優(yōu)秀班主任個人事跡材料-班主任管理論文

班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用。班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量和速度。一個班集體的健康成長離不開班主任正確的教育和管理。班主任和廣大教師一樣，深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于：班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。

高校里的班主任，和義務(wù)教育時期的班主任相比，我們?nèi)匀缓蛯W(xué)生的聯(lián)系的很多，也仍然起著至關(guān)重要的作用。班主任工作是一項系統(tǒng)化工程，從細(xì)節(jié)上決定著高校學(xué)生管理工作的完美程度，甚至成敗。思路決定出路，制度規(guī)范行為，搞好學(xué)生管理工作關(guān)鍵是要“思路領(lǐng)航、制度先行”，思想政治工作適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)高校創(chuàng)新型班主任隊伍的新形勢、新要求，才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生處在大一的時期，對其加以引導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)大學(xué)的新生活，班主任的工作很重要；學(xué)生處在大二的時期，對其加以深層了解，使其盡快樹立遠(yuǎn)大理想，合理規(guī)劃自己的人生，班主任的工作很重要；學(xué)生處在大三的時期，對其平等對話，使其具備直面社會的智慧和勇氣，班主任的工作很重要。一年多的班級實踐，使我取得了以下一些工作成就：

一、培養(yǎng)班級凝聚力

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”、“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力?！贝_實，一個優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

首先，要關(guān)心、尊重每一個學(xué)生教師的天職在于育人，在于培育學(xué)生美好的心靈，因此教師有人類靈魂工程師的美稱。

學(xué)高為師，德高為范，教師除了具有淵博的學(xué)識以外，給予學(xué)生必要的尊重、關(guān)心和支持也是十分必要的，否則教師淵博的學(xué)識也會失去光彩。高校里的學(xué)生處于青年階段，因此具有自己個性和特別想法的學(xué)生很多。在這個時候，就需要班主任用一種關(guān)心和尊重學(xué)生的心態(tài)來對待。太陽的陽光，不能缺少任何一種顏色。也只有調(diào)和好所有的顏色，班級才會具有強大凝聚力。

其次，要確立共同的奮斗目標(biāo)。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標(biāo)，學(xué)生就沒有了奮斗的方向。從而使學(xué)生缺少了對集體的熱情，缺少了共同前進(jìn)時所需的動力，我們也就難于形成班級強大的凝聚力。目標(biāo)有大有小，有長期目標(biāo)，有短期目標(biāo)。要將班級建設(shè)成為一個優(yōu)秀團(tuán)體，這是大目標(biāo)，是長期目標(biāo)，也是共同目標(biāo)。為了實現(xiàn)大目標(biāo)，就先要產(chǎn)生各種不同的小目標(biāo)，如衛(wèi)生檢查，運動會等。在帶學(xué)生的過程中，根據(jù)實際情況不斷的給班級制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這種方法可以讓我們的班級一直處在非常具有凝聚力的狀態(tài)。經(jīng)過不斷地努力，我們的班級獲得了一些榮譽：

2008.9  軍訓(xùn)優(yōu)勝班級；

2008.10  <美麗校園，美麗的家>“文明留我華夏手工藝大賽”優(yōu)秀獎；

2008.11 第二屆教室評比  甲組  第二名；

2009.4  建工系第二屆大專組撥河比賽  第四名；

2009.5  先進(jìn)班集體

最后，要加強班干部隊伍建設(shè)。

班主任是班集體建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以要在出主意、用干部上下工夫。為了出好主意，班主任工作必須要有系統(tǒng)性、目的性和計劃性，要有集體的決定，有命令和指示。要抓好學(xué)生干部我認(rèn)為可以從四個方面入手，“識別班干部，使用班干部，愛護(hù)班干部，輪換班干部?！?/p>

在建工系第二屆大專組撥河比賽中，優(yōu)秀的班干部就發(fā)揮了增強凝聚力的作用。班干部在拔河比賽中的表率作用和奉獻(xiàn)精神，使我們在比賽中獲得了第四名的好成績。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

二、建立平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系可以為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間會具有更大的心理相容性，雙方的相互作用會更加積極主動。作為一名班主任教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，班級工作才能以較高的效率開展。

首先，要能夠賞識、支持學(xué)生。

著名的“羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個教育工作者所熟知的。其實，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，班主任應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認(rèn)真了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評價一個學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動態(tài)度等。

