黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的路徑探析

摘要：高校舞蹈學(xué)科建設(shè)不僅要求科學(xué)化、專業(yè)化，還應(yīng)該結(jié)合地域特色。將黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)，是改善學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要舉措。文章重點(diǎn)圍繞黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的路徑展開研究，在闡述黑龍江地域特色舞蹈的特點(diǎn)及價(jià)值的基礎(chǔ)上，分析黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的意義、現(xiàn)狀及存在的問題，并針對當(dāng)下黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)策略，旨在推動(dòng)黑龍江地域特色舞蹈在高校的傳承與發(fā)展，豐富高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)地域文化，傳承地域特色舞蹈文化。

關(guān)鍵詞：黑龍江；地域特色舞蹈；高校舞蹈教學(xué)

舞蹈作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，不僅能夠充分地表達(dá)人們的思想感情，更與特定的地域文化緊密相連。黑龍江地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境、多民族同生共長的人文環(huán)境和源遠(yuǎn)流長的歷史發(fā)展脈絡(luò)，孕育出極具地域特色的舞蹈形式，如鄂倫春族、達(dá)斡爾族、赫哲族、鄂溫克族等少數(shù)民族舞蹈和漢族的東北秧歌等民間舞蹈。這些舞蹈蘊(yùn)含著黑龍江人民的生活智慧、審美觀念與精神追求，是地域文化的生動(dòng)體現(xiàn)。將黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)，是對地域文化進(jìn)行保護(hù)與傳承的有效途徑，同時(shí)也為高校舞蹈教學(xué)注入新的活力，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容與形式，增強(qiáng)了學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感與自豪感。由此可見，對黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的路徑展開研究，具有重要的理論與實(shí)踐意義。

1.黑龍江地域特色舞蹈概述

黑龍江位于中國東北邊陲，其獨(dú)特的地理位置、多民族聚居的人文環(huán)境，孕育出豐富多樣、極具魅力的地域特色舞蹈。這些舞蹈不僅種類豐富，更承載著深厚的文化底蘊(yùn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

1.1豐富的舞蹈種類

黑龍江地區(qū)的舞蹈種類豐富，涵蓋了多個(gè)民族的特色舞蹈，每個(gè)舞蹈都有著鮮明的特點(diǎn)與獨(dú)特的表現(xiàn)形式。黑龍江地域特色舞蹈涵蓋漢族的東北秧歌、赫哲族的哈康布力、達(dá)斡爾族的魯日格勒、鄂倫春族的黑熊搏斗舞等，每種舞蹈都具有鮮明的民族風(fēng)格與文化內(nèi)涵。例如，東北秧歌以“浪、艮、俏”為精髓，舞者手持手巾花或扇子，踏著嗩吶與鑼鼓的節(jié)奏，通過“扭、擺、走、跳”展現(xiàn)熱烈奔放的生活熱情；哈康布力則藝術(shù)化地展現(xiàn)赫哲族往日最樸素的生活側(cè)面；魯日格勒以熱烈歡騰的節(jié)奏，優(yōu)美宜人的曲調(diào)，表達(dá)達(dá)斡爾族人民的審美心態(tài)和藝術(shù)情趣；黑熊搏斗舞以其粗獷豪放、氣勢磅礴的表演風(fēng)格，模擬黑熊搏斗的場景，展現(xiàn)出鄂倫春族人民對自然的敬畏與崇拜。這些舞蹈不僅僅是肢體動(dòng)作的組合，更是黑龍江各民族歷史、文化、生活習(xí)俗的生動(dòng)再現(xiàn)，承載著豐富的民族記憶與文化傳承。

1.2深厚的文化底蘊(yùn)

黑龍江地域特色舞蹈發(fā)源并扎根于當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活，是民族記憶和文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是黑龍江地域文化的載體之一。如薩滿舞是赫哲族在漁獵時(shí)代的祭祀性舞蹈，源于他們對自然的敬畏，他們希望借由舞蹈召喚出森林之神或大山之神的力量降福避邪；魯日格勒是典型的達(dá)斡爾族舞蹈，它以一些日常的生活細(xì)節(jié)作為舞蹈內(nèi)容，如采摘與打獵等，具有很強(qiáng)的生活化特點(diǎn)。與此同時(shí)，黑龍江地域特色舞蹈也是民族精神的重要體現(xiàn)。如鄂倫春族的篝火舞是希望得到光明和溫暖，表達(dá)鄂倫春族人民團(tuán)結(jié)互助、敢于同惡勢力抗?fàn)幍木瘢贿_(dá)斡爾族的魯日格勒以兩人一對，多人圍圈的形式，展現(xiàn)達(dá)斡爾族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攜手前行的民族精神。這些舞蹈不僅讓人們看到了黑龍江各民族的生產(chǎn)生活方式，更讓人們感受到了他們獨(dú)特的民族精神和文化內(nèi)涵。因此，黑龍江地域特色舞蹈不僅是黑龍江地域文化的瑰寶，更是中華民族多元文化的重要組成部分。

