高職院校網(wǎng)球教學(xué)與思政教育融合路徑探索

摘要：網(wǎng)球是當(dāng)前風(fēng)靡全球的體育運(yùn)動(dòng)，定期參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)將有效提升個(gè)體心血管健康水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，在高校體育課程中，網(wǎng)球也是學(xué)生非常喜好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而思政教育也是當(dāng)前高校教育的熱門(mén)話(huà)題。在此背景下，本文旨在探究高職院校網(wǎng)球教學(xué)與思政教育的融合路徑，希望能夠?yàn)楦呗氃盒＞W(wǎng)球教學(xué)改革提供新的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)球教學(xué)；思政教育；課程融合

近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，“體育教育”與“思政教育”成為目前高校乃至中小學(xué)教育的重中之重。對(duì)于高校而言，人才培養(yǎng)不僅僅只在乎學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)的成長(zhǎng)，更在于學(xué)生是否塑造正確的價(jià)值觀(guān)念，而課程融合為體育、思政教育提供了新的路徑，通過(guò)體育教育與思政教育的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)特的育人價(jià)值，使學(xué)生在體育鍛煉中塑造正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，因此探討體育、思政教育融合的路徑具有重要意義。

1.高職院校網(wǎng)球教學(xué)與思政教育融合的意義

1.1塑造良好意識(shí)形態(tài)

    高校作為立德樹(shù)人的重要基地，在教學(xué)活動(dòng)中要全面滲透意識(shí)形態(tài)工作，體現(xiàn)教育的政治責(zé)任和歷史使命感[1]。網(wǎng)球作為近年來(lái)備受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，將其融入到教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧，還能夠給學(xué)生滲透運(yùn)用意識(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在當(dāng)下的環(huán)境中，通過(guò)做好網(wǎng)球教學(xué)，不斷在網(wǎng)球教學(xué)中滲透思政意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，落實(shí)德育目標(biāo)。

1.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

    我國(guó)教育提倡“五育并舉”，要求教育要達(dá)成“德、智、體、美、勞”的全面教育，高職院校是為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。因此，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技巧、思政認(rèn)知、審題素質(zhì)等都至關(guān)重要。告知院校體育教學(xué)活動(dòng)中引入了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)球競(jìng)技，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)多樣化多方位的鍛煉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。

1.3推動(dòng)網(wǎng)球教學(xué)改革

    網(wǎng)球教學(xué)與思政教育相融合就是讓學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中感受思政意識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧過(guò)程中，會(huì)關(guān)注國(guó)家的網(wǎng)球賽事，了解我國(guó)網(wǎng)球在世界的水平，感受通過(guò)體育競(jìng)技衛(wèi)國(guó)增光的意識(shí)。學(xué)生在了解體育賽事，參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，逐漸感知到了家國(guó)意識(shí)，理解了“三百六十行，行行出狀元”的真諦，從體育競(jìng)技方面能夠感知到無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)，只要掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，能夠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域作出良好的成績(jī)，就是在為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，以此來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心。

2.高職院校網(wǎng)球教學(xué)與思政教育融合的困境

2.1教學(xué)理念單一

網(wǎng)球教育的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧，經(jīng)濟(jì)精神，給學(xué)生滲透終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在當(dāng)下教育活動(dòng)中[3]。網(wǎng)球教育以體育運(yùn)動(dòng)為核心開(kāi)展教育活動(dòng)，展現(xiàn)出較為單一的教育理念，無(wú)法滿(mǎn)足快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，更無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此在教育理念快速革新的當(dāng)下環(huán)境中，要調(diào)整教育思維，不斷完善和優(yōu)化教育理念。以求通過(guò)多元化，多維度的體育教育理念來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，不斷滲透思政意識(shí)，形成體育與德育并進(jìn)的意識(shí)形態(tài)。

2.2融合方法單一

分析現(xiàn)階段我校的網(wǎng)球教育與思政教育融合路線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)是通過(guò)體育競(jìng)技的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受體育課程中的思政元素。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與網(wǎng)球競(jìng)技的機(jī)會(huì)較少，更多的是鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧。這就導(dǎo)致在網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生滲透思政教育的機(jī)會(huì)較少，不利于思政教育的落實(shí)。為此在接下來(lái)的網(wǎng)球教育中，教師需要不斷尋求網(wǎng)球與思政教育的契合點(diǎn)，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中抓住思政教育契機(jī)，融合思政教育，以此來(lái)提升教學(xué)成果。