在<美麗校園，美麗的家>“文明留我華夏手工藝大賽”中，我所帶的班級里有一個學(xué)生有個很好的想法，但是班級里其他的同學(xué)并不支持他的這種想法，認(rèn)為他的這種想法太過標(biāo)新立異。但是我卻并不這樣認(rèn)為，雖然在大型的比賽中，“穩(wěn)”點的作品可以獲獎的機會更大，但是在我看來，賞識學(xué)生的創(chuàng)新能力，并給予支持來保護(hù)這種珍貴的能力是更為重要的。雖然我班同學(xué)在最后的比賽中只獲優(yōu)秀獎，但是我的支持對于他個人來講是非常重要的。

其次，嚴(yán)格是一門學(xué)問。

隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進(jìn)步起到有利的作用，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。

嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點體會：一是嚴(yán)而有理。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。

在2008年9月的軍訓(xùn)中，我們班級獲得了優(yōu)秀班級，我認(rèn)為這要得益于“嚴(yán)而有度”。軍訓(xùn)是一種體能訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)。我也的確是抱著這樣一種態(tài)度來對待軍訓(xùn)這件事。我相信學(xué)生們是體會到了我期望他們具有堅韌的品質(zhì)，同時也如父母般心疼他們的艱苦。體會到了這兩點，我們班的同學(xué)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)十分好，最后獲得了優(yōu)秀班級。

三、引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃人生

班主任是大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中不可或缺的重要角色，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。班主任的日常學(xué)生工作是持續(xù)的，應(yīng)將生涯規(guī)劃貫穿到學(xué)生三年的日常工作中去，這與班主任的引導(dǎo)學(xué)生成人、成才，在生涯規(guī)劃的主旨思想上是統(tǒng)一的。

個人的素質(zhì)不同、條件不同，必然要進(jìn)行不同的生涯規(guī)劃，只有符合大學(xué)生自己實際的生涯規(guī)劃才是有意義的。這就要求從事生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者必須要非常了解學(xué)生。高校班主任和學(xué)生溝通較多，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在此方面比較有優(yōu)勢，應(yīng)該針對學(xué)生的特點做出有針對性的規(guī)劃輔導(dǎo)。作為班主任來說，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)就業(yè)知識，研究就業(yè)形勢和就業(yè)市場，了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)，有的放矢地加強生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作，樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀，強化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

無論是教育實習(xí)還是社會實踐，都是教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)。它是對學(xué)生所學(xué)知識的一次檢閱，學(xué)生可通過這一環(huán)節(jié)加強對知識的理解與運用，而教學(xué)環(huán)節(jié)中的實習(xí)一般都安排在第五或第六學(xué)期，也就是學(xué)生的就業(yè)階段。做好實習(xí)工作，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的平穩(wěn)過渡，還可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。班主任應(yīng)協(xié)助專業(yè)教師進(jìn)行實習(xí)學(xué)生的計劃、安排，幫助推薦及指導(dǎo)工作。此時，需要班主任幫助學(xué)生做好總結(jié)工作，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，制定有效的就業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)順利就業(yè)。在實習(xí)中找出規(guī)劃的不足，走向社會后制定出更具指導(dǎo)意義的人生規(guī)劃。另外，班主任還應(yīng)與就業(yè)指導(dǎo)中心等部門密切配合，努力發(fā)揮學(xué)校各個方面的力量，比如各級領(lǐng)導(dǎo)、教職員工，利用他們的社會關(guān)系網(wǎng)為學(xué)生搭建就業(yè)平臺，拓寬就業(yè)渠道。

我們班有個留級生，第一學(xué)期快末了來到我們班，因為總是逃課掛了四科。剛來我們班的時候，對于這個學(xué)生我也是非常頭疼的，但是通過慢慢的了解我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生實際并不是不愛學(xué)習(xí)，只是缺乏人生的規(guī)劃，對于未來比較迷茫。我找他談了幾次話，也給他看了李開復(fù)寫給中國大學(xué)生人生規(guī)劃的一封信。一段時間下來，這個學(xué)生逃課的時間減少了，對于自己的未來也多了一些規(guī)劃和思考。

四、結(jié)束語

班主任工作是一項艱巨而細(xì)致的工作。班主任作為學(xué)生最主要的模仿對象，他的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、素質(zhì)、情操等都對學(xué)生有著強烈的感染作用。一個成功的班主任，不僅要具備淵博的知識，還應(yīng)具有博大的愛心。這種愛心在具體的班主任工作實踐中，要外化為耐心教育、精心管理、細(xì)心引導(dǎo)、真心溝通和熱心服務(wù)。我們的班主任只有真正貼心地與學(xué)生溝通，才能真正了解學(xué)生，走近學(xué)生，才能真正被學(xué)生所理解所認(rèn)同，也才能讓學(xué)生健康快樂地成長。

