高校市場營銷專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其對市場營銷專業(yè)人才的要求也越來越高。由此可見，過去傳統(tǒng)學(xué)科型的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代要求。這就需要高校積極探索符合當前市場需要的人才培養(yǎng)模式，以此能夠更好的培養(yǎng)出新時代應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

一、傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式之弊端

（一）培養(yǎng)目標不夠清晰

結(jié)合我國多數(shù)高校市場營銷專業(yè)人才調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能夠得出，多數(shù)院校在培養(yǎng)方案上基本上是相同的。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向以及課程設(shè)置上。在現(xiàn)階段，我國多數(shù)院校在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式上，所存在的培養(yǎng)目標不清晰，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是，培養(yǎng)人才目標模糊；二是，培養(yǎng)人才的類型模糊。這兩個問題的出現(xiàn)，雖然都有提出應(yīng)用型，但是由于目標不夠清晰，使得學(xué)校在人才模式方案上難以設(shè)計。

（二）專業(yè)特色不夠鮮明

根據(jù)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前市場營銷應(yīng)用型專業(yè)人才在社會人才需求中出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，在一定程度上造成學(xué)校過于注重專業(yè)上的人才培養(yǎng)，而忽視對人才在適應(yīng)性等方面的分析。長期下去，使得高校在應(yīng)用型市場營銷人才培養(yǎng)工作上還停留在過去市場營銷專業(yè)核心能力的層次上。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

在當前高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)中，在安排市場調(diào)研上較為簡單，只是讓學(xué)生根據(jù)自身的調(diào)查，提交調(diào)研報告，或者在實驗室中利用相關(guān)的軟件來讓學(xué)生進行比較簡單的程序練習(xí)等。這些情況的出現(xiàn)，對學(xué)生在營銷專業(yè)技能施展和發(fā)揮上帶來一定的阻礙，進而不利于學(xué)生在專業(yè)技能和知識上的掌握。由此可見，高校在市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)上，過于薄弱。

二、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式目標定位

明確對學(xué)生的培養(yǎng)目標，不僅是人才培養(yǎng)的標準和要求，同時也是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心，對高校在培育人才活動上起到調(diào)控、規(guī)范和導(dǎo)向作用^[1]。培養(yǎng)目標能夠在一定程度上體現(xiàn)出人才培養(yǎng)活動的預(yù)期結(jié)果，從而為高校在人才培養(yǎng)活動上確定發(fā)展方向。結(jié)合近幾年社會發(fā)展的形勢來看，高校在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目的定位開始發(fā)生變化，具體來說就是將過去傳統(tǒng)學(xué)科型的人才培養(yǎng)方向，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這樣做，能夠使得高校所培養(yǎng)出的市場營銷專業(yè)人才更加符合現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求。

三、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善建議

為了實現(xiàn)市場營銷專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，高校需要從以下幾個方面對當前人才培養(yǎng)模式進行完善。

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

作為高校，其在對課程進行優(yōu)化設(shè)計上，要能夠按照以下幾個方面進行。 一是，結(jié)合實際情況，適當?shù)脑鲈O(shè)具有實用性的課程，以便能夠進一步加強學(xué)生實踐能力，提高專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實踐能力^[2]。例如，在課程教學(xué)中，教師可設(shè)計相關(guān)的營銷案例分析、現(xiàn)代產(chǎn)品推銷以及營銷策劃等課程，借助這種類型的課程進行教學(xué)，在提高學(xué)生職業(yè)競爭力上起到重要的作用。二是，加大在選修課上的比例。在專業(yè)課程教學(xué)上，要想能夠進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性。首先就需要高校積極改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并按照標準，適當?shù)脑黾舆x修課的比例。三是，調(diào)整課程內(nèi)容，最好能夠減少市場營銷學(xué)科與其他課程出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容，因此，需要對學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中明確主要的市場營銷理論發(fā)展脈絡(luò)和重要的理念及方法。

（二）建設(shè)“雙師型”教師隊伍

為了能夠更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要高校建立專業(yè)，且結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。對此，其可借助相關(guān)的方式來加強師資隊伍。一是，能夠逐漸形成科學(xué)合理的教師梯隊結(jié)構(gòu)^[3]。對于如何形成合理的教師結(jié)構(gòu)，高校可采用適當?shù)姆绞竭M行，即“內(nèi)扶外引”，以此能夠針對性的引進高層次的教育工作者。在對青年教師的引進工作中，要能夠充分考慮到教師自身的學(xué)歷與實際能力的匹配情況。此外，高校還要不斷的提高教學(xué)水平，特別是在科研、工作環(huán)境改善等方面要加大支持力度。二是，加強對教師的培養(yǎng)工作。在這方面，可在條件允許的情況下，鼓勵教師積極主動的參與各種學(xué)術(shù)會議，即參與各個國內(nèi)和國外高校。通過這種方式，能夠使得教師掌握更多的知識，從而提升自身在學(xué)術(shù)上的研究水平。三是，積極建設(shè)“雙師型”教師隊伍，讓教師“走出去，請進來”進行。高校定期選派相關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)中，以掛職的形式進行鍛煉，通過在企業(yè)中的實踐，有效的積累自身實踐經(jīng)驗，從而達到提高教師理論知識的實際應(yīng)用能力的目標^[4]。高校也可根據(jù)實際教學(xué)情況，聘請企業(yè)管理人員和營銷精英人才擔(dān)任專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生開展實踐性的教學(xué)。

