大學(xué)生“考證熱”的成因分析

1.國家政策因素 從1993年開始，我國開始實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。1999年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度，為大學(xué)生考證提供了強(qiáng)大的政策保障。例如，大學(xué)英語等級考試和計(jì)算機(jī)等級考試規(guī)模巨大，就是因?yàn)檫@兩種等級考試被列為大學(xué)生的“必考證”，甚至與學(xué)歷學(xué)位掛鉤。此外，我國政府對一些責(zé)任較大、社會通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)八制度，要求從業(yè)人員持證上崗，從根本上決定了大學(xué)畢業(yè)生要想進(jìn)入這些行業(yè)，必須投入到考證大軍中去，先取得上崗資格。 2.社會因素 用人單位普遍認(rèn)為，職業(yè)資格是從事某種職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求，是做好該項(xiàng)職業(yè)工作的一個(gè)依據(jù)。用人單位總是希望大學(xué)畢業(yè)生除了應(yīng)具有相關(guān)的學(xué)歷文憑，還要進(jìn)一步考察其是否具有“多功能的附加值”，即是否有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。所以，用人單位傾向于錄用有職業(yè)資格證書的求職者以降低錄用風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約培訓(xùn)成本。用人單位對證書的這種青睞可以看作是大學(xué)生積極考取證書的直接原因。 3.學(xué)校因素 我國的高等教育與國際先進(jìn)水平還有一定的差距，總體而言，學(xué)校教育還簡單地停留在僅僅完成教學(xué)任務(wù)上，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏體制創(chuàng)新，培養(yǎng)出來的大學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會發(fā)展與用人單位的需求。由此導(dǎo)致大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀。而當(dāng)前知識更新的速度越來越快，需要人們不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)競爭。大學(xué)生為了使自己的知識結(jié)構(gòu)滿足社會的需要，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，往往會選擇通過“考證”來改善和提升自己的知識結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，這也使得在校大學(xué)生不得不加入考證大軍。 4.大學(xué)生個(gè)人因素 隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生供大于求的現(xiàn)象越來越明顯，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使大學(xué)生就業(yè)時(shí)的競爭也越來越激烈。學(xué)歷文憑在找工作時(shí)越來越缺少競爭力，而同時(shí)擁有學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的大學(xué)生則比較容易獲得更多的就業(yè)機(jī)會。面對沉重的就業(yè)壓力，通過考取各種證書來提高自身在人才市場的競爭力是很多大學(xué)生熱衷于考證的重要原因。