社會在發(fā)展，學(xué)生情況也不斷的發(fā)生變化，這就對班主任工作提出了更高、更新的要求，我將不斷提高自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我會盡自己的全力讓每一名學(xué)生都成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任的我，將發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛。

總之，高校班主任工作千頭萬緒，在新形勢下，如何才能做好新班主任工作?現(xiàn)結(jié)合我近幾年的班主任工作實踐，和各位老師進(jìn)行交流。

一、全面了解學(xué)生，加強與家長溝通

班主任只有全面細(xì)致地了解和研究學(xué)生的家庭環(huán)境、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、思想品德、情緒狀態(tài)、興趣愛好、性格特征等，才能從實際出發(fā)，找出學(xué)生各種行為表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和動因，工作也才能有的放矢。作為高校班主任，在接手一個新的班級后，第一件事要做的事就是把學(xué)生的檔案領(lǐng)回來，認(rèn)真了解、分析和研究每位學(xué)生的情況，逐一記錄，力求詳盡，并逐漸把這些資料熟記于心，在交談和工作中隨口說出他們的具體情況，使同學(xué)們感到班主任熟悉和關(guān)心他們，從而對班主任有認(rèn)同感、親切感。

其次，平時班主任可以通過課外活動、班級活動等形式觀察學(xué)生，通過觀察其言行，洞察其內(nèi)心世界，從而更好地了解和把握學(xué)生。再次，建立與學(xué)生家長溝通制度。在一般情況下，一般一個學(xué)期可以跟學(xué)生家長報告學(xué)生的在校情況，讓學(xué)生家長及時準(zhǔn)確了解自己孩子的情況，更重要的是，可以從與家長的溝通中獲得學(xué)生的思想動態(tài)和行為，進(jìn)一步加深對學(xué)生的了解。

二、抓好入學(xué)教育，做好“開局”工作

班主任工作千頭萬緒，如果所管理的班級不能在入學(xué)初期進(jìn)入一個良好的運行狀態(tài)，那么后續(xù)工作會非常費力。所以新生入學(xué)教育工作舉足輕重。第一，入學(xué)教育要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生介紹自己的基本情況和入學(xué)后最想說的話。然后向他們介紹學(xué)院和新生所在系的歷史概況，學(xué)院環(huán)境和安全保衛(wèi)情況，既要全面，又要突出重點，并結(jié)合系、專業(yè)和學(xué)生的身心特點進(jìn)行，以此激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)院的情感和興趣。同時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)上級教育行政主管部門的有關(guān)文件和院、系的各項規(guī)章制度，使學(xué)生從整體上了解學(xué)院、系和身邊環(huán)境及行為規(guī)范，使他們盡快融入其中。第二，在入學(xué)教育期間，要正確引導(dǎo)學(xué)生做好從中學(xué)到大學(xué)在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的轉(zhuǎn)變，以使之盡快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。要讓學(xué)生明白，從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)化并不是簡單的就讀學(xué)校之間的轉(zhuǎn)變，而是人生旅途中里程碑式的重大轉(zhuǎn)折。在學(xué)習(xí)方法上，要做好從有人督促學(xué)習(xí)向無人督促學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，從灌輸式學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；在生活上，要做好從習(xí)慣了的家庭生活向校園集體生活的轉(zhuǎn)化。在家里，吃、穿、住、用大都由父母操心，學(xué)生自己的任務(wù)只是單純的學(xué)習(xí)；而在大學(xué)里，生活以班集體為基本單位，必須學(xué)會自己照顧自己，因此要樹立獨立生活的觀念，要有自尊、自立、自強的信心，并逐漸在實踐中學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、抓理想信念教育，樹立專業(yè)理念

很多新生入學(xué)前的學(xué)習(xí)階段是在家門口讀書，很少離開過父母，現(xiàn)在上了大學(xué)，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人，心中會有“失落感”；他們天真、活潑、單純、熱情，但不能很快適應(yīng)環(huán)境；對前途、理想、信念還缺乏認(rèn)真考慮，甚至茫然，有的認(rèn)為船到碼頭車到站了，也該松一口氣了；還有的學(xué)生因為志愿調(diào)劑，沒有選到自己滿意的專業(yè)，入學(xué)后對本專業(yè)不感興趣，，思想不穩(wěn)定，甚至極個別學(xué)生想退學(xué)。針對這些思想狀況，要通過班會和個別談話相結(jié)合的方式，耐心地做好學(xué)生的思想政治工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使那些想退學(xué)的學(xué)生消除顧慮，積極投入學(xué)習(xí)，逐漸了解并熱愛專業(yè)。進(jìn)行理想教育要從實際出發(fā)，從學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)。首先，要使他們明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的世界觀、價值觀。其次，要讓學(xué)生明白高等教育不是人生學(xué)習(xí)的結(jié)束，它僅僅是人生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，知識的淘汰率、陳舊率特別高，許多在學(xué)校里學(xué)到的知識，可能畢業(yè)后就過時了，因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立終生教育的觀念，形成良好的心理素質(zhì)、思想品德以及健康的人格。最后，注重科學(xué)精神和科學(xué)方法的培養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息傳播快。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)他們既要搞好專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又要積極接受人文素質(zhì)教育，做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。

