在“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下，互聯(lián)網(wǎng)正影響并改變著各行各業(yè)，越來(lái)越多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合中發(fā)生了新變化、形成了新格局、出現(xiàn)了新業(yè)態(tài)。同樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為教育發(fā)展帶來(lái)了新契機(jī)，形成了以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，基于慕課或微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。1.翻轉(zhuǎn)課堂 “翻轉(zhuǎn)課堂”，也稱(chēng)為

1.英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽反映的問(wèn)題（1）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的問(wèn)題 英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽能夠有效地反映出一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，出現(xiàn)當(dāng)眾自信心不足，缺乏交際能力，英語(yǔ)思辨缺席以及知識(shí)面比較狹窄的問(wèn)題。（2）高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題 部分院校仍然采用落后的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生

1.英語(yǔ)課件教學(xué)的誤區(qū)（1）英語(yǔ)課件教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理 有的教師僅停留在英語(yǔ)課件的運(yùn)用和知識(shí)的灌輸上,他所研究的是如何運(yùn)用更多的英語(yǔ)課件把更多的知識(shí)灌輸給學(xué)生。整堂課出現(xiàn)了使用的英語(yǔ)課件種類(lèi)多、展播次數(shù)多、向?qū)W生灌輸知識(shí)多的“三多”現(xiàn)象。教師選用的英語(yǔ)課件多是文字教材的機(jī)

在信息化社會(huì)中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用既是時(shí)代的要求，也是教育的目標(biāo)。教育作為一種了解計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的方式，其作用主要是影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。傳統(tǒng)的教育觀念中將學(xué)生的教育以灌輸?shù)姆绞絹?lái)完成，學(xué)生被動(dòng)性始終存在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的原理較為抽象，沒(méi)有實(shí)

當(dāng)前，人們思想觀念正在隨著時(shí)代的快速發(fā)展而發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，人們思想更加具有獨(dú)立性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，更是加劇了人們思想變化的進(jìn)程。在信息大爆炸的時(shí)代，人們獲取咨詢(xún)，了解世界的渠道越發(fā)廣泛，在接觸先進(jìn)思想和文化的同時(shí)，一些不良的思想也開(kāi)始影響著人們的思想變化，思想政治教育

綜合筆者前期對(duì)小學(xué)各學(xué)段古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，得到了一些尚且淺薄的結(jié)論，筆者此處贅述一下這個(gè)結(jié)論：一，師生對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有不同的態(tài)度，即教師不太喜歡古詩(shī)詞的教學(xué)，而學(xué)生卻喜歡古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)；二，農(nóng)村家長(zhǎng)精力不夠用，一心掙錢(qián)抓經(jīng)濟(jì)，而沒(méi)有精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子留守在家，沒(méi)有

古詩(shī)詞是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，在高考中占有很大分值比重。古詩(shī)詞由于年代久遠(yuǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化背景，讀起來(lái)枯燥難懂，學(xué)生常常需要進(jìn)行死記硬背，造成很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.教學(xué)方法比較枯燥，缺乏變

布考斯基在中國(guó)日益受到重視。這源于布考斯基自身的獨(dú)特性和成就。探究統(tǒng)攝布考斯基詩(shī)歌創(chuàng)作的觀念以及這種觀念在詩(shī)歌中如何得以實(shí)現(xiàn)是重要的。搞清一個(gè)詩(shī)人的創(chuàng)作觀念，是理解詩(shī)作內(nèi)蘊(yùn)的關(guān)鍵。1.悲劇性的內(nèi)涵 布考斯基詩(shī)作有其思想上的深刻性。這種深刻性以統(tǒng)攝詩(shī)人獨(dú)特的悲劇性觀念顯現(xiàn)

1.加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)教育 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也是終生學(xué)習(xí)的主要人群，教師的自學(xué)是提升自我素質(zhì)修養(yǎng)的重要手段，高校應(yīng)該為教師思想政治素質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師通過(guò)繼續(xù)教育和再學(xué)習(xí)途徑，不斷增強(qiáng)自己的思想覺(jué)悟和政治信仰，提升自己的道德修養(yǎng)。 首先，學(xué)校要為教師

1.血腥與暴力 余華作品中描繪的殘酷世界以及小說(shuō)人物波折起伏的命運(yùn)，是其小說(shuō)受當(dāng)代人喜愛(ài)的重要原因之一，在小說(shuō)所描繪的殘酷世界里，余華重點(diǎn)刻畫(huà)生存的血腥與暴力，其所有的小說(shuō)作品都含有血腥與暴力的成分，即使是在90年代后期轉(zhuǎn)型的小說(shuō)作品中，依然離不開(kāi)對(duì)血腥與暴力的描述。比如，

