當(dāng)今時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域不斷朝著全球一體化發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，一成不變的發(fā)展模式已不能滿足國(guó)家發(fā)展的需要。而裝備制造業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)民建設(shè)的重要支撐，是推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵引擎，當(dāng)下中國(guó)的制造業(yè)正面臨關(guān)鍵的十字路口，從生產(chǎn)驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)逐步轉(zhuǎn)型是當(dāng)務(wù)之急。

自2013年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的公布相關(guān)數(shù)據(jù)：老齡人口將突破2億以及在隨后的20年，中國(guó)老年人口將進(jìn)入快速增長(zhǎng)期、到2050年老年人口將達(dá)到全國(guó)人口的三分之一… … 人口老齡化將是21世紀(jì)全球人口趨勢(shì)的突出表現(xiàn)之一。隨著老年人數(shù)量的不斷增加，使得社會(huì)上一些不可忽視的問(wèn)題也日趨凸顯，

1 引言 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各地各族人民在漫長(zhǎng)的歷史中經(jīng)歷長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)實(shí)踐積累創(chuàng)造形成，并世代流傳下來(lái)的燦爛成果，是一個(gè)民族的文化烙印和智慧結(jié)晶。在經(jīng)歷工業(yè)革命后的今天，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類的文明帶來(lái)了全新的變革，人類生活充滿了機(jī)器轟鳴、批量生產(chǎn)和快速消費(fèi)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中

根據(jù)MBA Lib智庫(kù)百科的定義：企業(yè)轉(zhuǎn)型是指企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)方向、運(yùn)營(yíng)模式及其相應(yīng)的組織方式、資源配置方式的整體性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)重新塑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、提升社會(huì)價(jià)值，達(dá)到新的企業(yè)形態(tài)的過(guò)程?！稗D(zhuǎn)型”大師拉里·博西迪和拉姆·查蘭(Larry Bossidy & Ram Charan

1.問(wèn)題提問(wèn)形式化，學(xué)生主體不突出 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，基于對(duì)話教學(xué)而開(kāi)展的課堂提問(wèn)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、教師檢查學(xué)習(xí)情況的主要方式，但是在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的主體性卻并未得到充分的重視。一些教師秉持表演形式的教學(xué)模式，無(wú)意識(shí)排斥了學(xué)生的主體地位，教師成了課堂的主要角色。從而嚴(yán)重

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方式可以從以下幾方面進(jìn)行論述。1.塑造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì) 作為初中德育教育的重要組成部分，初中語(yǔ)文的教育建設(shè)問(wèn)題理應(yīng)受到學(xué)校的廣泛關(guān)注，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種合理、有效的方式去提升語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。當(dāng)前，在各初中院校紛紛開(kāi)展了各種形式多樣的用以培

英語(yǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能還需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，只有靈魂的思維方向正確才能夠推動(dòng)技能的精準(zhǔn)應(yīng)用。文化教育則是對(duì)英語(yǔ)思維訓(xùn)練的一個(gè)表現(xiàn)。加強(qiáng)文化教育在高校英語(yǔ)教育中的建設(shè)需要從多個(gè)角度入手，各方協(xié)同努力才能夠轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教育中單純的字詞語(yǔ)法教育模式。1.提高教師英語(yǔ)文化的

1.面部表情暗示的運(yùn)用 面部表情是人們內(nèi)心情緒的外在表現(xiàn)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“不善于掌控表情的人不適合做教師?！笨梢?jiàn)，在戲劇表演教學(xué)中，教師必須運(yùn)用豐富的面部表情。向?qū)W生傳遞各種情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也時(shí)常通過(guò)教師的面部表情揣摩他們的喜怒哀樂(lè)，并據(jù)此做出相應(yīng)的舉動(dòng)。例

時(shí)間管理即運(yùn)用一定的技巧、方法、工具從而實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間靈活有效的安排和規(guī)劃，最終完成既定的目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，這一名詞開(kāi)始高頻率地出現(xiàn)在各種大學(xué)生心理輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)生活之中。因此，對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理的措施是以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，從整體出發(fā)。1.首先，心理輔導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生時(shí)間的認(rèn)

針對(duì)以上林林總總的現(xiàn)象，我們應(yīng)采取不同的辦法來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，給他們創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氛圍”。這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方法。這種方法主要體現(xiàn)在：1.要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是提供給學(xué)生“學(xué)”的方法。

傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)在高校中所培養(yǎng)的人才多側(cè)重應(yīng)用技術(shù)類型，繪制與操作技巧在教學(xué)中占有重要地位，所以培養(yǎng)方向大多針對(duì)專項(xiàng)職業(yè)或是職位。隨著社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)的興起，美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向也需要具有針對(duì)性的變化和改革。尤其在高校的教育體系中，美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才更應(yīng)該得到重視，教育的根本目