（三）創(chuàng)新考試內(nèi)容和方法

在過去高校教學(xué)中，教師主要是以學(xué)科型教學(xué)模式進行，因而使得考核形式過于單一。簡單來說就是以試卷方式為主，對學(xué)生在基礎(chǔ)理論和基本概念等進行考察。而學(xué)生在知識主要通過死記硬背的方式進行掌握。這種教學(xué)模式，長期下去， 造成學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。針對這種情況，需要高校及時改變思想觀念，結(jié)合實際情況，采用多種方式來建立考核制度，促使教師在教學(xué)上能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實踐教學(xué)進行結(jié)合，注重對學(xué)生在知識應(yīng)用能力上的培養(yǎng)。只有這樣才能夠更好的保證高校市場營銷人才培養(yǎng)適用于現(xiàn)代社會所需要的應(yīng)用型市場營銷人才^[5]。對此，教師在對學(xué)生在知識學(xué)習(xí)情況進行評價時，要能夠?qū)⒍鄠€方面納入在課程考核體系中，如，學(xué)生筆試成績、平時作業(yè)成績、課堂討論成績以及案例分析考核成績等。這樣做，能夠使得教師從多個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行考察，進而提高學(xué)生在市場營銷專業(yè)知識中的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。另外，在具體考核過程中，教師要能夠?qū)嵺`環(huán)節(jié)在最后成績中的比例逐漸提高，同時學(xué)生在進行筆試時，要能夠在最大程度上減少題型的教材化和概念化。多在其中增加相關(guān)的市場營銷案例分析或方案設(shè)計等應(yīng)用型知識。之所以這樣做，主要是做，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)造能力。

（四）采用多樣化教學(xué)方法與手段

作為高校教師，則需要及時調(diào)整過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展形勢，不斷探索和建立應(yīng)用型人才教學(xué)模式。對此，高校可按照以下幾個方面進行。一是，注重對教學(xué)與企業(yè)環(huán)境的融合，并積極采取相應(yīng)的方式，即模擬營銷教學(xué)法。對于這種教學(xué)法，需要建立模擬訓(xùn)練基地，建設(shè)營銷專業(yè)的相關(guān)軟件模擬實驗室以及情境模擬等。在基地中，教師就需要對學(xué)生在不同的領(lǐng)域和產(chǎn)品促銷上開展模擬訓(xùn)練。如營銷、市場推廣策劃等。此外，教師還要在所建立的營銷專業(yè)軟件模擬實驗室中，來為學(xué)生開展各種實踐教學(xué)模式，具體有，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上策劃、網(wǎng)上設(shè)計以及網(wǎng)上促銷等方面。這樣能夠讓學(xué)生借助營銷專用軟件系統(tǒng)，來對所學(xué)知識進行相應(yīng)的市場調(diào)查、市場預(yù)測和環(huán)境分析等模擬練習(xí)。在實施情境模擬教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體材料，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，如企業(yè)營銷負責(zé)人，之后，再根據(jù)當前市場競爭力和品牌營銷戰(zhàn)略等各個方面，制度出相應(yīng)的營銷決策。經(jīng)過這些教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅使得學(xué)生在知識應(yīng)用能力、創(chuàng)造力以及主觀能動性得到極大的鍛煉，同時還幫助教師進一步加強案例教學(xué)的規(guī)范性^[7]。

（五）加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

眾所周知，市場營銷專業(yè)人才，主要是以實踐性作為培養(yǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型人才。因而在實際教學(xué)中，教師要能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力上予以足夠的重視。特別是在實踐教學(xué)中，要能夠加強這個環(huán)節(jié)。在高校市場營銷專業(yè)中，增加課程中的實踐，可以使得教師在教學(xué)中適當?shù)臏p少直接性的授課，多增加以案例分析和情境模擬等實踐教學(xué)。以此提高學(xué)生在市場營銷專業(yè)上的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。另外，高校還要結(jié)合實際教學(xué)情況，增加課程外的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，學(xué)生在專業(yè)上的實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等，在此基礎(chǔ)上，適當?shù)脑黾訉嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。與此同時，還要加強對學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)上的監(jiān)督工作，這樣做，不僅能夠提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，還極大的增強學(xué)生在未來社會崗位中的職業(yè)競爭力和適應(yīng)性。最后，高校還要能夠鼓勵學(xué)生積極參與各種專業(yè)比賽，讓學(xué)生通過知識比賽來鍛煉自身設(shè)計能力和解決能力，進而促使其全面發(fā)展。

 

本文來源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://www.12-baidu.cn/w/qk/21223.html