1.前言 在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”，而忽略了英語(yǔ)教學(xué)的所帶來(lái)的人文關(guān)懷和情感溝通。體現(xiàn)在課程設(shè)置上，各高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)往往把較多的課時(shí)和師資投入到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等具有實(shí)際用途的訓(xùn)練。相比之下，以英美文學(xué)為代表的理論課則沒(méi)有得以配備充足的課時(shí)和師

新興顏色詞指近幾年來(lái)出現(xiàn)在商業(yè)領(lǐng)域、用于指稱(chēng)商品顏色的詞語(yǔ)。這類(lèi)詞大多采用偏正式構(gòu)詞法，將 “非中心表色語(yǔ)素（組）”與“顏色語(yǔ)素”兩個(gè)成分進(jìn)行組合。非中心表色語(yǔ)素的語(yǔ)義類(lèi)可分為：表[人]名語(yǔ)素：帝王黑 爵士白 貴族紅[品貌/心理/情感]名語(yǔ)素：熱望藍(lán) 風(fēng)度黑 魅力紅[人性

良好的開(kāi)端是成功的一半。這句話相信很多人均聽(tīng)說(shuō)過(guò)。對(duì)于新課導(dǎo)入來(lái)說(shuō)同樣如此。新課導(dǎo)入是新課教學(xué)的開(kāi)始，是提高新課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵部分。對(duì)于很多小學(xué)語(yǔ)文教師而言，他們并不是十分重視新課導(dǎo)入，以至于讓新課導(dǎo)入淪入低效的境地，在一定程度上影響了新課教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們有必要

學(xué)習(xí)小組，是指學(xué)生之間為達(dá)到共同目的，通過(guò)一定的方式結(jié)合在一起，通過(guò)相互間的配合和協(xié)調(diào)，共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最大程度地促進(jìn)自己以及他人的發(fā)展的一種組織形式。大班額的存在給新課標(biāo)的具體實(shí)施帶來(lái)影響，教師的精力難以應(yīng)付這種教學(xué)局面。尤其是在高耗低效的語(yǔ)文教學(xué)中，面對(duì)

1.家族悲劇 《紅樓夢(mèng)》講述了以賈府為代表的封建貴族大家庭由繁華走向衰敗的生活。在賈府這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都扮演了不同的角色，看似和樂(lè)融融，其實(shí)從《紅樓夢(mèng)》中，看到更多的是人的自私自利，當(dāng)自己的利益與別人發(fā)生沖突時(shí)，才顯露出了人性的貪婪與自私。書(shū)中趙姨娘為了讓自己兒子獲得賈

《暗戀桃花源》讓兩個(gè)毫不相干的劇組《暗戀》和《桃花源》由于劇場(chǎng)管理員的安排錯(cuò)誤而“撞車(chē)”在一起，在舞臺(tái)上爭(zhēng)奪排練場(chǎng)地與機(jī)會(huì)的故事。由賴(lài)聲川導(dǎo)演，于1986年臺(tái)灣公演，當(dāng)時(shí)即十分轟動(dòng)。時(shí)隔將近三十年，國(guó)內(nèi)外始終有城市在出演，熱度不減，因此被稱(chēng)贊為“華語(yǔ)劇壇之翹楚”。戲劇的藝

教育的創(chuàng)新是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師，我們必須在語(yǔ)文課堂上，營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，不懈地探索、追求創(chuàng)新教育之路，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。本文特就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

1.多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用范圍（1）英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué) 在英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程中首先訓(xùn)練的是聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，表現(xiàn)在各學(xué)校多媒體語(yǔ)音室的建設(shè)和配備，教學(xué)通過(guò)有效播放語(yǔ)音和視頻充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感官能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。（2）綜合英語(yǔ)教學(xué)。

1.日常積累——多寫(xiě)多練 毋庸置疑，積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。有了豐富的積累，學(xué)生的視野就能得到不斷的拓展，就能把一些新鮮的見(jiàn)聞，許多特殊的感受形成文字，真情實(shí)感地表達(dá)出來(lái)。因此，在教學(xué)中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，一是鼓勵(lì)學(xué)生多讀，做到讀中有抄，抄中有讀。讀書(shū)，首先讓學(xué)生讀

1.初中語(yǔ)文項(xiàng)目教學(xué)法的構(gòu)建（1）構(gòu)建適合的學(xué)習(xí)項(xiàng)目 初中語(yǔ)文課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。所以，初中語(yǔ)文課程的教學(xué)是具有一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)理論體系的，學(xué)生的培養(yǎng)也不是一朝一夕完成的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。項(xiàng)目