讓藝術(shù)教育惠及農(nóng)村——藝術(shù)教育

 關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注貧困地區(qū)，推進教育的公平，這是時代的要求。黨的十八大報告指出，“要大力促進教育公平，合理配置教育資源”，強調(diào)“讓每個孩子都能成為有用之才”，這就要求我們以更大的決心、更有力的舉措來推進教育公平。
在2013年全國教育工作會議上的講話中，教育部部長袁貴仁提出了2013年教育工作的總體要求和主要任務(wù)，要堅持立德樹人，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，加強學(xué)校藝術(shù)教育。當(dāng)前，不少學(xué)校對藝術(shù)教育重視不夠，這非常不利于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)提高和健全人格養(yǎng)成。
在農(nóng)村教育中，藝術(shù)教育與經(jīng)濟落后有很大關(guān)系，而且當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育部門沒有完整地落實藝術(shù)教育政策，也缺乏藝術(shù)教育師資問題、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的正確認識。一些地方和學(xué)校沒有正視藝術(shù)教育的作用，認為藝術(shù)教育只不過是副科，沒有必要認真對待，因此，藝術(shù)課程開課率很低，藝術(shù)活動形式較為單一，藝術(shù)資源匱乏，音樂、美術(shù)、舞蹈等課程教師短缺都成為阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的因素。藝術(shù)教育的滯后，在一定程度上制約著教育事業(yè)的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進。
美育是國家教育的有機組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識、促進青少年健康成長具有重要意義，必須加以重視。雖然在農(nóng)村開展藝術(shù)教育，各方面的條件，如師資力量、硬件設(shè)備等比城市匱乏很多，但我們也看到很多地方和學(xué)校都在努力進行藝術(shù)教育改革的探索。
結(jié)合地方文化特色，培養(yǎng)審美能力
據(jù)2012年11月20日《安徽日報》報道，地處皖南山區(qū)的鼎湖小學(xué)就如何進行藝術(shù)教育做出了一些有益的嘗試，學(xué)校給三至六年級的學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)黃梅戲課程，著力在藝術(shù)教育上打基礎(chǔ)，使學(xué)生一方面能夠接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。雖然在農(nóng)村開展藝術(shù)教育有一定的困難，但學(xué)校能夠結(jié)合自身所處環(huán)境，因地制宜展開藝術(shù)創(chuàng)作活動，形成獨特的優(yōu)勢。如，學(xué)生用植物種子粘貼在一起，創(chuàng)作出很多幅色彩鮮艷的畫。這些原材料對農(nóng)村孩子來說隨手可得，貼出來既好看且成本不高。安徽省寧國市教育體育局局長晏國成介紹，近年來，寧國市很多學(xué)校紛紛尋找適合自己特色的鄉(xiāng)土藝術(shù)教育形成，“在農(nóng)村，照樣可以打造有特色、有品位的藝術(shù)教育品牌”，把藝術(shù)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，在一定程度上激發(fā)農(nóng)村孩子的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。藝術(shù)教學(xué)活動從狹窄的教室轉(zhuǎn)移到美麗的大自然和多彩的生活中，讓學(xué)生從身邊尋找藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅強調(diào)了藝術(shù)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，也使學(xué)生在真實的生活中領(lǐng)悟藝術(shù)之美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
改革藝術(shù)教育模式，創(chuàng)新教育觀念
音、體、美教師嚴重不足一直是制約農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的瓶頸問題，如何解決這一問題一直受到很多關(guān)注。山西省太原市小店區(qū)試行了農(nóng)村學(xué)校音、體、美教師“專職專任，多校兼課”的教學(xué)模式，讓學(xué)校課程有了明顯的改善，解決了農(nóng)村學(xué)校音、體、美專職教師匱乏的實際問題。小店區(qū)教育局在劉家堡中心校和北格中心校試行這種交流制度，由音、體、美專職教師擔(dān)任兩?；蚨嘈５慕虒W(xué)工作，在相鄰的兩個教學(xué)點之間進行流動授課。北格中心校梁家莊小學(xué)校長閆曉芬說：“因為有了專職音、體、美教師，我們學(xué)校一下子有了活力，不僅開齊了課程，還有了合唱隊、陽光體操隊，孩子們真正享受到了素質(zhì)教育帶來的樂趣?！薄皩Ｂ殞Ｈ?，多校兼課”的教學(xué)模式提高了“音、體、美” 課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的農(nóng)村孩子享受到高質(zhì)量的藝術(shù)教育。
山東省臨朐縣是一個典型的山區(qū)縣，經(jīng)濟欠發(fā)達，然而臨朐農(nóng)村孩子的藝術(shù)素養(yǎng)卻比較高。臨朐縣教育局局長杜全平認為，“藝術(shù)素養(yǎng)是孩子一生的底蘊，再苦再難也要補上這一課。山區(qū)的孩子在走出大山時，不能落后于這個時代。一校一架新鋼琴，看似一個簡單的工程，卻是對農(nóng)村孩子最直接、最實惠的關(guān)愛”?！靶ＰＳ袖撉佟币呀?jīng)成為臨朐“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”中的一項硬指標(biāo)，正是這一條，讓臨朐農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育提高了品質(zhì)。
發(fā)揮藝術(shù)教育優(yōu)勢，另辟成才之路
安徽省寧國市津河中學(xué)農(nóng)村生源很多，然而與普通的學(xué)校不同，津河中學(xué)在2012年7月被評為“全國特色學(xué)?！保涮厣驮谟趯W(xué)校重視對學(xué)生的藝術(shù)教育，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。校長黃樂認為，“對于高中生而言，藝術(shù)教育不僅能夠陶冶情操，發(fā)揮得當(dāng)?shù)脑?，還可以成為升學(xué)成才的階梯”。學(xué)校除了設(shè)置有傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、體育課程外，還積極拓展播音主持、新聞攝影、動漫等專業(yè)的培養(yǎng)路徑，為學(xué)生搭建由初中、高中到大學(xué)的“藝術(shù)直通車”，這給很多的農(nóng)村孩子提供了接觸藝術(shù)、從事藝術(shù)事業(yè)的機會。藝術(shù)教育的公平在這里得到了體現(xiàn)。在農(nóng)村教育中，重視藝術(shù)教育的實施，不僅體現(xiàn)著教育公平，而且還給農(nóng)村孩子插上了夢想的翅膀。
今年3月15日上午，出席十二屆全國人大一次會議第五次全體會議的教育部部長袁貴仁在接受采訪時說，“教育公平是我們國家這五年做得最好的一件事情”。他表示，辦好教育需要教育系統(tǒng)的全力以赴，也需要社會各界的大力支持，“教育涉及到千家萬戶，也涉及千秋萬代”。袁貴仁高度評價了這五年教育事業(yè)的發(fā)展，同時也坦承教育事業(yè)中存在一定的不足，需要更多的人來關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。在藝術(shù)教育未來的發(fā)展中，我們有信心做得更好，讓更多的農(nóng)村孩子感受到美。