淺談電教技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“萬事開頭難”，課堂教學(xué)也是如此。課堂教學(xué)能否收到較好的教學(xué)效果，與學(xué)生的興趣密切相關(guān)。如果開頭就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，就會(huì)使學(xué)生萌發(fā)積極的參與意識(shí)，思維就會(huì)活躍，注意力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)也就會(huì)收到顯著的效果。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在《蘇州園林》的教學(xué)中，我演示了精心制作 “獅子林公園一景”、“配合竹子花木的假山” 的兩幅幻燈，請學(xué)生觀察欣賞，并要求學(xué)生用自己的語言把畫面內(nèi)容描述給同學(xué)聽，畫面一出現(xiàn)，課堂氣氛馬上就活躍起來，各抒己見，我覺得契機(jī)已到，隨即引導(dǎo)讀文：這兩幅圖是蘇州園林中的幾處景觀，它有什么特點(diǎn)呢？請大家一起來看看葉圣陶寫的《蘇州園林》，與你的想法是否有不謀而合之處，話音剛落，學(xué)生就懷著極大的興趣，認(rèn)真讀文，尋找自己的“知音”。
二、分析課文直觀形象，學(xué)生易懂易接受。
課堂教學(xué)是通過師生的共同活動(dòng)，將無聲語言文字通過有聲語言和思維活動(dòng)，再現(xiàn)所表達(dá)的事物、景象，從而達(dá)到理解的目的。由于各人的智力、經(jīng)歷、生活環(huán)境等的不同，對課文的理解也就存在著參差不齊的情況，但如果運(yùn)用電教手段，將抽象、難懂的知識(shí)直觀化、具體化，將會(huì)對加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解起到意想不到的效果。
在《從甲骨文到縮微圖書》的教學(xué)中，為了加深學(xué)生對我國書的演變的理解，我把“甲骨文”、“竹簡”、“木牘”、“書帛”、“視盤”、“縮微圖書”等用圖片演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在短時(shí)間在頭腦中形成清晰的直觀印象，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。
在《看云識(shí)天氣》的教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握云的變化，我把精心制作八種云的形態(tài)展示給學(xué)生看，加深了學(xué)生對云的特點(diǎn)“姿態(tài)萬千、變化無?！?，既提高了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生真正做到看云識(shí)天氣。
在學(xué)習(xí)《化石吟》這課時(shí)，我搜集了一些有關(guān)化石的圖片，向?qū)W生展示，并配有文字說明，使學(xué)生對化石有一個(gè)直觀的印象，了解化石形成的過程，使學(xué)生受益匪淺。
三、恰當(dāng)使用電教教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在大力推行課程改革，提倡素質(zhì)教育的今天，由于語文課涉及的知識(shí)面比較寬，在教學(xué)中教師會(huì)感到課時(shí)緊張，在教學(xué)中使用電教教學(xué)，能有利地提高課堂有效時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率。
在《蘇州園林》一文的教學(xué)中，我充分利用投影，把教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)都制成投影膠片，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)使用，這樣不僅一目了然，加強(qiáng)直觀，還節(jié)約了課堂上的板書時(shí)間，增加課堂信息量，在較短的時(shí)間里能使學(xué)生學(xué)到較多的知識(shí)，真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想，大大提高了教學(xué)效果。
在《看云識(shí)天氣》一文的教學(xué)中，我充分利用幻燈、投影。用圖表的形式，采用邊問邊答把八種云的特點(diǎn)在圖表中展示出來，大大地縮短了教學(xué)的時(shí)間，可以有更多的課堂時(shí)間通過云的特點(diǎn)來判斷天氣的陰晴雨雪，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到學(xué)以致用。
四、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生審美情趣。
語文教學(xué)的目的不僅在于傳授語文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，其中就有“培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀”，在我們的初中語文教學(xué)中，有意識(shí)地把審美教育滲透在語文知識(shí)的傳授中。電教教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力起到了很重要的作用。
在朱自清《春》一文的教學(xué)中，為了使學(xué)生感受到大自然春的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天的情感，我精心設(shè)置了“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖”的五幅場景圖片，讓學(xué)生感到春天的生機(jī)和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在葉圣陶《蘇州園林》教學(xué)中我利用現(xiàn)存的幻燈片，再現(xiàn)蘇州園林美景，使學(xué)生如見其景、如臨其境、如聞花香、如見魚戲蓮間，使學(xué)生產(chǎn)生一種回歸大自然的感覺，使學(xué)生得到一種美的感受，更加敬佩建設(shè)者的獨(dú)具匠心。
五、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，促成知識(shí)運(yùn)用。
在文章教學(xué)中，要注重詞句的理解、賞析訓(xùn)練，更不能忽視語文教材中作者的妙筆之“點(diǎn)”的利用，教師要巧借語文教材，運(yùn)用電教手段啟發(fā)學(xué)生奇思異想。給學(xué)生營造一個(gè)知識(shí)遷移，指導(dǎo)作文的寬松空間。
在《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)中，通過投影先放映一段城市雪景，再配錄音機(jī)優(yōu)美的音樂和深情的朗讀，讓學(xué)生對濟(jì)南的冬天“響晴”的特點(diǎn)有一個(gè)整體的把握，再讓學(xué)生在愉悅的情境中展開想象的翅膀，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
電教教學(xué)優(yōu)勢還不僅僅這些，例如在詩歌教學(xué)，利用錄音，對學(xué)生就具有示范性。電教手段也是多種多樣，如何應(yīng)用它，應(yīng)該本著因地制宜，因文而異，因人而造的原則，不能拘泥于某種方式。常言道：“條條大道通羅馬”，只要有利于初中語文課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力，都是切實(shí)可行的。
電教技術(shù)的不斷發(fā)展，給老師創(chuàng)造提升教學(xué)水平，提高教學(xué)能力的契機(jī)。作為初中語文教師要抓住機(jī)遇，發(fā)揮電教教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化語文教學(xué)過程，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力，讓它更好地為初中語文教學(xué)服務(wù)。