每一堂課，都離不開(kāi)提問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，是實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)要求，是啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，更是進(jìn)行課堂教改的主要途徑。下面我以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)43頁(yè)例3為例，來(lái)初探如何提問(wèn)題的一例教法。一、以已知條件提問(wèn)題在每節(jié)課中講授

國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)在一段時(shí)期內(nèi)的核心指標(biāo)，是各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的集中反映，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。它所提供的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是研究一國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展的重要依據(jù)，也是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、編制計(jì)劃和制定政策的基本依據(jù)。從現(xiàn)行的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算來(lái)看，我們只能從核算中看出經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出

一、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀分析行政事業(yè)單位是指具有行政管理職能的國(guó)家行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、代行政府職能的社會(huì)團(tuán)體及其他組織。從歷年的財(cái)政收支情況來(lái)看,可以說(shuō)大部分財(cái)政收入都是用于行政事業(yè)單位的支出。目前，財(cái)力狀況根本不能完全滿足行政事業(yè)單位的開(kāi)支需要，部分單位經(jīng)費(fèi)開(kāi)支仍十分

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，目前已經(jīng)成為世界上的第二大經(jīng)濟(jì)體。但是，在發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不均衡，特別是農(nóng)村地區(qū)和城市之間的差距越來(lái)越大，究其原因，除了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)營(yíng)方式主要以低端農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，金融業(yè)發(fā)展滯后是當(dāng)前阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大的問(wèn)題。一、當(dāng)前農(nóng)

(一)收支確認(rèn)的基礎(chǔ)改變預(yù)算單位收到的財(cái)政資金，一方面表現(xiàn)為收入的增加，另一方面表現(xiàn)為費(fèi)用的增加或非貨幣性資產(chǎn)的增加。那么，收支應(yīng)該如何確認(rèn)？和現(xiàn)行行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度相比，出現(xiàn)了很大的不同。給預(yù)算單位財(cái)會(huì)人員帶來(lái)諸多困惑，有的會(huì)計(jì)人員只要申請(qǐng)計(jì)劃就做了收入，而不是實(shí)際支付時(shí)

本文所進(jìn)行的財(cái)政稅收、投資總額以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)之間的協(xié)整關(guān)系分析采取Johansen協(xié)整分析模型及其分析方法進(jìn)行。以GDP（以成本法計(jì)價(jià)）代表經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)變量，以CZSS表示財(cái)政稅收變量指標(biāo)，以資本形成額代表投資總額變量指標(biāo)，用TZZE表示。整個(gè)協(xié)整分析過(guò)程中所選取這三項(xiàng)經(jīng)濟(jì)

引言 風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向內(nèi)部審計(jì)是內(nèi)審人員在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中，自始自終都關(guān)注企事業(yè)單位風(fēng)險(xiǎn)。依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)確定審計(jì)范圍與重點(diǎn)，以降低風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向，對(duì)企事業(yè)單位風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制和公司單位治理程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，協(xié)助企事業(yè)單位管理風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企事業(yè)價(jià)值增值的確證和咨詢(xún)活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向內(nèi)部審計(jì)的本質(zhì)是確保受托

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)常用的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能方面都有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)體育游戲，還能使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在高中體育教學(xué)中采

游戲是體育運(yùn)動(dòng)誕生的源頭，如今已日益成為中小學(xué)體育教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的活動(dòng)形式，是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。體育新課程重視發(fā)揮體育游戲的作用，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中多處給予提示和要求?！缎抡n標(biāo)》中要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)”“著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)

1.體育游戲幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“自然人”向“社會(huì)人”的成長(zhǎng)按照現(xiàn)代體育理念的闡釋?zhuān)嗽趦和A段的游戲，是因?yàn)槠浔灸艿尿?qū)使，是因?yàn)樗麄兲焐矚g游戲，在游戲中盡情享受自由與快樂(lè)，是他們作為人的本能體現(xiàn)。在學(xué)校有組織的游戲中，兒童及青少年在游戲中的快樂(lè)享受，以及與游戲伙伴之間既相互競(jìng)爭(zhēng)

引言 相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料數(shù)據(jù)顯示：在電建企業(yè)開(kāi)展工程項(xiàng)目建設(shè)工作的全過(guò)程當(dāng)中，生產(chǎn)成本中相當(dāng)大的一部分都屬于物資采購(gòu)成本。其對(duì)于整個(gè)成本開(kāi)支高低而產(chǎn)生的影響是決定性的。從這一角度上來(lái)說(shuō)，對(duì)于電建企業(yè)而言，對(duì)物資采購(gòu)成本進(jìn)行積極且有效的控制，是企業(yè)獲取更加豐厚經(jīng)濟(jì)收益的必要途徑之

