高校音樂教學中民族音樂文化的傳承策略

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展進程不斷加快，各國之間文化領(lǐng)域的交流與合作也變得更加密切，這也為我國高等院校的音樂教學工作開展創(chuàng)造了機遇。民族音樂在音樂領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，我國民族眾多，且每個民族都有各具特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以也就形成了豐富多彩的民族音樂文化。高校既是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的重要基地，也承擔著對優(yōu)秀文化進行傳承與弘揚的重任。因此，在新時代背景下，高校應(yīng)該積極探索創(chuàng)新型的民族音樂文化傳承策略，這對音樂專業(yè)學生音樂綜合素養(yǎng)的增強有很大幫助，而且也有助于我國更好地應(yīng)對西方音樂文化盛行帶來的挑戰(zhàn)，不斷擴大優(yōu)秀民族音樂文化在世界上的影響范圍。

一、高校音樂教學傳承民族音樂文化的重要性

民族音樂文化內(nèi)容較為豐富，且有著重大教育價值。讓學生學習民族音樂文化，既能夠促進學生音樂綜合素養(yǎng)的提高，又可以保護民族音樂文化在社會發(fā)展進程中不被遺忘。高校承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任，同時也對民族音樂文化的傳承起著積極作用。首先，高校音樂教學工作中傳承民族音樂文化有利于學生陶冶情操，提高學生的音樂文化涵養(yǎng)。民族音樂是我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，民族音樂中融合著歷代人民的情感、信仰、民風、習俗、追求等，也可以說民族音樂是不同時期歷史背景的寫照，是民族文化的一種表現(xiàn)形式。因此，民族音樂不能被潮流音樂文化所掩蓋。高校音樂教學工作中傳承民族音樂文化，不僅有利于增強學生對民族音樂的認知，使得他們對優(yōu)秀的民族音樂文化有更加深入的了解，而且經(jīng)過民族音樂教學環(huán)境的熏陶，學生還可以從中感受到民族文化的燦爛和魅力，從而提高他們的文化涵養(yǎng)。另外，傳承民族音樂文化也能夠促進不同民族之間的文化交流，實現(xiàn)民族團結(jié)、融合發(fā)展的目標。其次，高校音樂教學工作中傳承民族音樂文化有助于讓音樂教學內(nèi)容變得更加豐富。由于民族音樂中包含著各個民族的習俗文化、風土人情等，所以對音樂教學工作來說，民族音樂很大程度上可以豐富教學內(nèi)容，而學生也容易被各種各樣的民族文化所吸引，進而激發(fā)其學習民族音樂文化的興趣，有利于民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

二、高校音樂教學和民族音樂文化傳承的關(guān)聯(lián)性

（一）民族音樂文化為高校音樂教學工作開展奠定基礎(chǔ)

在高等院校中開展音樂教學工作，必須對民族音樂文化加以重視，因為民族音樂文化是音樂教學工作的基礎(chǔ)，教育工作者有責任和義務(wù)在教學工作中對民族音樂文化進行傳承、發(fā)揚。據(jù)此，在日常音樂教學工作中，教師應(yīng)該對民族音樂文化進行研究、挖掘，讓其積極效用得到充分發(fā)揮，及時讓學生接觸和了解民族音樂文化的發(fā)展變化，掌握扎實的民族音樂文化，這對學生的個人成長與進步也有很大幫助。不過，當前的音樂文化教育成效并不理想，其教育成效有向西方化偏移的傾向。為了改變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)該時刻謹記將民族音樂文化當作音樂教學的基礎(chǔ)，讓學生對民族音樂文化有更加深入的了解，為民族音樂文化的傳承奠定良好的人才資源基礎(chǔ)。

（二）高校音樂教學是民族音樂文化傳承的重要載體

傳統(tǒng)的民族音樂文化傳承模式主要是民間藝人表演，不過這種傳承模式具有不穩(wěn)定性。一方面是因為民間藝人沒有得到公眾的普遍認可，所以很多民族音樂文化的傳承道路比較艱難，另一方面是因為這種傳承方式不具系統(tǒng)性，不利于公眾對民族音樂文化的全面認識。以上兩方面的原因?qū)е旅褡逡魳肺幕氖鼙姺秶饾u縮小，能夠主動學習和了解民族音樂文化的人并不多。不過，在文化教育體系中融入民族音樂文化可以很好地改變這一現(xiàn)狀。高校開展音樂教學工作就是為了培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，將其作為傳承民族音樂文化的載體，因此，在音樂教學活動中對學生進行系統(tǒng)的民族音樂文化教學，可以使民族音樂文化的傳承更加高效。

三、高校音樂教學中民族音樂文化的傳承策略

高校音樂教學和民族音樂文化傳承之間存在著很大的關(guān)聯(lián)性。因此，高校應(yīng)該積極探索適合在音樂教學工作中對民族音樂文化進行傳承的策略，從而對優(yōu)秀民族音樂文化的傳承和發(fā)揚發(fā)揮重要的促進作用。

