高職院?！队耙暫笃谔匦c合成》課程建設(shè)規(guī)劃與效果診改

《影視后期特效與合成》課程是高職院校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的一門核心課程，它兼有軟件的操作性和創(chuàng)意設(shè)計性，是創(chuàng)意和制作并重的一門課程。通過對畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)高職類畢業(yè)生在工作中，主要從事以下幾個方面的后期特效工作：專題片、紀錄片等節(jié)目的片頭片尾包裝和內(nèi)容包裝、廣告的創(chuàng)意制作和內(nèi)容包裝、綜藝節(jié)目的片頭片尾包裝和花字幕等內(nèi)容包裝。用人單位不僅需要畢業(yè)生有特效包裝能力，還需要他們有特效設(shè)計能力和創(chuàng)意審美能力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合用人單位的需求，從以下幾個方面，對課程進行建設(shè)和診改。

一、課程在診改前存在的問題

第一個問題是，在以往的授課中，《影視后期特效與合成》也設(shè)計了一些實訓(xùn)項目，但是這些實訓(xùn)項目在內(nèi)容上比較簡單，與真實的影視特效項目還存在很大的差距，缺乏以真實的實訓(xùn)項目的制作來培養(yǎng)學(xué)生的后期特效能力。第二問題是，教學(xué)團隊的教師，普遍缺乏一線工作經(jīng)驗，所授內(nèi)容與行業(yè)脫節(jié)，沒有跟上當前影視特效行業(yè)的發(fā)展，像綜藝節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)的花字幕，教學(xué)團隊在課堂上都沒有涉及。第三個問題是，學(xué)生滿足于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課外沒有自學(xué)的習(xí)慣，也不會有意識的將所學(xué)知識應(yīng)用到其他作品創(chuàng)作中。例如，在故事短片中運用影視特效來參與劇情的發(fā)展；為自己制作的演播室節(jié)目制作片花和片頭片尾的包裝。最后，課程只關(guān)注和強調(diào)學(xué)生對特效軟件的掌握程度和特效包裝能力，而忽略了對學(xué)生特效設(shè)計和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作的作品，缺乏創(chuàng)意。

二、課程教學(xué)目標的調(diào)整

高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技能型人才為培養(yǎng)目標，從學(xué)生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，教學(xué)團隊重新修訂了本課程的教學(xué)目標。針對學(xué)生普通缺乏特效創(chuàng)意能力的問題，在教學(xué)目標上，除了讓學(xué)生熟練掌握特效軟件AE的操作，具備后期特效和包裝能力外，還著重強調(diào)培養(yǎng)他們的特效創(chuàng)意能力和特效設(shè)計能力。這個能力的培養(yǎng)，落實到教學(xué)內(nèi)容中，就是增加了特效原理的講解和影視劇特效片段的賞析，以及加強學(xué)生撰寫創(chuàng)意策劃書的能力。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

在教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)團隊擯棄了從前根據(jù)教材框架，逐章講授知識的傳統(tǒng)做法。本著以“項目為載體、崗位能力為依據(jù)”的原則，把課程內(nèi)容劃分為4個課堂實訓(xùn)項目和1個課外實訓(xùn)，具體如圖所示：

基本技能模塊的2個實訓(xùn)項目，主要在機房內(nèi)完成，教師為教學(xué)主體，以課堂講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)后期特效知識和技術(shù)，在課上跟隨教師完成案例練習(xí)，在課下自主模仿完成類似的案例。

綜合能力模塊的2個實訓(xùn)項目，學(xué)生成為項目制作主體，學(xué)生按特長組成制作團隊，完成項目分析、策劃到設(shè)計制作的全過程，整個過程由教師進行輔助指導(dǎo)。這兩個項目有詳細的實訓(xùn)指導(dǎo)書，規(guī)定了創(chuàng)意策劃書的書寫規(guī)范、項目在拍攝和后期制作方面的各項技術(shù)要求。這兩個項目不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主完成特效作品的綜合能力，還著重培養(yǎng)了學(xué)生的策劃創(chuàng)意能力。

實踐能力模塊是將學(xué)生置于真實的工作環(huán)境中，完整真正的項目。校內(nèi)外實踐基地提供了大量的實踐機會，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇參加校園電視臺、各個教師工作室和校外實踐基地，參與實際項目的策劃、設(shè)計和制作。隨著短視頻的火爆，教師也鼓勵學(xué)生自行申請公眾號或者視頻網(wǎng)站的賬號，進行特效短視頻的制作。

