山西民間舞蹈根植于三晉大地深厚歷史積淀與悠久文化傳承，熱情樸實、別具一格。近年來，山西各大高校舞蹈專業(yè)為傳承與弘揚山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展與繁榮山西舞蹈事業(yè)皆已開設山西民間舞課程。作為一名山西民間舞的學習者和教育者，筆者時常思考，在高校，如何面向全體學生，使舞蹈專業(yè)以外的學生能

全球化語境下的舞蹈編導實踐正經歷著雙重辯證，數(shù)字媒介的介入不斷拓寬著藝術表達的維度，卻同步消解著民族藝術的在地性特征；跨文化對話催生的創(chuàng)作革新，凸顯了傳統(tǒng)美學體系在當代轉型中的結構性困境。這種創(chuàng)作生態(tài)的悖論性演進，將傳統(tǒng)文化資源的創(chuàng)造性轉化推至理論前沿：舞蹈編導不僅需要突破程

音樂是高中學科體系中的重要部分，有效的音樂教學可助力教師培養(yǎng)高中生的審美意識與藝術修養(yǎng)。新課程標準強調音樂學科教學的綜合性與實踐性，高中教師在開展“音樂與舞蹈”模塊教學時，應充分考慮實際學情，結合具體的教學內容，按照新課標的相關要求，改善原有的教學模式及方式，充分尊重學生的主

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終為舞蹈編導課程提供著豐厚的滋養(yǎng)。舞蹈以獨特的身體敘事方式，既承載著文化傳播功能，又能將抽象的民族精神轉化為具象的情感表達。在高校舞蹈專業(yè)教育中，編導課程不僅承擔著動作編排與技術指導的基礎職能，更通過肢體語言的創(chuàng)造性轉化，讓學生在動態(tài)藝術實踐中切身感受中華文

美育作為審美認知與人格培育的重要工程，承載著新時代基礎教育改革中藝術素養(yǎng)培育的核心訴求。當前小學低年級藝術教育領域，創(chuàng)意舞蹈呈現(xiàn)出獨特優(yōu)勢，其通過動態(tài)造型與空間探索構建的沉浸式教學場域，既能適配小學低年級學生具象思維主導的認知特征，又可借助豐富多樣的教學手段來改變傳統(tǒng)課堂教學

人形機器人是具備人類的外形特征和行動能力的智能機器人，可以采用雙腿行走方式，通過手臂和身體的協(xié)調完成一些簡單的功能，以及通過簡單的語言和人類交流。它結合了人工智能、機器學習、傳感器技術和機械工程等技術，能精準捕捉動作并實時互動，其在教育、醫(yī)療、服務和娛樂等領域得到廣泛應用。把

隨著社會老齡化的不斷加劇，中老年群體已成為社會不可或缺的一部分，其身心健康問題日益受到廣泛關注。舞蹈，作為一種集藝術、體育與娛樂為一體的綜合性活動，因其獨特的魅力，逐漸成為提升中老年群體身心健康的有效途徑。然而，中老年群體在身體機能、心理需求等方面與年輕人存在顯著差異，這就要

隨著科技的飛速發(fā)展和全球化的不斷深入，許多傳統(tǒng)文化面臨著被邊緣化甚至消失的風險。中國民族民間舞作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊含著豐富的歷史、民俗、地域和民族特色。將中國民族民間舞融入中小學舞蹈教學，有助于傳承和弘揚中國民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)，提

1.技工院校幼兒教育專業(yè)舞蹈教學屬性技工院校幼兒教育專業(yè)舞蹈教學凸顯出獨特的職業(yè)教育屬性。其一，該專業(yè)堅持技能實訓導向，強調動作訓練的系統(tǒng)性、規(guī)范性。其二，教學對象入學基礎差距較大，教師需要根據(jù)學生水平制定差異化教學方案。其三，教學內容緊密對接幼教崗位要求，著力培養(yǎng)學生的舞蹈

一、中國民族民間舞教學分析（一）中國民族民間舞教學體系構建的重要性中國民族民間舞教學體系在舞蹈藝術領域的重要性，不僅體現(xiàn)在技藝傳承層面，還體現(xiàn)于對文化認同與藝術創(chuàng)新維度的影響。中國民族民間舞教學體系以系統(tǒng)的教學安排，將民族民間舞的傳統(tǒng)精髓與現(xiàn)代教育理念相結合，為舞蹈學生提供了

