學習英語課的“愛與恨”

人們對學生學英語從不理解到認同，經(jīng)歷了一個漫長的過程。許多人從幼兒園開始學習英語，一直到大學，甚至到念博士的時候都還在上英語課。然而，有相當一部分人并不喜歡英語，討厭英語，“恨”英語，直到走出課堂、走上工作崗位，仍然是一口的“啞巴”英語。原因究竟何在，“愛”與“恨”相距有多遠？ 

我在一所外國語小學實習，課間碰到一件頗為有趣的事情。一位英語教師在辦公室用自嘲的語氣說：“我們英語老師應該反思了。學生們都非常喜歡外教，下課的時候還笑嘻嘻地對外教說‘I love you’”。原來，外教對學生們十分友善，從未嚴厲批評過學生。課堂上學生可以大聲地跟外教交流，笑聲不斷，毫無拘束。我們的英語教師則與之相反，英語課上，學生們正襟危坐，教師少有笑容。一旦學生犯錯，就會懲罰他們。如果英語教師是班主任，便直接把學生叫到辦公室去訓斥或罰站。我詢問這些老師為何對學生如此嚴厲，其解釋是：“如果不是為了他們好，我才不會罵他們呢。”這里的“好”當然是指“成績好”，這里的“成績”也主要是指考試測驗成績。

小學階段學習英語只是英語學習的初級階段，此階段的主要任務是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師應利用英語課程拓展學生的視野，讓學生們喜歡上英語。愛學、樂學，學好英語自然水到渠成?！耙f愛不容易”。可以嘗試以下方法：一是收集適合小學生的英語閱讀材料，如英文詩歌，散文，寓言故事，日常生活場景對話，笑話，繞口令等。課堂上師生一起欣賞，課后學生自己收集，相互分享。二是在班上創(chuàng)建英語角，練習英語口語，每周固定一節(jié)課。練習之前確定主題，引導學生們做好充分準備。如果條件允許的話，也可以根據(jù)主題，適當裝扮教室，或者到活動室開展口語訓練活動。三是“找對手”學習，讓學生尋找比自己英語學得稍好的同學結對學習，既有榜樣的引領，又有平行的競爭，既學得開心，又學有所獲，這樣，他們便會慢慢地喜歡上英語。