通過這四個實訓(xùn)項目的練習(xí)和校內(nèi)外實踐，學(xué)生在課程結(jié)束后，基本具備影視特效行業(yè)所需要的以下幾種能力：摳像合成能力、運動追蹤合成能力、畫面修復(fù)和高級調(diào)色能力以及影視劇特效包裝能力。這些能力的具備，使他們在就業(yè)市場處于優(yōu)勢地位。

四、教學(xué)方法的改進

課程改革后，課程將采用多種教學(xué)方法展開教學(xué)。主要包括以下幾種：1.案例講解法，主要用于基礎(chǔ)知識的講解，授課教師會結(jié)合影視行業(yè)最新的特效案例來講解軟件的具體操作。2.任務(wù)驅(qū)動法，在每節(jié)課結(jié)束后，都給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生模擬影視劇中的特效鏡頭或者自行設(shè)計特效鏡頭。這種任務(wù)的設(shè)置會極大的提高學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)他們的特效創(chuàng)意能力。3.在進行實訓(xùn)項目創(chuàng)作時，采用項目教學(xué)法，嚴格按照真實的工作流程來開展實訓(xùn)項目。為了保證實訓(xùn)項目的順利進行，教師會制定詳細的項目指導(dǎo)書，在指導(dǎo)書上，將每個實訓(xùn)項目劃分為前期撰稿、中期制作和后期編輯三個階段，并制定各個階段的驗收標準、制作時間表安排、教師的指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式、小組成員的任務(wù)安排以及每個階段的成績考核標準等。4.以賽促學(xué)法，實訓(xùn)項目“魔幻影視短劇”會讓學(xué)生，結(jié)合該學(xué)期舉行的各類影像大賽來確定自己的劇本內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)完成作品的創(chuàng)作并投稿。讓學(xué)生參加大賽，其實也是一種基于真實工作環(huán)境的項目制作，學(xué)生必須根據(jù)大賽的主題確定作品的類別和內(nèi)容，然后在規(guī)定時間內(nèi)，完成作品的拍攝和后期制作，從藝術(shù)和技術(shù)兩方面達到一個較高的水準。

五、評價方法的多樣化

在成績評定方面，不再單純的以卷面考試成績來判定學(xué)生的優(yōu)劣，而是采用多種方式來考核學(xué)生的成績。具體說來，學(xué)生的總成績由以下幾個部分構(gòu)成：考勤（20%）+課堂表現(xiàn)（10%）+項目1（10%）+項目2（10%）+項目3（10%）+項目4（40%）五部分構(gòu)成。而這五分部又各自有詳細的評分標準，這個評分標準也是學(xué)生檢驗自己的作品是否符合要求的參照。同時，成績評價體系還有加分補償，例如，參加比賽獲獎的作品可以獲得加分補償，為課程資源庫提供特效素材、特效插件等資源，也可以獲得加分。以上六項使得課程的評價體系成為一個系統(tǒng)。系統(tǒng)的評價體系的建立，可以說極大的調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，也規(guī)范了課堂紀律、課堂考勤和作業(yè)評價，促進了良好的學(xué)風(fēng)的形成。

六、教學(xué)資源庫的建立

《影視后期特效與合成》這門課特別適合建立教學(xué)資源庫，因為課程的大量知識都可以進行顆?；奶幚?。課程進入診改之后，教學(xué)團隊開始著手建立教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫包括顆?；恼n堂案例演示、每個項目的實訓(xùn)指導(dǎo)書、課堂教學(xué)所需要的素材、各類后期軟件的安裝程序、常用的AE外掛插件、用于特效合成的各種二位和三維的特效素材、AE包裝模板、音效素材、影視劇中的經(jīng)典特效片段、往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品以及課堂之外的拓展教學(xué)案例等等。教學(xué)資源庫的建立可以方便學(xué)生進行課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也為他們提供了大量的自學(xué)案例和特效素材，在他們在結(jié)束這門課程后，依然可以利用資源庫的各類資源進行后期特效的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展大有裨益。教學(xué)資源庫的建設(shè)者既包括課程教學(xué)團隊的教師，也包括學(xué)生，可以說動用全員的力量，會讓資源庫越來越壯大，形成可持續(xù)發(fā)展。

課程診改后，學(xué)生的作品質(zhì)量得到了明顯的提升，針對師資缺乏行業(yè)經(jīng)驗的問題，教學(xué)團隊將逐步選送教師去行業(yè)進行頂崗實習(xí)，同時，聘請一線特效師擔(dān)任課程的兼職教師，為教學(xué)團隊和課堂教學(xué)提供新鮮的血液。隨著影視特效行業(yè)的發(fā)展，教學(xué)團隊也將繼續(xù)進行課程的改革和深化。

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