高?！暗掠?美育”協(xié)同育人路徑探析

摘  要：高校道德教育與審美教育的協(xié)同，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知與審美感知，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)于提升其綜合素養(yǎng)、人格修養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。本文通過對(duì)“德育+美育”協(xié)同育人的價(jià)值與作用機(jī)制分析，探討學(xué)生如何通過自主參與、德美融合體驗(yàn)、同伴互動(dòng)與資源整合等路徑獲得全面發(fā)展，以期為大學(xué)生成長提供可行性方案。

　　關(guān)鍵詞：德育；美育；協(xié)同育人

　　引言

　　高校不同程度地存在德育與美育體驗(yàn)脫節(jié)、割裂現(xiàn)象。道德教育常局限于思政類課堂教學(xué)或規(guī)模化活動(dòng)，而美育則聚焦于藝術(shù)類課程教學(xué)或文娛活動(dòng)體驗(yàn)，二者缺乏內(nèi)在的關(guān)聯(lián)引導(dǎo)和有機(jī)融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)中常常缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致最終教育效果不佳。本文從德育與美育的價(jià)值、作用機(jī)制分析入手，集中解析學(xué)生視角下的實(shí)踐路徑，希望為大學(xué)生自我成長和完善提供參考。

　　“德育+美育”協(xié)同育人的價(jià)值分析

　　德育與美育協(xié)同育人蘊(yùn)含多重價(jià)值。它有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的自覺性；同時(shí)它能夠讓學(xué)生在音樂、繪畫、戲劇等多彩的藝術(shù)體驗(yàn)中感知美、享受美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)和文化素質(zhì)[1]。對(duì)于學(xué)生而言，德美協(xié)同育人的價(jià)值不僅體現(xiàn)于獲取知識(shí)或能力，更在于日常生活中自覺融合道德認(rèn)知與審美意識(shí)，形成自我管理與完善的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

　　“德育+美育”協(xié)同育人的路徑構(gòu)建

　?。ㄒ唬┲鲃?dòng)參與與自我引領(lǐng)

　　學(xué)生在協(xié)同育人過程中應(yīng)主動(dòng)參與各種德育美育活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自我引領(lǐng)。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好及未來的目標(biāo)定位，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和參與方式，形成適合自己的成長規(guī)劃。在這個(gè)過程中，學(xué)生要通過記錄、總結(jié)和反思等方式，做到自我修正、完善和提升，從而實(shí)現(xiàn)德育理念與美育體驗(yàn)有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展。

　?。ǘ┑旅廊诤象w驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　在德美融合體驗(yàn)中，學(xué)生需要通過具體任務(wù)實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容融入美育實(shí)踐。例如，對(duì)于繪畫、攝影創(chuàng)作和音樂、戲劇表演等活動(dòng)，學(xué)生可以通過確立家國情懷、自由平等、和平發(fā)展、團(tuán)結(jié)友愛等德育主題，來參與或創(chuàng)作，從而將道德思考融入藝術(shù)表達(dá)[2]。并且，這種德美融合體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，表達(dá)自我并突破自我，使學(xué)生在審美活動(dòng)中自覺感知道德責(zé)任。

　　（三）同伴互動(dòng)與協(xié)作成長

　　同伴互動(dòng)對(duì)大學(xué)生精神性成長具有正向影響，因此也是大學(xué)生在德美協(xié)同育人中實(shí)現(xiàn)成長的重要途徑。大學(xué)的班級(jí)或社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或?qū)W習(xí)小組任務(wù)，幾乎都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成。德美融合任務(wù)也需要成員們根據(jù)實(shí)際情況通過討論碰撞，加強(qiáng)分工與合作才能共同完成。在協(xié)作過程中，學(xué)生可以近距離觀察同伴的道德覺悟和審美能力，進(jìn)而形成協(xié)作共進(jìn)的成長模式。

　　結(jié)語

　　“德育+美育”協(xié)同育人對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，既是培養(yǎng)知識(shí)與能力的需要，也是促進(jìn)其樹立正確價(jià)值觀、提升審美能力和自主發(fā)展能力的需要。構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、德美融合體驗(yàn)、同伴互動(dòng)與協(xié)作的育人路徑，有利于學(xué)生通過自身的認(rèn)知、情感、行為之間的微妙關(guān)聯(lián)，以及與社會(huì)的積極互動(dòng)，將道德意識(shí)與審美能力內(nèi)化于心，從而不斷提升綜合素養(yǎng)和自我引領(lǐng)能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而為全面發(fā)展和終身成長提供有力支持。

文章來源：《大河美術(shù)報(bào)》http://www.12-baidu.cn/w/qk/35647.html