家校合作背景下家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的作用

摘要：在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，家校合作已成為提升學(xué)生體育素養(yǎng)的重要途徑，對于學(xué)生的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。一方面，家庭支持可以為學(xué)生提供情感、心理和經(jīng)濟(jì)方面的保障，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練與學(xué)習(xí)網(wǎng)球；另一方面，家庭支持也能夠促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校之間的溝通，營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將以家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的積極影響為切入點(diǎn)，詳細(xì)探討家校合作背景下家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中存在的問題并提出加強(qiáng)家校合作、完善家庭支持體系的建議，以期為提升中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：家校合作；家庭支持；中學(xué)網(wǎng)球；作用

在當(dāng)前的教育體系中，家校合作已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，其在體育教育領(lǐng)域的作用也日益受到關(guān)注。尤其是在中學(xué)階段，學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)是綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要組成部分，而在學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的過程中，家庭支持作為家校合作的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與體驗(yàn)。家庭的支持不局限于物質(zhì)層面，還涵蓋了情感陪伴、精神鼓勵以及資源整合，這些因素共同作用，可以為學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)提供穩(wěn)定且多元的動力。同時(shí)，家庭成員對體育教育的認(rèn)知和態(tài)度，在很大程度上決定了學(xué)生能否建立對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極情感和長久興趣。因此，深入探討家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的作用，不僅有助于理解家校合作對體育教育的獨(dú)特意義，也能為體育課程實(shí)踐提供理論依據(jù)。在具體實(shí)踐中，家庭支持可以很好的塑造學(xué)生的自信心、培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，為學(xué)生在競技場上乃至生活中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在家校合作背景下研究家庭支持對中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的作用是對教育模式的探索，也是對學(xué)生成長路徑的深度關(guān)懷。

1.家校合作背景下家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中積極作用

1.1協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)和興趣

中學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)是其參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的重要前提,眾所周知，學(xué)校在學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中十分關(guān)鍵，但家庭的參與和支持，在這一過程中也同樣十分重要。一來，家庭環(huán)境對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)至關(guān)重要。當(dāng)父母表現(xiàn)出對網(wǎng)球運(yùn)動的重視和興趣時(shí)，孩子必然會受到其潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的好奇心和熱愛之情；二來，學(xué)校也可以通過積極的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的動機(jī)，促使其更加注重參與體驗(yàn)，這將有助于學(xué)生形成持久的興趣。比如，教師在訓(xùn)練過程中可以通過鼓勵孩子設(shè)定小目標(biāo)、享受每一次進(jìn)步的成就感等方式增強(qiáng)他們對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。三來，家庭的情感支持也不可忽視。學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)瓶頸或挫折時(shí)，父母耐心傾聽、給予其肯定和鼓勵，能夠幫助他們重拾信心、調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)在網(wǎng)球?qū)W習(xí)的道路上前行。

1.2提供物質(zhì)資源和訓(xùn)練機(jī)會

在中學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中學(xué)校主要負(fù)責(zé)教學(xué)，技術(shù)訓(xùn)練等，那么家庭則需要給予中學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的資源保障。一方面，網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本裝備和場地需求，需要家庭為學(xué)生提供，從購買合適的球拍、網(wǎng)球鞋到選擇優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練場地和教練，這些投入都直接影響著學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的質(zhì)量和效果。[1]另一方面，家庭和學(xué)校可以合作為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會。學(xué)?？梢远嘟M織比賽活動，家長陪同孩子參與比賽、課余訓(xùn)練或周末活動，促使學(xué)生積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過參加多樣化的活動，能夠快速提升自身的技術(shù)水平，與他人在切磋中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)競爭意識。另外外，家庭的物質(zhì)支持如在營養(yǎng)攝入、作息安排等方面的精心照顧，能夠確保學(xué)生有充沛的精力和健康的體魄，這些最終都會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展網(wǎng)球的動力。

1.3促進(jìn)家校溝通，完善訓(xùn)練計(jì)劃

在家校合作背景下，家庭作為重要的教育支持者，其參與能夠有效完善學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃，提升其學(xué)習(xí)效果。首先，通過與學(xué)校溝通，可以使教師更加了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好及身體狀況，從而使學(xué)校制定更為科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。其次，家校之間的有效溝通，有助于協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，確保二者相輔相成。中學(xué)生在課業(yè)壓力較大的情況下，如何平衡網(wǎng)球訓(xùn)練與學(xué)業(yè)發(fā)展是十分重要的，而家庭通過與學(xué)校的密切配合，可以快速幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與體育之間找到最佳平衡點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。最后，家庭作為學(xué)生長期生活的區(qū)域，有助于家長協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行基本動作練習(xí)或心理調(diào)適，這對學(xué)生網(wǎng)球水平的提升有著深遠(yuǎn)影響。

