試析高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在全方位、深層次地進(jìn)入人們的工作、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)等生活的各個(gè)層面。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年1月16日在北京發(fā)布的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止2011年12月31日，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到5.13億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了38.3%，其中，學(xué)生仍然是網(wǎng)民規(guī)模中最大的群體，占了30.2%，為1.55億人?？梢?jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生尤其是大學(xué)生群體產(chǎn)生了不可估量的影響。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也不可避免的會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面影響，其中青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題就是這些負(fù)面影響中尤為突出的一個(gè)，已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)于高校的思想教育工作者更應(yīng)該去深入的分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及危害

網(wǎng)絡(luò)為具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的大學(xué)生群體提供了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)和交流的平

臺(tái)，學(xué)習(xí)之余，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)休閑娛樂(lè)，但是部分大學(xué)生卻不能正確的使用網(wǎng)絡(luò)，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)而無(wú)法自拔，造成網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用。是指由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的一種現(xiàn)象。其主要特征是：無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時(shí)間才能獲得滿(mǎn)足感，不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)異常情緒體驗(yàn)，學(xué)業(yè)失敗、工作績(jī)效變差或現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系惡化，向他人說(shuō)謊以隱瞞自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度、癥狀反復(fù)發(fā)作等。

二、高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1、 網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑力太大。大部分的網(wǎng)絡(luò)成癮都屬于網(wǎng)游成癮。大學(xué)生正處于思維發(fā)

展的活躍期，好奇心強(qiáng)，同時(shí)，由于他們對(duì)自己的人生目標(biāo)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃還不夠明確,心理發(fā)育也不夠成熟，所以自制力較差。而品種繁多，花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)游戲中各種險(xiǎn)象環(huán)生、扣人心弦、極富驚險(xiǎn)刺激的內(nèi)容，就使不少大學(xué)生迅速成為網(wǎng)游的俘虜。網(wǎng)游就像“電子海洛因”一樣使他們深陷其中，無(wú)法自拔。

2、 學(xué)校管理的不規(guī)范。目前，很多高職院校建在遠(yuǎn)離市區(qū)的大學(xué)城內(nèi)，交通不便，學(xué)

生外出比較困難，學(xué)校本身活動(dòng)范圍也非常狹小，各種體育活動(dòng)場(chǎng)所缺乏。除了教學(xué)樓、食堂，學(xué)生們主要的活動(dòng)場(chǎng)所就是宿舍，所以上網(wǎng)成了他們課余生活的主要內(nèi)容。更有部分學(xué)校，24小時(shí)的不斷電和不斷網(wǎng)，學(xué)生們晚上玩到深更半夜，早晨自然起不來(lái)按時(shí)去上課，即使撐著去了，也是精神萎靡的狀態(tài)，根本無(wú)法集中精力聽(tīng)課。

3、 心理疏導(dǎo)的不到位。高職院校的學(xué)生大部分來(lái)自于高考中由于各種原因失利的同

學(xué)，進(jìn)入不理想的大學(xué)后，很容易產(chǎn)生情緒低落的狀態(tài)。他們對(duì)自身缺乏自信，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力，如果再加上個(gè)人沒(méi)有興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，也沒(méi)有擔(dān)任任何學(xué)生干部去安排他們課余的時(shí)間，那么這些學(xué)生很容易出現(xiàn)無(wú)所事事、空虛、無(wú)聊的狀態(tài)，這樣，網(wǎng)絡(luò)就成了他們的精神寄托，是他們逃避適應(yīng)新的校園環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力以及人際關(guān)系的唯一去處。學(xué)生由于沉溺網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的頻繁的遲到、曠課等情況，作為高校的思想政治教育工作者，在工作方式上可能更多的采取的是堵，批評(píng)教育學(xué)生，屢教不改就進(jìn)行處分，而不是在對(duì)深層次原因深刻分析的情況下采取有效的手段進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮防控的有效策略

1、加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和黑網(wǎng)吧的管理力度。國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理力度，建立

健全游戲開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和制度，可以規(guī)定游戲開(kāi)發(fā)商在游戲中必須設(shè)定時(shí)間限制，達(dá)到一定時(shí)間就強(qiáng)制下線(xiàn)的功能，防止學(xué)生連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的泡在網(wǎng)游中，不按此要求開(kāi)發(fā)的游戲軟件不允許投放市場(chǎng)。其次，政府也要加大整治黑網(wǎng)吧的力度，尤其是高校附近甚至高校內(nèi)部的網(wǎng)吧，這些都為學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)提供了便利的條件。

2、 學(xué)校努力改善辦學(xué)條件，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范進(jìn)行學(xué)生管理。學(xué)校應(yīng)該努力改善辦學(xué)條件，

加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，特別是體育活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，為學(xué)生們走出教室，走出宿舍開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)提供場(chǎng)所。宿舍電和網(wǎng)絡(luò)的使用應(yīng)該更加規(guī)范的管理，即使在由于各種原因不能晚間斷電的情況下，也應(yīng)該斷網(wǎng)，強(qiáng)制學(xué)生下線(xiàn)，保證第二天的正常學(xué)習(xí)。

3、 加強(qiáng)引導(dǎo)。首先，積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的上網(wǎng)思想觀念，讓心智還不夠成熟的大學(xué)生

全面的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的利和弊，正確處理利用學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。其次，通過(guò)思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新生入學(xué)之初，幫助他們通過(guò)了解自己的專(zhuān)業(yè)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還要開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)他們多思考自己的未來(lái)，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力。再次，學(xué)校要多開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，特別是體育活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課余文化生活，同時(shí)還要加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并且發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，避免他們把課余的時(shí)間和精力全部耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，形成自身難以控制的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。

4、 注重疏導(dǎo)。思想政治教育工作者要全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，隨時(shí)了解和

掌握每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生要具體問(wèn)題具體分析，找到形成這樣狀況更深層次的原因，從源頭上進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。情況較為嚴(yán)重的，可以由學(xué)工管理部門(mén)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)的老師進(jìn)行心理健康教育。對(duì)于少數(shù)迷途難返、網(wǎng)癮極為頑固的學(xué)生，必要時(shí)也要給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。

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