考生怕作文，家長和指導(dǎo)教師擔(dān)心作文，其實(shí)有1個人更在心理上“懼怕”作文，那就是出作文題的那個人，知道了出題人的懼怕，更有利于審題以及對作文的整體把握。一、高考作文受多方面限制，出題范圍是很有限的。（一）符合教學(xué)大綱要求；（二）符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)；（三）符合中學(xué)生的認(rèn)知程度；

一、前言隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會以及全面教育的發(fā)展，人們對精神文化開始有了追求，對于藝術(shù)開始重視，而鋼琴由于其無可比擬的優(yōu)越性而受到越來越多人的歡迎，也因此成為幼兒課外教育的首選樂器。并且家長基于對培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的考慮，將其從幼兒階段便送去學(xué)習(xí)鋼琴，低齡化教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。而由于

前言：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國高等教育改革的不斷深入，促成了高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境的多樣化、工作方式的多樣化和工作對象的多樣化，這就要求為培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人的輔導(dǎo)員必須做到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，具備多方面的素質(zhì)和專業(yè)能力。然而，不少聲音表示高校

大學(xué)生黨員作為黨和國家的生力軍和未來的中堅力量肩負(fù)著祖國的未來和希望，網(wǎng)絡(luò)時代作為一個前所未有的新時代給大學(xué)生黨員的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，因此，探討網(wǎng)絡(luò)時代下的大學(xué)生黨員的思想政治教育工作便成了我國當(dāng)代高等院校面臨的不可避免的問題，探尋網(wǎng)絡(luò)時代下對當(dāng)代大學(xué)生黨員思想

藝術(shù)類大學(xué)生作為高校思想政治教育對象的一個特殊群體，在價值觀念、行為方式上具有鮮明的特征。針對藝術(shù)類學(xué)生教育管理應(yīng)該始終本著“以育人為中心、以學(xué)生為主體”的原則，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際，總體規(guī)劃統(tǒng)籌，不斷探索嘗試藝術(shù)類大學(xué)生的藝術(shù)教育和藝術(shù)管理的新途徑和新方法，不斷地豐富和

1.引文聽、說、讀、寫、譯，水平的高低可以衡量外語學(xué)習(xí)者對一門語言掌握的程度。近幾年，廣大英語學(xué)習(xí)者，特別是大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生對于聽說寫能力的提高也越來越重視。但從各高校對英語專業(yè)的課程設(shè)置來看，聽力和口語課基本貫穿一到三年級。而寫作課大都是從大一下學(xué)期，或大二才開始授課，一周

在國家機(jī)關(guān)和社會組織以及公眾個人的社會活動發(fā)展和形成中，檔案是極具保存價值的歷史記錄，是在社會活動的建設(shè)中所形成的附加產(chǎn)品，自身有一定的依據(jù)憑證作用和原始記錄性。在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和建設(shè)下，將檔案的社會教育功能、資政決策功能、文化傳播功能等實(shí)現(xiàn)整體有效的發(fā)揮，并在現(xiàn)今的社會

第一次《再別康橋》的教學(xué)設(shè)計簡述（一）導(dǎo)入：引用詩人徐志摩的詩句“我的眼是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋波動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！睘楹卧娙四敲瓷類勰感?，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)詩文。（二）整體感知：帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀意象：金柳，青荇，云彩，星輝斑斕的夜等，從中體會詩

一、相關(guān)概念界定（一）交互式電子白板交互式電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。輔助人機(jī)交流設(shè)備，它融合了定位、顯示、電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，取代了傳統(tǒng)的投影屏幕、黑板、白板的功能。通過電子白板與計算機(jī)和投影儀的配合，在相應(yīng)的應(yīng)用程序支持下，可以搭建一個智能化的學(xué)習(xí)平臺

一、改革課堂教學(xué)辦法，營造生活化的課堂氛圍我國傳統(tǒng)的教育都是以應(yīng)試教育為主，這種背景下考試成績成為了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以老師的教學(xué)工作開展也是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康?，進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)模式，這種情形下老師單方面講學(xué)生被動聽，不僅使得課堂氣氛極為壓抑，容易使學(xué)生對于