1.3獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值

黑龍江地域特色舞蹈在藝術(shù)表現(xiàn)上具有極高的價(jià)值，其獨(dú)特的風(fēng)格和精湛的技藝，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在舞蹈風(fēng)格上，黑龍江地域特色舞蹈有著鮮明的地域性和民族性，如赫哲族薩滿舞的神秘詭異，對應(yīng)著神秘的漁獵自然環(huán)境、宗教文化氛圍；達(dá)斡爾族魯日格勒的歡快奔放，代表著達(dá)斡爾族人熱情豪爽的性格特點(diǎn)。這些不同風(fēng)格的舞蹈賦予了黑龍江地域特色舞蹈藝術(shù)形象多樣性的特點(diǎn)。在動(dòng)作、節(jié)奏、服飾等方面，黑龍江地域特色舞蹈的動(dòng)作大多是以生活原型為依托，并在此基礎(chǔ)上加以藝術(shù)化加工，提煉出獨(dú)具特色的舞蹈動(dòng)律；舞蹈節(jié)奏鮮明，與民族音樂緊密相連；舞蹈服飾則保留了傳統(tǒng)民族服飾特色，成為舞蹈表演中不可或缺的視覺元素。此外，黑龍江地域特色舞蹈在音樂伴奏上也極具特色，多采用傳統(tǒng)民族樂器，如馬頭琴、二胡等，使得舞蹈與音樂相得益彰，進(jìn)一步增強(qiáng)了舞蹈的藝術(shù)感染力。這些音樂伴奏不僅豐富了舞蹈的情感表達(dá)，還讓觀眾在欣賞舞蹈的同時(shí)，領(lǐng)略到了黑龍江地域音樂的獨(dú)特韻味。綜上所述，黑龍江地域特色舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，不僅體現(xiàn)在其獨(dú)特的風(fēng)格和精湛的技藝上，更體現(xiàn)在其豐富的文化內(nèi)涵和深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)中，這些元素共同構(gòu)成了黑龍江地域特色舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的意義

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

黑龍江地域特色舞蹈具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，將其引入高校舞蹈教學(xué)，可以為高校舞蹈教學(xué)注入新的活力，提供多樣化的教學(xué)素材，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且學(xué)生也能夠接觸到更多樣的舞蹈文化，進(jìn)而拓寬學(xué)生的舞蹈視野，提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，教師可以通過對黑龍江地域特色舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、韻律等內(nèi)容做深入的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握其獨(dú)特的舞蹈技巧與表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的舞蹈語言，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容過于單一的情況之下，若能將黑龍江地域特色舞蹈融入教學(xué)之中，其獨(dú)具特色、多種類別的舞蹈形式能夠?yàn)榻處熓谡n提供充分的素材，豐富高校舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容。

2.2傳承地域文化

高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要場所，在地域文化的保護(hù)與傳承中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。地域特色舞蹈是地域文化的重要載體，通過把黑龍江的地域特色舞蹈引入舞蹈教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行有計(jì)劃地教學(xué)、訓(xùn)練，可以讓學(xué)生了解黑龍江地區(qū)的民族文化、歷史傳統(tǒng)和地域風(fēng)情，加強(qiáng)學(xué)生對地域文化的認(rèn)知感與榮譽(yù)感，能夠?yàn)楹邶埥赜蛱厣璧肝幕瘋鞑テ鸬椒e極有效地作用。除此之外，高校師生在學(xué)習(xí)與研究黑龍江地域特色舞蹈的過程中，還可以在對其開展創(chuàng)新、改編的基礎(chǔ)上，賦予黑龍江地域特色舞蹈新的時(shí)代內(nèi)涵，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)地域文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新人才