（一）創(chuàng)新教育理念，將民族音樂文化充分融進教學工作中

傳統(tǒng)的教育理念對于民族音樂文化傳承有著不利影響。因為學生的課堂主體地位沒有受到足夠重視，所以學生的學習主觀能動性并不強，這對提高民族音樂文化的傳承效率形成了阻礙。高校應(yīng)該創(chuàng)新音樂教育理念，把民族音樂文化融入整個教學工作中去。首先，教師應(yīng)該采取有效措施來激發(fā)學生學習民族音樂文化的興趣，比如可以在課前向?qū)W生展示不同民族極具特色的服飾、習俗、文化等，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。其次，應(yīng)該讓學生了解民族音樂文化和西方流行音樂文化在意義和重要性方面的不同之處，掌握民族音樂文化對國家文化領(lǐng)域的發(fā)展具有良好的促進作用。最后，教師應(yīng)該引導學生對音樂教學和民族音樂文化傳承之間的聯(lián)系有一定了解，讓學生知道民族音樂文化對音樂教學工作的重要性，以及音樂教學就是傳承民族音樂文化的最好媒介，進而有效增強學生學習民族音樂文化的主觀能動性，對民族音樂文化傳承效率的提高起到很大作用。

（二）創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容

我國有著悠久的發(fā)展歷史，且每個民族在發(fā)展進程中都積累了各式各樣的藝術(shù)展現(xiàn)形式，匯聚成優(yōu)秀的民族文化。民族音樂是一種很重要的民族文化藝術(shù)展現(xiàn)形式，在教育體系中融入民族音樂文化教學既可以實現(xiàn)民族音樂文化傳承發(fā)揚的目標，又能夠抵御西方流行音樂文化對民族音樂文化的沖擊。據(jù)此，高校的音樂教育工作者需要加強對教學模式創(chuàng)新的重視，并不斷豐富教學內(nèi)容，進而激發(fā)學生的學習積極性，實現(xiàn)對民族音樂文化傳承的目標。一方面，教師應(yīng)該將民族音樂文化教學與多媒體技術(shù)相結(jié)合，教學課件中要盡量避免大量文字贅述，以防學生產(chǎn)生厭學心理，可以在課件中加入動畫、圖片、視頻等，讓學生對各個民族的特色有一定了解，從而在學習音樂時產(chǎn)生情感共鳴。另一方面，教師也可以邀請具有代表性的民間音樂藝人到課堂上向?qū)W生展示原汁原味的民族音樂，通過讓學生與民族音樂文化近距離接觸，提高學生的民族音樂涵養(yǎng)。此外，教師也可以帶領(lǐng)學生開展一些民族音樂會，讓學生自主搜集和學習自己喜愛的民族音樂類型，然后在課堂上和其他同學進行分享，這樣既可以調(diào)動學生參與表演活動的積極性，又能夠讓學生從中學到更多知識，拓展學生的知識和視野，從而實現(xiàn)民族音樂文化的教學目標。（三） 完善課程體系設(shè)置，增強學生對民族音樂文化的重視

課程體系在開展教學活動過程中起著重要的導向作用，它指導教師應(yīng)該如何開展教學工作，引導學生制定明確的學習目標。提高民族音樂文化傳承質(zhì)量，應(yīng)該先設(shè)置完善的課程體系，將民族音樂文化充分融入課程內(nèi)容與教學目標中，并且在課程體系中突出民族音樂文化學習的重要地位，向?qū)W生全面展示民族音樂文化的魅力、特色。比如在自主學習任務(wù)模塊中，可以增加讓學生上臺表演自己民族的文化、習俗、音樂等環(huán)節(jié)，對學生來說既可以增強其學習興趣，又能夠得到有效的鍛煉。此外，還可以增加課外探究模塊，讓學生在課下搜集感興趣的民族音樂文化內(nèi)容，從而進行深入的了解和研究，學生在自主學習過程中對民族音樂文化有了更多認可，增強了學生民族團結(jié)意識，對和諧社會的構(gòu)建也有積極影響。

四、結(jié)語

綜上所述，在高等音樂教育體系中融入民族音樂文化教育，既有助于陶冶大學生的音樂情操，又能夠豐富音樂教學內(nèi)容。此外，民族音樂文化也是高校開展音樂教學工作的基礎(chǔ)，高校音樂教學活動可以作為民族音樂文化的傳承載體，兩者相互作用，共同促進民族音樂文化的傳承與保護。通過實踐探索，高校可以通過實施創(chuàng)新教育理念把民族音樂文化充分融入音樂教學活動中，如創(chuàng)新教學模式、豐富教學內(nèi)容、完善課程體系、增強學生對學習民族音樂文化的重視等，這些策略的實施對民族音樂文化的傳承與發(fā)揚有積極影響，可以推進我國民族音樂文化傳承工作順利開展。

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