2.家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中存在的問題

2.1家庭支持與學(xué)校目標(biāo)需求的契合度不足

在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的背景下，家庭支持與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的契合度不足，成為制約學(xué)生成長的重要問題。學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)以提高學(xué)生的運(yùn)動技能、培養(yǎng)體育精神為核心目標(biāo)，而家庭對體育教育的認(rèn)知大多局限于基礎(chǔ)鍛煉或課外活動，未能充分了解學(xué)校體育課程的教學(xué)計(jì)劃和長期目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的重要性也缺乏深刻認(rèn)識,從而無法為學(xué)校網(wǎng)球教育提供有效支持。[2]此外，家庭對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的投入與學(xué)校教學(xué)資源的需求也存在脫節(jié)，學(xué)校在訓(xùn)練時(shí)難免可能要求學(xué)生參加課外訓(xùn)練或購買專業(yè)裝備，但一些家長對此持保留態(tài)度，認(rèn)為這增加了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，缺乏對學(xué)校體育目標(biāo)的全面理解，使得家庭在制定學(xué)習(xí)支持策略時(shí)顯得盲目或被動。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也削弱了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果。

2.2家校之間與家庭內(nèi)部溝通方式單一，信息傳遞效率低

在家庭與學(xué)校的合作中，溝通方式的單一性和信息傳遞效率低下，是家庭支持效果不理想的一大原因。在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，學(xué)校通常會通過家長會、通知或社交軟件發(fā)布相關(guān)信息，單向的信息傳遞無法使家長深入?yún)⑴c到教育過程中去，使其對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及存在問題缺乏及時(shí)反饋和了解，甚至可能出現(xiàn)信息遺漏或誤解。此外，家庭與學(xué)校之間的反饋機(jī)制不健全。部分家長即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過程中遇到的困難，也未與學(xué)校主動溝通，導(dǎo)致學(xué)校無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。更為突出的是，家庭內(nèi)部的溝通方式也難以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需求，一些家長習(xí)慣于以命令或單方面指導(dǎo)的方式與孩子交流，忽略了傾聽學(xué)生的感受和需求。這種缺乏互動的溝通模式，削弱了家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持力度，還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低其學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣和積極性，從而影響了學(xué)生的心理健康和自信心的培養(yǎng)。[3]

2.3家庭資源利用不充分，未能有效支持學(xué)習(xí)

在當(dāng)前家校合作的背景下，中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的家庭支持雖已逐步得到重視，但在資源利用方面仍存在明顯不足，未能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，具體而言目前許多家庭未能充分利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的支持顯得力不從心，一方面，一些家庭雖然具備經(jīng)濟(jì)條件，卻未意識到投資體育教育的重要性，他們可能會大方的為孩子購買昂貴的電子設(shè)備，有時(shí)卻忽略了網(wǎng)球?qū)W習(xí)所需的裝備或課程輔導(dǎo)，家庭在資源配置上的失衡，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和訓(xùn)練效果。

另一方面，非物質(zhì)資源的利用也存在不足。家長在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的積極參與，例如陪伴學(xué)生訓(xùn)練、觀看比賽或與孩子分享運(yùn)動體驗(yàn)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。然而，許多家長因?yàn)楣ぷ髅β祷蛉狈w育知識，對孩子的網(wǎng)球?qū)W習(xí)關(guān)心不足，未能給予必要的精神支持或指導(dǎo)，使得學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，難以獲得來自家庭的幫助和鼓勵。同時(shí)，家庭資源整合能力的不足也限制了對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持效果。比如，家庭成員之間缺乏協(xié)作，無法共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)性支持；或家長未能充分利用社會資源，如網(wǎng)球俱樂部、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道。這使得家庭支持在學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)中顯得零散而低效，不利于學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的提升。

