產(chǎn)教融合背景下民辦高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

在十九大報(bào)告中指出，要全面深化產(chǎn)教融合。對(duì)于民辦高校而言，產(chǎn)教融合是一個(gè)全新的方向，強(qiáng)調(diào)以教學(xué)專業(yè)為依托，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)深度融合。以網(wǎng)球項(xiàng)目為例，產(chǎn)教融合讓民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)探索出新的路徑，旨在全面提升網(wǎng)球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，為民辦高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境得到革新，培養(yǎng)更多具備網(wǎng)球?qū)I(yè)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。

1.產(chǎn)教融合背景下民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)意義

在產(chǎn)教融合的影響下傳統(tǒng)的民辦高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)很難滿足人才培養(yǎng)要求，迫切需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)得到強(qiáng)化。民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐，搭建了一個(gè)全新的教學(xué)空間和場(chǎng)景，最大限度上為高質(zhì)量網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。

1.1為產(chǎn)教融合深化指明方向

全面貫徹和落實(shí)十九大報(bào)告對(duì)于產(chǎn)教融合發(fā)展的要求，嘗試圍繞民辦高校體育應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)教融合的發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。產(chǎn)教融合的持續(xù)深化要落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)階段產(chǎn)教融合的深入還需要進(jìn)一步做好論證與科學(xué)分析。

1.2推動(dòng)民辦高校網(wǎng)球教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展

產(chǎn)教融合既是一種理念，同樣也是一種學(xué)校教育的發(fā)展模式。現(xiàn)代教育的發(fā)展和價(jià)值的展現(xiàn)離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的支持，但從實(shí)際情況看，由于民辦高校的特殊性，大部分教師的綜合素質(zhì)有所不足，特別是網(wǎng)球教師的專業(yè)性明顯不足，具體表現(xiàn)在網(wǎng)球?qū)嵺`能力薄弱，雖然具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但實(shí)踐技能不足，知識(shí)的轉(zhuǎn)化效果不理想。在民辦高校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展中，教育的變革與創(chuàng)新顯得尤為重要，而師資隊(duì)伍作為推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵組成，產(chǎn)教融合背景下民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，其成功經(jīng)驗(yàn)將推動(dòng)民辦高校網(wǎng)球教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

1.3為網(wǎng)球應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供必要支持

民辦高校作為高等教育體系中不可或缺的部分，是優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)基地。在現(xiàn)代就業(yè)嚴(yán)峻的大背景下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯是保證高校學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵。教師作為民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的執(zhí)行人和貫徹者，應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)尤為關(guān)鍵，在產(chǎn)教融合背景下探索網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)關(guān)系到網(wǎng)球應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果。

2.產(chǎn)教融合背景下民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

產(chǎn)教融合的大背景下，民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)面臨新的發(fā)展契機(jī)。如何保證網(wǎng)球應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果的最大化，還需要不斷去摸索教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略與具體方案。要關(guān)注產(chǎn)教融合的本質(zhì)，為網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供具體方案，最終目的是打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而服務(wù)網(wǎng)球教學(xué)的改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人才。

2.1加強(qiáng)政策落實(shí)，提高教師對(duì)產(chǎn)教融合的充分認(rèn)知

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開(kāi)辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。從現(xiàn)階段的調(diào)查情況看，產(chǎn)教融合的相關(guān)研究逐漸豐富，各地區(qū)圍繞產(chǎn)教融合的相關(guān)政策不斷被提出，在本次的研究實(shí)踐中，充分結(jié)合本地區(qū)民辦高校的產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀，從宏觀政策出發(fā)，并結(jié)合學(xué)校的基本情況提出更具針對(duì)性的產(chǎn)教融合的政策，讓產(chǎn)教融合服務(wù)民辦高校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。與此同時(shí)，要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，吃透產(chǎn)教融合的核心價(jià)值與內(nèi)涵，并愿意著手產(chǎn)教融合的持續(xù)深入，在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中貢獻(xiàn)力量。

2.2構(gòu)建共培互聘師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)達(dá)成多層次合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才的雙向互補(bǔ)，搭建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍。

