網(wǎng)絡思想政治教育空間主體性研究

摘要:加強思想政治教育是提高人們思想政治素養(yǎng)的關鍵手段,而網(wǎng)絡是進行思想政治教育的重要場所,為此綜合探究了網(wǎng)絡思想政治教育的空間主體性。在探究過程中分析了空間主體性的結構、特點以及功能,結果表明網(wǎng)絡思想政治教育空間主體性具有重要功能,應提高對其的重視程度。

　　關鍵詞:網(wǎng)絡思想政治教育；空間主體性；伸縮性

　　一、網(wǎng)絡思想政治教育空間主體性的結構

　　(一)虛擬實在空間

　　在技術水平不斷提升、教育活動不斷深入的背景下,教育活動的空間就會不斷擴展,不僅有教室等傳統(tǒng)的線下實際空間,也有網(wǎng)絡這一線上虛擬空間,所以網(wǎng)絡思政教育空間的關鍵構成部分就是虛擬實在空間,可以為思政教育提供特定內(nèi)容[1]。

　　(二)情感心靈空間

　　為了更好地開展思政教育,網(wǎng)絡思政教育主體就要根據(jù)客體的基本矛盾構建情感心靈空間,而這一空間的范疇會受到思政教育主體內(nèi)容以及客體的思想、意識等因素的影響。這一空間是由思政教育主體與客體的需要與被需要的關系決定的,彰顯了網(wǎng)絡思政教育的空間主體性。

　　二、網(wǎng)絡思想政治教育空間主體性的特點

　　若想充分了解網(wǎng)絡思政教育空間主體性,要明確其特點。在研究后發(fā)現(xiàn),該空間主體性具有架控性、伸縮性等特點。

　　(一)駕控性

　　網(wǎng)絡思政教育空間雖然是一個虛擬空間,但是能被感知和觸摸,在構建這一空間時需完善思政教育要素并靈活應用各種技術手段,因此這一空間也具有技術互動賦予的主體性。網(wǎng)絡思政教育空間的主體與客體就是大量的人,這就說明這一空間的主體性也包括人自身的主體性,且這些主體性是相互關聯(lián)的,所以該空間具有明確以及未明確的邊界,能有效架控各教育要素,具有架控性特點。為此,相關學者強調(diào)網(wǎng)絡思政教育空間在技術、共享的基礎上實現(xiàn)了情境與社會交往的融合,可以為人們提供大量的教育要素,繼而提升人們的思想政治素質(zhì)。

　　(二)伸縮性

　　網(wǎng)絡思政教育空間是具有伸縮性的動態(tài)流動空間,其伸縮性取決于網(wǎng)絡技術發(fā)展情況、教育主體與客體、教育基本矛盾、教育方式等。其中,網(wǎng)絡技術發(fā)展情況會直接影響甚至決定該空間的伸縮能力；思政教育主體與客體的活動范圍會影響該空間的伸縮范圍,若主體與客體都非常積極主動就能增強空間的伸縮性；思政教育基本矛盾是主體與客體活動開展的基礎,所以基本矛盾的尖銳性與該空間的伸縮性成正比關系,即同質(zhì)與異質(zhì)的政治思想矛盾越尖銳,該空間的伸縮性就越強；思政教育方式也會影響該空間的伸縮性,為此需在網(wǎng)絡技術的基礎上不斷優(yōu)化、豐富教育方式[2]。

　　(三)塑造性

　　網(wǎng)絡思政教育空間主體性不僅具有架控性與伸縮性等特點,也具有塑造性這一特點,這是因為該空間不僅是人文空間也是社會空間。首先,該空間是人文空間,增強其塑造性。其次,該空間是社會空間,可以通過育人這一功能達成塑造的目的。同時,無論是該空間的內(nèi)在構成要素還是邏輯構成要素都是圍繞思政教育活動匯集的,所以該空間的主體與客體、具體內(nèi)容以及方法都能塑造人。例如,該空間的主體與客體塑造人們的身份；該空間的內(nèi)容對人們進行滋潤塑造；該空間的方式能對人們進行矯正塑造,但在多種因素的影響下該空間的塑造性也具有一定的不確定性。

　　三、網(wǎng)絡思想政治教育空間主體性的功能

　　網(wǎng)絡思政教育空間具有強大的育人功能,如規(guī)范性、感染性等功能。

　　(一)規(guī)范性功能

　　網(wǎng)絡思政教育空間能夠彰顯其實踐活動的技術互動、主體與客體交織,能讓人們表達自己的思想與相關活動。同時,這一空間當中的內(nèi)容具有較強的特定性,能規(guī)范主體與客體的言行舉止,因此具有規(guī)范性功能。

　　(二)感染性功能

　　網(wǎng)絡思政教育空間是一個含有大量思政教育要素的實體空間,如主體與客體的思想、觀念等,具有強大的生命力,在教育過程中感染主體與客體,所以具有感染性這一功能。

　　(三)引導性功能

　　網(wǎng)絡思政教育空間不僅有技術支持,也能游離于技術之上。且該空間是以客體矛盾變化為基礎的,具有較強的智慧性,其內(nèi)在內(nèi)容具有較強的引導性,具有引導性功能。

　　(四)滲透性功能

　　網(wǎng)絡思政教育空間不僅具有規(guī)范性、感染性等功能,也具有滲透性這一功能。因為這一空間能對思政教育相關要素進行塑形,且能根據(jù)教育主體與客體的思想理念不斷更新內(nèi)容,具有強大的生命力,浸透教育主體與客體的內(nèi)心,重塑其內(nèi)心世界。

　　四、結語

　　網(wǎng)絡思想政治教育空間是由虛擬實在空間與情感心靈空間等部分共同構成的,具有諸多特點,如架控性、伸縮性等,發(fā)揮規(guī)范性、感染性、滲透性等諸多功能,在思政教育中占據(jù)重要地位。

文章來源：《經(jīng)濟導報》 http://www.12-baidu.cn/w/qt/35712.html