四、精選學(xué)生于部，推進(jìn)班級建設(shè)

班干部是班級的核心力量，是開展班級工作的依靠力量。選舉產(chǎn)生一批得力的班干部是班主任工作穩(wěn)步推進(jìn)的前提。新生人學(xué)后，擺在班主任面前的一項重要工作就是選配好班級學(xué)生干部，班干部的好壞將直接影響班級以后的工作。學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是政治覺悟高、作風(fēng)正派、辦事公正、勇于奉獻(xiàn)、堅持原則，有一定組織能力，在學(xué)生中有較高威信。由于剛開學(xué)，同學(xué)之間不熟悉，通過查閱檔案，班主任先臨時指定班干部，經(jīng)過軍訓(xùn)、入學(xué)教育及平時接觸，大約兩個月左右的時間，同學(xué)間、師生間有了一定的了解，然后進(jìn)行全體同學(xué)民主選舉，最后確定班、團(tuán)干部。班干部要成為一個班的好帶頭人，需要班主任加強干部培養(yǎng)教育工作，一方面要對他們嚴(yán)格要求并教給方法，另一方面也要積極支持他們的工作，關(guān)心他們的生活，樹立他們的威信。實踐證明，通過這種方式產(chǎn)生的班干部在班級中具有感召力和凝聚力。

五、樹立集體榮譽感，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

在大學(xué)，班集體好比是每位學(xué)生的家，這個家氣氛如何，情緒如何，直接影響到每位學(xué)生的身心健康。一個積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班集體，能夠塑造學(xué)生良好的道德風(fēng)尚，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的條件，增強集體的凝聚力，弘揚集體主義精神，有利他們正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。一年級新生大都缺乏獨立生活的能力，對大學(xué)的一切既新鮮又陌生，很難融入到集體活動中，但從心理上他們又希望感受到集體生活的溫暖和關(guān)愛，因此，班主任應(yīng)該做到：(1)注重集體主義教育，努力營造寬松和諧的氣氛，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的感情，增強班集體的凝聚力。(2)強化宿舍文化和衛(wèi)生建設(shè)，創(chuàng)造和諧氣氛。宿舍作為學(xué)生生活的主要空間，必須大力提倡“舍風(fēng)”建設(shè)，搞好“我愛我家”和“文明寢室”活動，讓宿舍的每個成員都有責(zé)任感，用自己的實際行動來維護(hù)宿舍的整體利益。(3)鼓勵學(xué)生積極參加班級、系、院組織的各項有益活動，不斷增強自身能力、參與意識和協(xié)作精神，如組織參加運動會、演講比賽、辯論會、卡拉OK比賽、廢舊品制作、系旗設(shè)計等。

六、關(guān)心學(xué)生疾苦，做學(xué)生知心朋友

作為一名班主任，不僅要了解學(xué)生，更重要的是關(guān)心熱愛他們，與他們真心實意交朋友，消除年齡差別引起的交流障礙。和他們談話時要盡量做到將心比心、平等自愿，使他們感到師生問的真誠與信賴。學(xué)生生病時，班主任不管多忙、多累都要去看望他們。尤其是學(xué)生有困難的時候，班主任更要積極主動與學(xué)生溝通，幫助他們渡過難關(guān)，只有這樣才能使班主任工作收到事半功倍的效果?？傊?，新時期的高校班主任工作要堅持以人為本的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。既要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，又要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、鞭策學(xué)生；既要從班主任工作的一般教育規(guī)律出發(fā)，又要結(jié)合時代發(fā)展的特征和學(xué)生身心發(fā)展的特點及其認(rèn)知、成長規(guī)律，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展工作。

總之，新時期的高校班主任工作要堅持以人為本的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。既要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，又要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、鞭策學(xué)生；既要從班主任工作的一般教育規(guī)律出發(fā)，又要結(jié)合時代發(fā)展的特征和學(xué)生身心發(fā)展的特點及其認(rèn)知、成長規(guī)律，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展工作。