1.思想政治素質(zhì)意識(shí)淡薄，對(duì)思政缺乏有效關(guān)注 當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校在青年教師引進(jìn)與培養(yǎng)方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)理論知識(shí)的過(guò)于側(cè)重使得青年教師缺乏基本的政治素養(yǎng)與政治關(guān)注意識(shí)，這種片面性的選拔取向使得青年教師思想政治素質(zhì)意識(shí)逐漸淡薄。青年教師作為學(xué)院專業(yè)建設(shè)的核心力量不僅要具備扎實(shí)

1.社會(huì)支持 馬穎等認(rèn)為社會(huì)壓力是學(xué)習(xí)幸福感的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。學(xué)生壓力主要來(lái)自于同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、老師要求和父母期待，當(dāng)他們體驗(yàn)到的社會(huì)支持越多，越能形成自身能力的肯定評(píng)價(jià)和克服社會(huì)壓力的信心。 在教師方面，陳洪巖研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于受到“交往動(dòng)機(jī)”和得到老師

1.《呼嘯山莊》生活體驗(yàn)中充滿了生態(tài)意識(shí)與女性主義思想 艾米麗·勃朗特在其整個(gè)生活體驗(yàn)中充滿了生態(tài)意識(shí)與女性主義思想。她是一名自然愛(ài)好者，在約克郡的山上成長(zhǎng)著，她對(duì)那兒的荒原和各種各樣的動(dòng)物們擁有著一種特別的感情。她對(duì)自然的熱愛(ài)之情持續(xù)了整個(gè)的生活，同樣也滲透進(jìn)了她唯一的小

總的來(lái)說(shuō)，新繁鎮(zhèn)具備發(fā)展城郊休閑旅游小城鎮(zhèn)的良好資源基礎(chǔ)；但由于大部分旅游資源開(kāi)發(fā)利用率極低，旅游吸引力度不夠，未能帶動(dòng)全鎮(zhèn)旅游的發(fā)展，沒(méi)有組合成有效的旅游產(chǎn)品推向市場(chǎng)。其發(fā)展過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題：1、 品牌形象不夠突出，缺乏吸引力。 旅游是一種預(yù)消費(fèi)產(chǎn)品，因此購(gòu)買過(guò)程

1、文言文知識(shí)難點(diǎn)重重，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足 學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能否得到最大程度的發(fā)揮，決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗。在實(shí)際調(diào)查與觀察中，很多學(xué)生都認(rèn)為文言文很難學(xué)，語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)背景知識(shí)的缺失，使得他們舉步維艱，又不知如何解決這些文言文難點(diǎn)，而有些語(yǔ)文教師也未

在將微博融入法語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師首先需注冊(cè)一個(gè)微博班級(jí)公眾賬號(hào)，且要求全班學(xué)生與這個(gè)公眾賬號(hào)互相關(guān)注，形成微博粉絲，之后便能接收到教師推送的內(nèi)容。盡管傳統(tǒng)的法語(yǔ)課堂存在一些不足，但微博只是一種輔助法語(yǔ)教學(xué)的手段，它并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的法語(yǔ)課堂，對(duì)目前中國(guó)的整個(gè)大環(huán)境來(lái)說(shuō)

美學(xué)中所含有的含蓄性、朦朧性特征往往都在不知不覺(jué)中融入到了英美文學(xué)作品中，并且，這些美學(xué)特征無(wú)疑都是通過(guò)各種各樣的美學(xué)表象要素表現(xiàn)出來(lái)的；當(dāng)然，這也不會(huì)是單方面的，因?yàn)樗劝愃朴谟⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言文本，又包括了代表原作品氣質(zhì)的非表象要素。也許大家不怎么理解什么表象要素和非表象要

《競(jìng)選州長(zhǎng)》雖是一篇小說(shuō),但作者并沒(méi)有花筆墨去刻畫(huà)小說(shuō)中的三要素：人物形象,故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。在這篇小說(shuō)里，作者通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)思，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，諷刺了資本主義社會(huì)的選舉。1.獨(dú)特的構(gòu)思 在《競(jìng)選州長(zhǎng)》整篇小說(shuō)中，作者沒(méi)有遵循小說(shuō)的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)去

1.女性農(nóng)民人物特征賈平凹在小說(shuō)中塑造女性人物形象時(shí)見(jiàn)解獨(dú)到，其女性農(nóng)民人物的特征主要有缺少女性精神、魔鬼和天使相結(jié)合、美麗淳樸的女性農(nóng)民形象。從缺少女性精神的角度來(lái)看，在作者的小說(shuō)中對(duì)女性人物的塑造往往側(cè)重于外在形象的描述，女性精神沒(méi)有真正的體現(xiàn)出來(lái)，作者只是注重對(duì)女性身材