第一，共培互聘模式下師資隊(duì)伍建設(shè)要具備高水平的學(xué)術(shù)造詣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)造詣是衡量教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)，教師在全新的機(jī)制下要不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，滿足企業(yè)的實(shí)際需求，具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和廣闊知識(shí)面。當(dāng)然，還需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新思維，始終為優(yōu)質(zhì)網(wǎng)球人才的培養(yǎng)服務(wù)；第二，共培互聘模式下師資隊(duì)伍要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。產(chǎn)教融合的大背景下，學(xué)校與企業(yè)的距離被拉近，為滿足企業(yè)的需要和學(xué)校的網(wǎng)球人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容要做出適時(shí)調(diào)整，既要考慮到校內(nèi)教師的實(shí)踐能力的基本情況，也要考慮到外聘專業(yè)教師的適應(yīng)情況，在師資隊(duì)伍的緊密協(xié)作中高效溝通，為優(yōu)質(zhì)網(wǎng)球人才的培養(yǎng)服務(wù)；第三，形成針對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。產(chǎn)教融合的大背景下高校的應(yīng)用型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要充分考慮到教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校要積極為共培互聘提供必要條件，使得教師能夠強(qiáng)化自身的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)采取共培互聘模式，極大程度上的增強(qiáng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用能力，能夠結(jié)合學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況和企業(yè)的專業(yè)人才需求做出教學(xué)模式和教學(xué)方案的調(diào)整。

2.3實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)方案，助力應(yīng)用能力強(qiáng)化

導(dǎo)師制培養(yǎng)方案是一次新的實(shí)踐，對(duì)高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)有積極意義。導(dǎo)師制能夠增強(qiáng)新入職教師的團(tuán)隊(duì)信任感和忠誠(chéng)度，對(duì)骨干教師的責(zé)任感和管理水平的提升也有顯著效果，實(shí)現(xiàn)了高校與教師之間的共贏。導(dǎo)師制的培養(yǎng)方案實(shí)施，具體流程如下：

第一，導(dǎo)師選拔。高校要堅(jiān)持以應(yīng)用型教師培養(yǎng)為根本理念，選拔樂(lè)于分享、專業(yè)精通、溝通能力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合背景下高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，專業(yè)導(dǎo)師的選拔，對(duì)后續(xù)的導(dǎo)師制的實(shí)施有積極意義；第二，培訓(xùn)賦能。每一位導(dǎo)師在進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)之前，要接受專業(yè)輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)任務(wù)達(dá)標(biāo)后方可進(jìn)入到訓(xùn)練實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的專項(xiàng)培養(yǎng)。規(guī)范化的輔導(dǎo)流程，包括確定目標(biāo)、評(píng)估現(xiàn)狀、制定計(jì)劃、實(shí)施輔導(dǎo)以及評(píng)估反饋等五步。導(dǎo)師的自我強(qiáng)化與自我培訓(xùn)，對(duì)促進(jìn)導(dǎo)師的應(yīng)用能力的提升效果顯著；第三，輔導(dǎo)實(shí)踐。結(jié)合當(dāng)前民辦高校的各專業(yè)教學(xué)的情況，從產(chǎn)教融合的大背景出發(fā)對(duì)專業(yè)內(nèi)的學(xué)生的綜合素質(zhì)情況進(jìn)行分析和綜合性的評(píng)估，從而真實(shí)的了解高校大學(xué)生的基本情況，設(shè)置專業(yè)性的實(shí)踐課程方案，考慮到教師的應(yīng)用能力現(xiàn)狀進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化，按照導(dǎo)師的嚴(yán)格要求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在專業(yè)化的輔導(dǎo)和實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)能力；第四，雙重激勵(lì)。為更好的激勵(lì)導(dǎo)師有序的開(kāi)展工作，為應(yīng)用型教師的培養(yǎng)服務(wù)，需要建立雙重激勵(lì)機(jī)制，為導(dǎo)師提供自我晉升的渠道和空間，努力營(yíng)造良好的文化氛圍和環(huán)境。導(dǎo)師制培養(yǎng)方案的建立，讓民辦高校內(nèi)部應(yīng)用型教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化，勢(shì)必展現(xiàn)出顯著效果。

