷的助困目的.減輕了老師的壓力!
反思與啟示:任何事情時間長了,就會有一些矛盾暴露出來,比如:各個評價組長出現(xiàn)記錄倦怠;組員之間因為個體之間的差異(個性差異,學(xué)習(xí)能力差異,衛(wèi)生習(xí)慣等)而出現(xiàn)矛盾;班級的獎勵經(jīng)費跟不上等原因.效果就沒有以前那么明顯;但是經(jīng)過一段時間變換組員,使每一個小組經(jīng)常保持一種新鮮感;加強獎勵機制,對于進步的小組要大嘉表揚并獎勵;使得評價的過程公開透明等措施仍然可以發(fā)揮其巨大作用;實施中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自我組織管理!
我認為這是一個在教學(xué)管理中有實際意義的措施,應(yīng)該予以重視,任何一個新的舉措,都得經(jīng)過實踐檢驗,在實踐中常改常新.不斷完善,最終走向成熟,從而發(fā)揮其創(chuàng)新的作用!