融入黑龍江地域特色舞蹈的高校舞蹈教學(xué)，可以讓黑龍江地域傳統(tǒng)舞蹈在現(xiàn)代舞蹈理念和技術(shù)的融合中得到更好地傳承和發(fā)展。在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到傳統(tǒng)舞蹈的基本技巧和表達(dá)方式，還可以把一些新的事物融入其中，創(chuàng)編出富有新時(shí)代氣息及具有地域文化特點(diǎn)的作品，為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展注入新的活力。對于學(xué)生來說，可以有效地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提升，將自己所學(xué)的傳統(tǒng)舞蹈知識(shí)，以及一些現(xiàn)代舞蹈的理念和技巧結(jié)合起來，以此實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新。此外，通過融入黑龍江地域特色舞蹈的教學(xué)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)深入接觸和了解不同地域的文化，這種跨文化的交流與學(xué)習(xí)將極大地拓寬他們的視野，使他們能夠在更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。同時(shí)，這種教學(xué)模式也鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不畏失敗，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌不拔和持續(xù)創(chuàng)新的精神。因此，將黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)，不僅是傳承和發(fā)展地域文化的有效途徑，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的舞蹈創(chuàng)新人才的重要手段。

3.黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的的現(xiàn)狀

3.1教學(xué)重視程度不足

在課程設(shè)置方面，黑龍江地域特色舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中的占比相對較低，多數(shù)高校將其作為選修課程或短期的特色課程開設(shè)，課程學(xué)時(shí)較少，無法讓學(xué)生對這些舞蹈進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校并未將其納入學(xué)校的正式課程體系中，導(dǎo)致學(xué)生對本土舞蹈文化的接觸機(jī)會(huì)有限。同時(shí)，由于黑龍江地域特色舞蹈的傳播面較小，絕大部分高校的學(xué)生不太了解黑龍江地域特色舞蹈，在教學(xué)過程中，學(xué)生對這些舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和積極性也不高，認(rèn)為其與現(xiàn)代舞蹈相比不夠時(shí)尚、新穎，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

3.2教學(xué)資源相對匱乏

現(xiàn)階段，黑龍江地域特色舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中的教學(xué)資源相對匱乏。一方面，關(guān)于黑龍江地域特色舞蹈方面的教材、教學(xué)視頻等資源的數(shù)量較少、內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，不能滿足實(shí)際教學(xué)的需求?，F(xiàn)有的部分教材在介紹舞蹈動(dòng)作、文化背景等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，較為簡略，缺乏深入地分析與指導(dǎo)，給教師的教學(xué)帶來一定困難。另一方面，由于缺乏專業(yè)的舞蹈教師，很多高校在開展黑龍江地域特色舞蹈教學(xué)時(shí)，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)，部分教師對黑龍江地域特色舞蹈的了解度不高，其自身舞蹈技能與教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高。

3.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

舞蹈是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，需要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的舞蹈水平與表演能力。然而，目前高校在黑龍江地域特色舞蹈的實(shí)踐教學(xué)方面存在不足，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生很少有參加黑龍江地域特色舞蹈表演和比賽的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)很難檢驗(yàn)和提升自己的學(xué)習(xí)成績。另外，在舞蹈創(chuàng)作與創(chuàng)新方面，高校缺乏有效地引導(dǎo)與支持，學(xué)生對黑龍江地域特色舞蹈的創(chuàng)新意識(shí)和能力有待提高。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往是單純模仿練習(xí)傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作，不懂得舞蹈的文化內(nèi)涵和創(chuàng)新方式，也很難將其融入創(chuàng)編及表演之中，這不僅不利于地域特色舞蹈的傳承和發(fā)展，更不利于學(xué)生舞蹈表演能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.黑龍江地域特色舞蹈融入高校舞蹈教學(xué)的路徑

4.1優(yōu)化課程設(shè)置

高校應(yīng)根據(jù)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合黑龍江地域特色舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)置，科學(xué)構(gòu)建高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)在高校舞蹈專業(yè)課程中適當(dāng)增加黑龍江地域特色舞蹈課程的比重，如設(shè)置“黑龍江少數(shù)民族舞蹈”“黑龍江地域舞蹈文化研究”等課程，通過系統(tǒng)闡述黑龍江地域舞蹈的歷史沿革、藝術(shù)特點(diǎn)、表演技法等知識(shí)，以及針對不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受度，逐步拓展其學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)建構(gòu)起新的課程架構(gòu)。除此之外，還可以在課程設(shè)置時(shí)添加舞蹈史論、基本功訓(xùn)練、編創(chuàng)排演等相關(guān)模塊，讓高校學(xué)生能夠更加全面、系統(tǒng)地掌握黑龍江地域特色舞蹈的知識(shí)與技能。

