人工智能背景下智能建造技術專業(yè)課程改革探索

  一、智能建造技術專業(yè)課程改革的必要性
　　近年來,人工智能技術的突破性發(fā)展已經(jīng)取得了顯著成果，目前在土木建筑領域也得到了廣泛的應用。在建筑行業(yè),人工智能技術促進了建筑向智慧化、現(xiàn)代化、綠色化轉變。人工智能技術已深度融入建筑全生命周期，智能建造時代已然來臨。例如,AI的輔助設計能夠提升建模水平與效果,AI驅動的施工機器人可以替代人工完成危險、重復的工作,AI驅動的建筑運維平臺可以實現(xiàn)建筑的智能化管理。傳統(tǒng)課程體系已無法滿足行業(yè)對AI算法應用、數(shù)字孿生技術、智能裝備操作等技能的需求。行業(yè)發(fā)展需要學生掌握人工智能等相關技術,并具備將其應用于實際工程的能力。
　　 二、課程改革的路徑
　　（一）重構“AI+建造”融合型課程體系,突出智能建造特色。重構“AI+建造”融合型課程體系，是智能建造技術專業(yè)改革的核心任務，其目標在于打破傳統(tǒng)學科壁壘，構建以人工智能技術為驅動、以建筑全生命周期智能化為主線的課程體系。
　　以BIM技術為核心，開發(fā)“BIM正向設計→碰撞檢測→施工模擬”實訓鏈，使學生能夠在虛擬環(huán)境中完成建筑全生命周期的數(shù)字化管理。此外，設置《建筑機器人編程》《3D打印混凝土技術》等課程，通過操作智能施工裝備，培養(yǎng)學生將AI技術應用于實際工程的能力。同時，融入智慧工地管理系統(tǒng)，通過AI裂縫識別、數(shù)字孿生進度模擬等工具，提升學生的工程全局管控能力。
　　引入前沿技術模塊，保持課程體系的先進性。同時，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)“AI+裝配式建筑”“數(shù)字孿生運維”等微專業(yè)，使學生能夠接觸行業(yè)最新技術動態(tài)。
　?。ǘ﹦?chuàng)新“虛實融合”教學模式。創(chuàng)新“虛實融合”教學模式，是智能建造技術專業(yè)改革的關鍵舉措，其核心在于打破傳統(tǒng)教學邊界，通過虛擬仿真與實體操作的深度融合，構建沉浸式、交互式的學習環(huán)境。利用BIM+VR技術構建“數(shù)字孿生工地”，通過AI施工模擬平臺，學生可進行4D進度模擬、資源動態(tài)調(diào)配等實訓，顯著提升決策能力。
　　在校企協(xié)同育人機制方面，與安徽建工、長江精工、廣聯(lián)達等企業(yè)共建實驗室，學生直接參與“公共建筑智慧運維平臺”等真實項目，完成模型審查、能耗分析等任務。同時，推行“雙導師制”，由企業(yè)工程師指導AI施工組織設計、智能裝備調(diào)試等實踐環(huán)節(jié)，確保教學內(nèi)容與行業(yè)需求無縫對接。
　?。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設,提升教師能力。定期組織教師參加針對智能建造領域人工智能應用培訓和學習，旨在提高教育工作者對人工智能技術的了解和實際運用水平，積極參與智能建造領域的科學研究，將研究成果轉化為教學內(nèi)容。鼓勵教師到企業(yè)通過實踐練習，我們能夠深入了解企業(yè)的實際需求和技術發(fā)展趨勢，進而提高教師在工程實踐方面的技能，并增強解決實際問題的能力。
 　三、結語
　　在人工智能技術驅動建筑行業(yè)轉型升級的背景下，智能建造技術專業(yè)課程改革已成為時代賦予高等教育的重要使命。本文從行業(yè)技術變革需求、傳統(tǒng)課程體系矛盾、政策與產(chǎn)業(yè)轉型壓力三個維度，系統(tǒng)論證了課程改革的緊迫性，并圍繞“AI+建造”融合型課程體系重構、“虛實融合”教學模式創(chuàng)新、師資隊伍建設三大核心路徑，提出了具有前瞻性和可操作性的改革方案。
　　未來,還需要進一步加強智能建造學科的實踐探討與研究,并進一步完善智能建造技術專業(yè)的課程體系,培育出更多的高層次人才和智能建造應用型人才,為我國建筑業(yè)的轉型升級和高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐，推動我國智能建造教育的發(fā)展,為實現(xiàn)“建造強國”的目標貢獻力量。

文章來源：  《安徽科技報》  http://www.12-baidu.cn/w/qt/35317.html