《中國古典舞身韻》作為高校舞蹈表演專業(yè)的核心課程之一，其不僅是學生掌握基本技能的重要途徑，更是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。隨著新時代高校課程思政建設的推進，將思政元素融入其課程教學，成為培養(yǎng)學生正確三觀、提升綜合素養(yǎng)的重要路徑。1.理論概述課程思政是將思想政治教育有機融入

1.5G賦能創(chuàng)新舞蹈教學形式隨著5G技術的廣泛應用，舞蹈教學領域也出現(xiàn)了一場前所未有的變化，5G技術賦能為貴州高校民族民間舞蹈教學形式帶來創(chuàng)新，“5G技術賦能舞蹈教學”代表著一種全新的教學理念和方法。在5G的支持下，民族民間舞蹈教學可以突破傳統(tǒng)課堂的局限，實現(xiàn)更廣泛的資源共享

1.“云南民族民間舞”課程思政的意義1.1傳承民族文化通過該課程幫助學生深入了解“云南民族民間舞”背后所蘊含的文化內涵，了解云南少數(shù)民族舞蹈的文化背景、發(fā)展歷史、地域特點等，從中領悟民族民間舞蹈所要表達的文化內涵及內在情感，形成以情帶動、以動傳情的真情舞蹈演繹，為少數(shù)民族文化

在教育體系不斷完善與發(fā)展的當下，學前教育作為基礎教育的起始階段，正受到越來越多的關注。舞蹈教學作為學前教育的重要組成部分，以獨特的藝術形式和教育價值，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。通過舞蹈學習，幼兒能夠在身體協(xié)調性、節(jié)奏感、審美能力及情感表達等多方面得到鍛煉和提升。

在當今社會，藝術領域正展現(xiàn)出多元交融的發(fā)展趨勢，諸如數(shù)字化藝術表現(xiàn)、新興舞蹈風尚等現(xiàn)代元素層出不窮。對于中職芭蕾舞教育而言，如何在秉承傳統(tǒng)精髓的同時，緊跟時代步伐，推動教學的革新發(fā)展，成為亟待攻克的關鍵議題。中職學生擁有獨特的學習特性和需求，他們對新奇事物滿懷好奇，期盼學習貼

高職學前教育專業(yè)作為培養(yǎng)未來幼兒教師的關鍵學科，其舞蹈課程不僅要求學生具備扎實的舞蹈基本功，還需提升他們的藝術素養(yǎng)與審美能力。近年來，隨著社會對學前教育特別是幼兒美育教育的關注度逐步加強，結合現(xiàn)代化信息技術的混合式教學模式逐漸成為一種重要的教學方法。將線上和線下教學方式結合，

近年來，隨著國家對非物質文化遺產的重視與保護，地方傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展受到了廣泛關注。安徽花鼓燈作為我國傳統(tǒng)民間藝術的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化和藝術價值。在高職院校的美育課程中融入花鼓燈，不僅能夠豐富課程內容，還能提升學生的文化藝術素養(yǎng)，實現(xiàn)文化保護與教育的雙重目標

引言隨著基礎教育改革進程的不斷加快，美育的社會地位迅速提升，學校結合“以美育人”的基本要求積極構建“美育+”課程體系，用學生比較喜歡的舞蹈建設美育課程，精心組織開展綜合性關聯(lián)教學活動，打破學科壁壘，在跨學科教學的過程中轉變傳統(tǒng)美育課程育人模式，有效整合零散美育知識，在系統(tǒng)研究

體育舞蹈在培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、提高學生審美能力方面具有獨特作用。貫徹落實“以體育美”教育理念，實現(xiàn)體育和美育的完美融合，使學生在體育舞蹈訓練的過程中感受其特有的美學元素，是體育舞蹈課程最基本的任務和目標。對此，教師要深入了解體育舞蹈的美育功能，促進體育教育和美育教育的結合。1.

在現(xiàn)代教學實踐中，應用游戲化教學模式有助于激發(fā)幼兒的的興趣和參與意愿，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、社會交往技能及問題解決能力，顯著提升教學成效。本文將分析游戲化教學在幼兒舞蹈教學中的多重價值，并進一步闡述其具體應用策略，以構建一個更有效、更具互動性的教學框架，推動幼兒舞蹈教育教學的發(fā)