2.3評(píng)價(jià)體系單一

    在以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)的當(dāng)下環(huán)境中，教學(xué)評(píng)價(jià)顯得尤為重要，但是目前告知院校網(wǎng)球教學(xué)的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的網(wǎng)球競(jìng)技成果，忽略學(xué)生的網(wǎng)球技巧以及其學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)并不關(guān)注學(xué)生的思政養(yǎng)成情況。這就導(dǎo)致在實(shí)際授課中，網(wǎng)球教師更注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技巧的培養(yǎng)，忽略學(xué)生的思想引導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生即便是能夠掌握專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球技巧，但是其思想意識(shí)較為薄弱[4]。為此在接下來(lái)的網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中，需要關(guān)注學(xué)生思想意識(shí)的養(yǎng)成，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)成果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，借助評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)球課程中滲透思政意識(shí)的有效方式。

3.高職院校網(wǎng)球教學(xué)與思政教育融合的策略

3.1多維教育理念，強(qiáng)化融合意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教育理念是圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，在跨學(xué)科教學(xué)視域下，體育教學(xué)逐漸形成了多學(xué)科融合教學(xué)思路，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入思政教育，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思政認(rèn)知。尤其是在開(kāi)展高職院校網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中，教師將網(wǎng)球教學(xué)和思政教育相融和，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思政意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)思維。

如在“網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)”教學(xué)的過(guò)程中，教師結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)給學(xué)生滲透網(wǎng)球規(guī)則、場(chǎng)地設(shè)施、基本動(dòng)作要領(lǐng)。在給學(xué)生傳授網(wǎng)球基本技術(shù)的過(guò)程中，結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和比賽不同的場(chǎng)景給學(xué)生分析基本動(dòng)作的使用方式，如正手擊球、反手擊球等動(dòng)作要領(lǐng)。在講解網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)與策略的時(shí)候，注重比賽戰(zhàn)術(shù)、發(fā)球戰(zhàn)術(shù)、上網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)等。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神，在傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，借助國(guó)家網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成績(jī)，結(jié)合世界網(wǎng)球賽事等給學(xué)生講解我國(guó)的網(wǎng)球發(fā)展歷程，并不斷給學(xué)生滲透頂尖的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也可為國(guó)增光偉大意識(shí)，提升學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性。

為了不斷給學(xué)生滲透家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)一些國(guó)家網(wǎng)球競(jìng)技視頻，展現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)上為國(guó)增光的颯爽英姿，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生滲透家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。

3.2創(chuàng)新融合方法，豐富教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中滲透思政教育的內(nèi)容較為單一，大都是借助網(wǎng)球賽事來(lái)融入思政教育，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)球賽事較少，大都是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷創(chuàng)新網(wǎng)球教育與思政教育融合的有效方式，通過(guò)多元化的教育內(nèi)容在網(wǎng)球教學(xué)中給學(xué)生滲透思政教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)借助網(wǎng)球教育提升學(xué)生思政意識(shí)的教學(xué)成果。

如在“網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)”中，教師需要給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)架橋，包括正、反手發(fā)球、擊球、高壓求、挑高球等多種網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧。教師可以利用教學(xué)過(guò)程不斷給學(xué)生滲透思政意識(shí)。如教師在開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)之前，給學(xué)生呈現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)，并告知學(xué)生我國(guó)有完善的網(wǎng)球?qū)W習(xí)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球技巧，具備良好的網(wǎng)球技能，能夠借助專(zhuān)業(yè)通道來(lái)參與國(guó)家級(jí)的比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)分為一對(duì)一單打和混合型比賽，在單打過(guò)程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技巧要求較高，但是在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員需要有運(yùn)動(dòng)精神。在混合比賽過(guò)程中，不僅要求運(yùn)動(dòng)員有專(zhuān)業(yè)技巧，更要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。讓學(xué)生在網(wǎng)球?qū)I(yè)練習(xí)中提升個(gè)人的技能，同時(shí)還要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，自強(qiáng)意識(shí)等，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合水平。

3.3組織體育賽事，滲透德育知識(shí)

