對做好一位優(yōu)秀班主任的幾點建議

在實際教育教學工作或班主任工作中，老師們有的總是嚴厲苛刻地對待學生，有的撒手不管，讓學生放任自流，有的一張一弛，全憑心情，有的對優(yōu)等生的錯誤缺點不是不聞不問，就是敷衍了事，而對差等生則是嚴厲批評，甚至惡語謾罵，體罰相加。其實，這些做法都是不利于管理的，要想受到學生的尊重，要想取得學生的信任和支持，班主任要做到既給學生們一定的自由的空間，讓學生們能夠輕松、活潑、健康地學習和玩耍，又要給學生們劃定一些框框套套，讓其自覺遵守。只要學生有了缺點或錯誤，不管是后進生還是優(yōu)等生，都要適時地批評指正，讓其改正或為自己的行為負責任，一視同仁，使學生感受到你的公平、公正。
傾心交流，抹掉鴻溝
在大多數學生的眼里,老師留給學生的都是敬而遠之的感覺,特別是那些膽小的或者做了錯事的,或者學習不好的學生更是唯恐避之不及。作為一個班集體,什么情形的學生都有,班主任要深入學生當中,充分了解每一個學生的情況,適時掌握學生的動態(tài),關心學生的學習和生活。
當你與學生打成一片之時，當你最大限度地關心幫助學生的學習和生活之時，學生就會與你親近，就會將自己的喜怒哀樂與你傾心交談。消除學生們心里的畏懼感，你不僅能走近學生，還能更好地了解、掌握學生動態(tài)，做好各項工作。
適時鼓勵，增強信心
“期望效應”表明，期望越高，成功率也就起高。對于孩子們來講，希望獲得成功的心思更是急迫。所以，班主任在工作中要隨時發(fā)現學生的閃光點，給予適當鼓勵，讓其體會到成功并不是遙不可及的事情。只要努力去做，無論是什么事情，都有可能獲得成功的。
充分信任，放手管理
教師是人，不是機器，就是機器也有其局限呀。因此，為了減輕教師（班主任）工作的疲憊，為了更加和諧地做好班集體的工作，班主任還要充分信任學生，建立學生班委會，培養(yǎng)班干部，放手讓學生自己管理自己的班級。班干部的選拔，可選各方面都比較優(yōu)秀的學生，亦可選某一方面突出的學生，還可讓全體學生輪流擔任，相互監(jiān)督。如此種種，班主任可根據實際情況，不斷探索，找出適合自己班級的方法。
班委工作做好了，不僅班主任工作輕松了，而且還從小培養(yǎng)了學生的自主管理能力，推進了素質教育的發(fā)展。
多與家長、科任教師溝通，實現共同管理
教育是學校、家庭、社會三方面共同的責任，三者相互聯系，相互影響。與孩子相處時間最多的就是父母，父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響是最大的。作為班主任，不僅要隨時與學生家長交流學生在學校里的各種情況，還要了解學生在家里的情況，以及每個家庭成員的生活方式，行為舉止等，做到全面掌握，便于針對學生的錯誤與缺點，找出適當的解決方法，實現對癥下藥，共同管理的目的。其次，班主任還應該經常與科任教師交流溝通，及時了解學生各科學習狀態(tài)及效果，與學生交流、談心時才能有的放矢，才能從總體上把握學生學習方面的情況，與科任教師協調配合使學生學得更好。