一、概念界定在普遍的觀念中，對于“暴力”的理解一般便是使用武力對對方的肉體上造成了一定的傷害。然而，如今西方社會對于“暴力”有著不同的理解，“暴力不必總意味著身體暴力，它可以有各種各樣的形式，可以表現(xiàn)為用語言傷害一個人的情感和尊嚴(yán)”那么作為日常交際的語言可以作用一種暴力的形式

基于我國應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的不斷深入，獨(dú)立院校要發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能，以社會人才需求為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的生存技能和發(fā)展技能為目的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！睹貢鴮W(xué)》是秘書專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，其融合了管理學(xué)、檔案學(xué)以及新聞學(xué)等多種學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式采取教師講解、學(xué)生被動聽的模式

1、前言美國心理學(xué)家羅伯特于1976年首次提出了內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念，他認(rèn)為：對于較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)來說，除了顯而易見的外顯學(xué)習(xí)模式外，還有一種無意識狀態(tài)下獲取某種知識和規(guī)則的學(xué)習(xí)模式，即內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)效果具有外顯性，但是在意識層面無法察覺。語言是內(nèi)隱學(xué)習(xí)在自然生活中最理想的

一、愛的家園——“冷山”《冷山》作為查爾斯•弗雷澤的第一部小說，在1997年一經(jīng)出版便獲得評論界的高度評價。這部史詩小說是以1864年美國南北戰(zhàn)爭為時代背景，但其本質(zhì)是男女主人公永恒的尋覓自我實(shí)現(xiàn)的過程，在辛酸的愛情中考驗他們彼此的信任，也正因為對愛情純潔的信仰，

一、語文版高中語文教材概述2003年，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》問世，改變?nèi)私贪嬉唤y(tǒng)天下的格局，實(shí)現(xiàn)了“一標(biāo)多本”，出現(xiàn)了與人教版并行的魯教版、粵教版、蘇教版等多種版本。2004年，語文版教材經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，由語文出版社教材研究中心編寫并出版發(fā)行，主編是

錢夢龍老師于二十世紀(jì)七十年代末提出了“基本式教學(xué)法”，并于1979年按照其“基本式教學(xué)法”理念執(zhí)教了文言文《愚公移山》，從此，一課打響，成為了“文革”后上海首批特級教師。錢老執(zhí)教的《愚公移山》雖距今已有幾十年歷史，但仍不過時。筆者看完錢老師執(zhí)教《愚公移山》一課，深為錢老善導(dǎo)與

專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的鮮明特色，高職學(xué)生只有通過系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)才能夯實(shí)技能基本功，成為實(shí)用型的高級技術(shù)技能人才。高職文科專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有一定的特殊性，需要理論工作者和實(shí)踐工作者加以認(rèn)真思考和探索。在文科實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)踐中，我對當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題進(jìn)行了深入思考。一、實(shí)訓(xùn)

竹笛是我國傳統(tǒng)樂器的重要組成部分，它不僅可以演奏我國傳統(tǒng)音樂，還能夠詮釋西方古典樂曲，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和價值。同時，竹笛還具有方便攜帶、造價低廉、取材容易等特點(diǎn)，因此，受到人們的普遍歡迎。其特有的藝術(shù)感染力不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的審美品位，所以，近年來竹

隨筆就是很自由的一種寫作方式，它的題材不僅靈活，還十分廣泛。教師利用隨筆形式自由的特點(diǎn)，系統(tǒng)化地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，啟迪學(xué)生們進(jìn)行深入地思考，不斷地提煉個性語言，啟發(fā)學(xué)生們抒情時要發(fā)自肺腑，流露真情實(shí)感，從而逐步提高學(xué)生們寫作水平的過程就是隨筆訓(xùn)練。一、隨筆訓(xùn)練方向的確定小學(xué)生

我教書帶班有了9年。結(jié)識了許多優(yōu)秀的孩子。然而在身邊也難免碰上另外一類學(xué)生――“留守兒童”中的 “問題孩子”。還是先請允許我詳述“留守”中一個“問題孩子”的表現(xiàn)，以助我們?nèi)媪私夂途C合分析這些“特殊兒童”教育的“特殊性”和緊迫性。前幾年我碰到的一個叫小武的一年級學(xué)生，真叫人頭