淺析高校如何引導(dǎo)大學(xué)生理性面對(duì)“考證熱”

從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始。“考證”之風(fēng)在大學(xué)校園悄然興起并不斷升溫，時(shí)至今日，“考證熱”持續(xù)不退，并滲透到全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。作為高等教育工作者，一方面，我們應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)大學(xué)生增加就業(yè)籌碼的想法、做法予以支持和理解；另一方面，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其“考證熱”進(jìn)行理性思考，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)觀念。 一、大學(xué)生“考證熱”的現(xiàn)狀 從1993年開(kāi)始，我國(guó)實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障部提供的信息，我國(guó)已在九十個(gè)職業(yè)采取了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。自上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，大學(xué)校園里興起了一股“考證熱”，至今熱度不退，越來(lái)越多的大學(xué)生加入為考取各種資格證而奔波的行列。參加的職業(yè)資格考試與認(rèn)證的種類(lèi)可謂是五花八門(mén)，令人眼花繚亂。隨著社會(huì)催生的一些新興行業(yè)的出現(xiàn)和我國(guó)職業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化的推進(jìn)，證書(shū)的種類(lèi)和范圍也有不斷增加、豐富的趨勢(shì)。如前所述，大學(xué)生熱考的證書(shū)主要分四類(lèi)：通用型證書(shū)、英語(yǔ)能力證書(shū)、IT能力證書(shū)、職業(yè)資格類(lèi)證書(shū)。有研究表明，大學(xué)生“考證”率已達(dá)到68.7％，而在暫時(shí)沒(méi)“考證”的大學(xué)生中，也有76.23％的人有考證的意向，各種證書(shū)對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不是拿與不拿的問(wèn)題，而是拿多與拿少的問(wèn)題。