2.4提供更多外出學(xué)習(xí)和調(diào)研機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教師專業(yè)教學(xué)能力

在本次的研究實(shí)踐中，為了強(qiáng)化民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，為其提供更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和調(diào)研機(jī)會(huì)，以此來(lái)開(kāi)拓眼界，了解和接觸到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分意識(shí)到自身應(yīng)用能力的強(qiáng)化效果和積極意義。在本次的實(shí)踐中，結(jié)合民辦高校的基本特點(diǎn)，從產(chǎn)教融合的背景出發(fā)，具體如下：

第一，與周邊學(xué)校的溝通和交流，建立教師隊(duì)伍培養(yǎng)的互補(bǔ)機(jī)制。各個(gè)民辦高校的基本情況和實(shí)際情況存在差異，則需要汲取對(duì)方的成功經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)內(nèi)的交流和溝通中真實(shí)了解校內(nèi)師資隊(duì)伍的情況，是否能夠滿足產(chǎn)教融合的基本需要，從而給出合理意見(jiàn)和策略，在互相的交流和溝通中強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化自我教學(xué)能力；第二，與企業(yè)溝通。民辦高校的人才培養(yǎng)是服務(wù)企業(yè)用人需要的，產(chǎn)教融合的大背景下增強(qiáng)了人才培養(yǎng)與企業(yè)的對(duì)接有效性，但從實(shí)際情況看，教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果，為解決該問(wèn)題，民辦高校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上要與企業(yè)形成對(duì)接和合作，建立共培互聘的模式，讓教師有進(jìn)入企業(yè)強(qiáng)化應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，也能夠讓企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀員工展現(xiàn)自我的教學(xué)能力，賦能民辦高校的應(yīng)用型教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)與周邊高校和企業(yè)的溝通，搭建了一個(gè)教師專業(yè)、立體成長(zhǎng)的渠道和空間。對(duì)于教師而言，這種參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)十分珍貴，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用能力的提升具有顯著效果。

2.5成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，提升教師專業(yè)技能

產(chǎn)教融合背景下民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，提升教師的專業(yè)技能。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，民辦高校要協(xié)調(diào)好各方資源，精選專業(yè)委員會(huì)的成員名單，并確定具體的委員會(huì)章程，讓民辦高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)得以生成。產(chǎn)教融合的持續(xù)深入，民辦高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值不容小覷。專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)，目的是為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)化的指導(dǎo)，并對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展建立健全專業(yè)機(jī)制，最終目的是保證民辦高校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化的發(fā)展。具體而言，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造，形成針對(duì)性的教學(xué)方案和落地計(jì)劃，就網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程中可能存在和出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)和困境做出調(diào)整與優(yōu)化，確保應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值得到充分釋放。網(wǎng)球訓(xùn)練本身對(duì)網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了較高的要求，要利用好這一點(diǎn)做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和打造。

2.6加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，建立教學(xué)資源庫(kù)

對(duì)于民辦高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，在產(chǎn)教融合的大背景下對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了較高的要求。在本次的實(shí)踐中，針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展還要從網(wǎng)絡(luò)課程上著手，教師要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程的重要性，并著手對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)，搭建系統(tǒng)性的課程方案，并將具體課程融入到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，使得數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的課程資源更豐富，從而滿足民辦高校的教學(xué)需要。例如，網(wǎng)球教學(xué)涉及到的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，為保證網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值凸顯出來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要重點(diǎn)做好網(wǎng)球教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，在形成網(wǎng)球教學(xué)方案之后將其存放在資源庫(kù)當(dāng)中，使得資源庫(kù)當(dāng)中的教學(xué)資源能夠滿足大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本需要，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)保障。

3.結(jié)語(yǔ)

  綜上所述，產(chǎn)教融合的大背景下民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得尤為重要。在本次的實(shí)踐中，提出了針對(duì)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的全新方案，分別從教師的角度出發(fā)提出可行方案，為網(wǎng)球的教學(xué)和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了必要條件。從實(shí)踐結(jié)果看，全新的網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)服務(wù)高校網(wǎng)球人才的培養(yǎng)需要，打造和形成了高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html