小學語文中實施情感教育的重要意義

    小學生對學習和生活的接觸時間有限，可塑性較強，在教學中就應該利用學生的該特點樹立學生正確的價值觀念，包括學生的情感教育，從而讓學生構建真善美、假丑惡的世界觀、人生觀和價值觀。并且能夠正確地流露自身的情感，表現(xiàn)出自身的情感追求和訴求，這對于學生的成長是至關重要。除此之外，還能培養(yǎng)培訓學生感受生活中的愛。通過有利的教學，讓學生學會付出愛，從而體現(xiàn)除自身的人生價值。具體來說，主要有一下幾個方面：

1、有利于調動學生的學習積極主動性

    在我國傳統(tǒng)的教學理念中，知識將書本上或是教學大綱上要求教學的知識灌輸給小學生，學生完成考試，達到考試要求就算是完成了教學任務。這種應試教學方式除了能夠讓學生掌握語文的理論知識之外，沒有其它的教學效果，從而讓教學課堂死氣沉沉，學生學習沒有激情、沒有活力，積極性得不到激發(fā)。同時由于小學生剛剛接觸學習和生活，還沒有構建自身成熟的認知能力，在學校更加注重教師的看法，教師的一舉一動都會對學生造成深遠的影響。^[1]所以，在小學語文教學中，教師充分挖掘語文教材中的情感因素向學生實施情感教育，讓學生知道情感的流露，從而會引發(fā)學生對課文更加深入的思考，調動自身的主觀能動性積極地參與到教學中。在情感因素的引導下，激發(fā)學生的學習積極性，對文章內容進行更加全面和深刻地認識。

2、有利于提高小學生的學習效率

    情感教育在一定程度上打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“一言堂”等枯燥無味的教學方式，也在客觀上實現(xiàn)了學生和教師之間的平等地位，扭住轉以往教師高高在上、不易近人的嚴肅感，讓學生和教師的關系更為融洽，構建一個和諧的、良好的教學氛圍，使教師和學生更容易溝通，學生更愿意和教師進行溝通。通過對學生的情感教育，學生擺脫了以往學習中的恐懼、緊張以及害怕的心理之后，就會集中精力投入到教學中，專心致志地學，從而提高小學生的學習效率，也在很大程度上提升了小學語文教學的時效性。

3、有利于加強師生之間的交流

    一直以來，師生關系一直都處于尷尬的地位。教師為了方便管理學生，不得不在學生面前保持一幅嚴峻的面孔，但是這樣無疑就會加強學生的畏懼心理，從而不敢和教師說話，學生有學習或是生活中的問題也不敢和教師溝通，從而導致了雙方信息的部不對稱，造成教學質量低下的局面。通過實踐表明，在小學語文教學中充分實施情感教育，不僅能夠提升學生的學習的積極性和學習效率，而且還能夠加強學生之間的交流，改善一直以來師生之間尷尬的關系，使師生關系更加融洽。^[2]在實際教學過程中，情感教育更像是師生之間情感橋梁和紐帶，通過情感教育，能夠加強學生的情感辨識能力，讓師生之間建立起溝通的橋梁，促進小學語文教學質量的提高。