4.2豐富教學(xué)資源

高校應(yīng)積極整合黑龍江地域特色舞蹈的教學(xué)資源，組織專業(yè)人員編寫系統(tǒng)、全面的教材。教材內(nèi)容不僅要涵蓋舞蹈動(dòng)作、技巧的講解，還要深入挖掘舞蹈背后的文化內(nèi)涵，包括民族歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，并運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻、多媒體課件等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)與黑龍江地區(qū)文化部門、民間藝術(shù)團(tuán)體等的合作，建立舞蹈教學(xué)資源庫，搜集相關(guān)民間舞蹈教學(xué)視頻、舞蹈音樂和舞蹈服裝、道具等有關(guān)的實(shí)物及圖片資料等，為教學(xué)提供豐富的素材支持。

4.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)通過多種途徑提升教師教授黑龍江地域特色舞蹈的能力：一是定期組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)、研修活動(dòng)，聘請民間藝人、研究地域舞蹈方面的專家學(xué)者來校進(jìn)行講座或授課，使教師深入了解黑龍江地域舞蹈文化的精髓與教學(xué)方法。二是鼓勵(lì)教師深入黑龍江地區(qū)進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)與調(diào)研，親身體驗(yàn)地域舞蹈的表演場景與文化氛圍，收集第一手的教學(xué)和科研資料。三是引進(jìn)具有黑龍江地域舞蹈專業(yè)背景的教師人才，充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，提升整體教學(xué)水平。

4.4創(chuàng)新教學(xué)方法

高校應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備播放黑龍江地域特色舞蹈的視頻資料、音頻素材等，讓學(xué)生可以更加直觀地感受各種舞蹈的表演形式和藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，還可以借助VR、AR等技術(shù)來創(chuàng)建虛擬的舞蹈教學(xué)場景，使學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)黑龍江地域特色舞蹈的表演過程，更好地掌握黑龍江地域特色舞蹈動(dòng)作和技巧。此外，還可以組織學(xué)生深入黑龍江省各市、縣、鄉(xiāng)、村及社區(qū)民族聚居區(qū)等地做采風(fēng)調(diào)查，與當(dāng)?shù)孛耖g舞的傳承者面對面地進(jìn)行溝通交流，親身參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)和舞蹈排練，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受黑龍江地域特色舞蹈的魅力，增強(qiáng)其對舞蹈文化的理解和感悟。

4.5強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

高校應(yīng)積極搭建黑龍江地域特色舞蹈實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)黑龍江地域特色舞蹈實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐奈乃噲F(tuán)體、文化場館等合作，為學(xué)生提供更多舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生參加一些黑龍江地區(qū)舉辦的民俗活動(dòng)、文藝匯演等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受黑龍江地域舞蹈的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)涵。此外，還要加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承地域傳統(tǒng)舞蹈文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)手法，對黑龍江地域特色舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新和改編。高?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)科研基金，組織舉辦舞蹈創(chuàng)作大賽等，支持和幫助師生開展黑龍江地域特色舞蹈的創(chuàng)新研究與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)地域特色舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展。

5.結(jié)語

黑龍江地域特色舞蹈作為我國舞蹈文化寶庫中的重要組成部分，有著獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值與文化內(nèi)涵，將其融入高校舞蹈教學(xué)，對于豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、促進(jìn)地域文化的傳承與發(fā)展具有重要意義。未來，高校應(yīng)繼續(xù)探索和實(shí)踐，通過優(yōu)化設(shè)置課程、編寫特色教材、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法、建立實(shí)踐平臺(tái)等手段，不斷健全和完善黑龍江地域特色舞蹈教學(xué)體系，培養(yǎng)具有文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力的舞蹈專業(yè)人才，促進(jìn)黑龍江地域特色舞蹈在高校的傳承與發(fā)展，讓這一獨(dú)特的舞蹈文化在新時(shí)代綻放出絢麗光彩。

文章來源：《尚舞》http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html