在高中歷史教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境的方法，將歷史史實(shí)通過(guò)文字、圖片、影像等手段展現(xiàn)出來(lái)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，可以將抽象的歷史概念變成學(xué)生能夠感知的歷史形象，縮短與歷史現(xiàn)象的時(shí)空距離，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，具體可以從以下四個(gè)方面入手。一、用文字史料創(chuàng)

利用教材進(jìn)行教學(xué)是有效地提高課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的基本。通過(guò)學(xué)生對(duì)教材的預(yù)習(xí)，英語(yǔ)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶入式口語(yǔ)練習(xí)。這樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的自信心，強(qiáng)化了教材內(nèi)容中的記憶，很大程度上改善了筆試強(qiáng)口語(yǔ)弱的現(xiàn)狀。一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)情境，提高口語(yǔ)能力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能有

衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看課堂教學(xué)目標(biāo)是不是完成了。如果沒(méi)有完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，那就算不上一堂好課。要很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師就要做好以下幾個(gè)方面工作。（一）準(zhǔn)確地掌握教學(xué)重點(diǎn)在課文教學(xué)中能找到重點(diǎn)，注重教學(xué)的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定教學(xué)手段，采用自

幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)幽默，這對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件大有裨益。語(yǔ)文教師在課堂上的一兩個(gè)幽默，能拉近與學(xué)生之間的距離，可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中享受歡樂(lè)，也會(huì)提高學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣。（一）幽默語(yǔ)言在語(yǔ)文教學(xué)中的作用1.調(diào)節(jié)氣氛，縮短距離教學(xué)實(shí)踐證

六年級(jí)總復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，作為老師，我心急如焚，尤其是對(duì)學(xué)困生，如果問(wèn)他什么問(wèn)題，他一聲不吭，或支支吾吾，我就會(huì)火冒三丈，隨口會(huì)說(shuō)：“看你怎么辦呀，你怎么這么傻？”就因?yàn)檫@句話，一位學(xué)生給我寫(xiě)了封信，信中說(shuō)：“老師，你是位負(fù)責(zé)任的老師，但我不傻，你這樣說(shuō)我，很傷我的自

引言 中國(guó)移動(dòng)行動(dòng)的基本指導(dǎo)便是我們經(jīng)常聽(tīng)到的“移動(dòng)改變生活”，移動(dòng)通信商自身為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為加大企業(yè)的發(fā)展力度，對(duì)于各種信息服務(wù)都進(jìn)行了自身最大的努力去實(shí)現(xiàn)。移動(dòng)企業(yè)作為服務(wù)提供運(yùn)營(yíng)商，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是服務(wù)管道，實(shí)現(xiàn)信息傳送是運(yùn)營(yíng)商最大的責(zé)任。以更好服務(wù)客戶原則為基礎(chǔ)

引言 隨著社會(huì)的發(fā)展，煤礦企業(yè)黨的建設(shè)工作出現(xiàn)了新的情況，黨的組織建設(shè)及黨員作用的發(fā)揮產(chǎn)生弱化等新的問(wèn)題。如何充分發(fā)揮黨員在煤礦各項(xiàng)工作的引領(lǐng)作用，是新時(shí)期加強(qiáng)煤礦企業(yè)黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。 1 煤礦基層黨建工作主要問(wèn)題及原因 1.1 黨員的綜合素質(zhì)有所退步 主要是對(duì)黨員身

引言 本文主要對(duì)制造行業(yè)和服務(wù)行業(yè)中管理者自身的勝任力進(jìn)行了研究，在研究之后分析了企業(yè)管理者自身勝任力對(duì)企業(yè)的管理和生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)績(jī)效影響，這一研究對(duì)企業(yè)將來(lái)在人才選拔和人才培訓(xùn)的過(guò)程中有很大的意義，也是現(xiàn)今企業(yè)管理在發(fā)展過(guò)程中的重要實(shí)踐，希望本文的研究能夠?qū)ο嚓P(guān)工作和研究

引言 “代建制”最初起源于20世紀(jì)90年代的廈門(mén)，嚴(yán)格意義上講國(guó)際上并未出現(xiàn)過(guò)“代建制”一詞，然而借鑒各國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的“代建制”卻在我國(guó)逐步取代了傳統(tǒng)的“自建制”項(xiàng)目管理模式，最終發(fā)展成為國(guó)務(wù)院針對(duì)政府投資工程項(xiàng)目推出的一項(xiàng)新的建設(shè)管理制度。 1 “政府投資項(xiàng)目代建制”的概念