體育賽事是能夠鍛煉學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)水平的有效方式，尤其是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育賽事不僅能夠鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，還能夠鍛煉學(xué)生的比賽技巧。因此，為了提升高職學(xué)生的網(wǎng)球技巧，學(xué)校定期組織網(wǎng)球比賽，通過(guò)網(wǎng)球比賽，在鍛煉學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，不斷給學(xué)生滲透體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，自強(qiáng)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教育與思政教育的有效融合。

如在一學(xué)期的網(wǎng)球教學(xué)完成之后，高職院校可以以專(zhuān)業(yè)、院系等方式為單位，組織網(wǎng)球比賽，賽前通過(guò)選拔運(yùn)動(dòng)員，簡(jiǎn)要比賽等方式引導(dǎo)學(xué)生參與自主訓(xùn)練，如在班級(jí)選拔賽中，將班級(jí)學(xué)生分為男女兩隊(duì)，然后開(kāi)展配對(duì)比賽，由教師根據(jù)學(xué)生日常的訓(xùn)練表現(xiàn)，給學(xué)生分組，每組失敗的學(xué)生自動(dòng)淘汰，然后進(jìn)一步比賽，最終每個(gè)專(zhuān)業(yè)選出4名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和4名候補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員。選拔完成之后，讓運(yùn)動(dòng)員參與比賽。在比賽過(guò)程中，教師給學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技巧，比賽技巧，幫助學(xué)生在比賽中獲勝。同時(shí)為在比賽過(guò)程中要給學(xué)生滲透友誼第一，比賽第二的體育競(jìng)技精神，并通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生的綜合水平。比賽結(jié)束后，學(xué)?？梢越M織頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)獲勝隊(duì)伍和個(gè)人進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也讓其他學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榜樣力量，不僅可以加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解和熱愛(ài)，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

體育競(jìng)技是學(xué)生體育綜合水平的提現(xiàn)，其包含了學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)技巧，體育精神和競(jìng)技精神等。因此教師需要合理利用體育競(jìng)技契機(jī)，實(shí)現(xiàn)體育教育與思政教育的融合，培養(yǎng)學(xué)生的思政意思，鍛煉學(xué)生的思政水平。

3.4豐富評(píng)價(jià)體系，提高融合質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更是檢測(cè)教師教學(xué)效果，為此科學(xué)完整，體系完善的評(píng)價(jià)方式是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)而言，評(píng)價(jià)方式較為單一。尤其是像網(wǎng)球這種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，其評(píng)價(jià)方式大都是以學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著學(xué)科的發(fā)展，單一的競(jìng)技式評(píng)價(jià)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此需要進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)球評(píng)價(jià)體系。

如在網(wǎng)球?qū)W習(xí)成果評(píng)價(jià)中，教師可以從學(xué)生的動(dòng)作、技巧、應(yīng)變、心理等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生做評(píng)價(jià)。并細(xì)分評(píng)價(jià)內(nèi)容，將網(wǎng)球技術(shù)細(xì)分到動(dòng)作。如正手擊球、正手發(fā)球、反手擊球、反手發(fā)球、截?fù)?、高壓求等多個(gè)動(dòng)作完成程度，動(dòng)作的賽場(chǎng)表現(xiàn)等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。如某學(xué)生在日常訓(xùn)練中表現(xiàn)水平一般，但是在大賽中能夠取得良好的成績(jī)，由此可以判定學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，如某個(gè)學(xué)生在大賽中表現(xiàn)一般，但是其正手發(fā)球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，且能夠憑借發(fā)球得分。教師可以給予學(xué)生肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)技精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。在網(wǎng)球比賽中，團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神同樣重要。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在比賽中的協(xié)作能力、溝通能力以及面對(duì)失敗時(shí)的態(tài)度，教師可以更全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠反映學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，還能夠體現(xiàn)學(xué)生的思政素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系，教師可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思政水平，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，提高網(wǎng)球教學(xué)與思政教育的融合質(zhì)量。良好的評(píng)價(jià)體系能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)，因此在高職網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)成果，借助評(píng)價(jià)滲透思政意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)語(yǔ)

    總而言之， 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是目前高職院校較為受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一，其主要特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)難度適中，趣味性較強(qiáng)，學(xué)生能夠利用課余時(shí)間參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)思政教育是培養(yǎng)學(xué)生思政認(rèn)知，提升學(xué)生國(guó)家文化認(rèn)同感的主要途徑，將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和思政教育結(jié)合起來(lái)，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html