3.家校合作背景下優(yōu)化家庭支持在中學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的建議

3.1構(gòu)建家庭學(xué)校支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于多個(gè)方面，其中家庭環(huán)境和家長支持起著關(guān)鍵作用。對此，需要構(gòu)建科學(xué)合理的家庭學(xué)校支持網(wǎng)絡(luò)，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中保持積極的態(tài)度和興趣。首先，家長，學(xué)校應(yīng)明確網(wǎng)球?qū)W習(xí)的意義，為學(xué)生提供相應(yīng)的支持。家長和學(xué)校應(yīng)意識到網(wǎng)球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動技能，更是培養(yǎng)毅力、團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識的重要途徑，在孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中，教師和家長要多與其交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和心理變化，并給予鼓勵與指導(dǎo)，以消除他們的壓力和焦慮。其次，家長應(yīng)積極參與到學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，以實(shí)際行動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在課余時(shí)間通過陪伴訓(xùn)練，引導(dǎo)觀看相關(guān)賽事、討論比賽技巧與策略等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)?？梢月?lián)系社區(qū)體育俱樂部或組織家庭間的小型比賽，讓學(xué)生在豐富的環(huán)境中感受網(wǎng)球的樂趣和魅力，幫助學(xué)生形成對網(wǎng)球的持久熱愛。

3.2優(yōu)化家校溝通渠道，促進(jìn)信息共享與反饋

家校溝通是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要橋梁，也是優(yōu)化家庭支持的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過有效的溝通，家長和學(xué)校能夠形成合力，為學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)創(chuàng)造更加完善的支持體系。第一，學(xué)?？梢越⒊B(tài)化的溝通機(jī)制。通過定期召開家長會、網(wǎng)絡(luò)會議或設(shè)置專門的家長聯(lián)絡(luò)員等形式，向家長反饋學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，而家長也可以通過這些渠道提出自己的意見和建議，形成雙向互動的交流模式。第二，創(chuàng)新信息傳遞方式。利用現(xiàn)代科技手段，如微信群、家校共用的學(xué)習(xí)平臺等，實(shí)時(shí)更新學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容、比賽安排和相關(guān)資源，幫助家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為其提供更具專業(yè)針對性的家庭教育建議。第三，鼓勵家校之間的深度合作。學(xué)校可以組織家長參與課程開發(fā)或課外活動，充分利用家長在不同領(lǐng)域的專業(yè)知識與資源，以多元化的合作形式，提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的整體質(zhì)量。

3.3營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力網(wǎng)球技能提升

為營造良好的校園與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生網(wǎng)球技能的提升，需要從家長和學(xué)校雙方共同努力，形成緊密的協(xié)作關(guān)系。首先，家庭應(yīng)提供適當(dāng)?shù)挠布С?，網(wǎng)球?qū)W習(xí)需要一定的場地和器材支持，家長可以根據(jù)家庭條件為學(xué)生提供必要的訓(xùn)練工具，比如便攜式網(wǎng)球設(shè)備、小型練習(xí)空間等。對于條件較好的家庭，還可以考慮建設(shè)簡單的家庭運(yùn)動角，以提高學(xué)生在課外的訓(xùn)練效率。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，家庭環(huán)境雖重要，但過度干預(yù)可能會適得其反。因此，家長在支持孩子的同時(shí)，應(yīng)避免“包辦式”管理，鼓勵他們自行安排訓(xùn)練計(jì)劃，思考技巧問題，并嘗試解決學(xué)習(xí)中的困難，這樣一來，不僅能更好的提升網(wǎng)球技能，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任意識。[4]而學(xué)校方面，則需要通過科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，使網(wǎng)球訓(xùn)練與學(xué)業(yè)并行不悖，教師應(yīng)密切關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，采用因材施教的方式引導(dǎo)學(xué)生提升技能，然后定期組織家校溝通活動，讓家長深入了解孩子的網(wǎng)球?qū)W習(xí)狀況和成長過程，從而激發(fā)家長們的主動參與意識。此外，多通過線上線下多渠道分享網(wǎng)球技巧和理論知識，提升家長的專業(yè)水平，便于他們在日常生活中更好地指導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

4.結(jié)語

綜上，在中學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中，家庭支持作為一種不可或缺的外部力量，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)與興趣、提供必要的物質(zhì)資源和訓(xùn)練機(jī)會以及完善家校溝通機(jī)制，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供重要保障。家庭、學(xué)校與學(xué)生三方的共同努力，幫助學(xué)生在網(wǎng)球技能上的提高，也為他們的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，在家校合作背景下，家庭支持的價(jià)值與意義將不斷凸顯，為青少年體育教育的發(fā)展注入新的活力。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html