體育舞蹈教學(xué)作為新興教學(xué)手段，將其運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，能夠有效改善體育教學(xué)過程中存在的疏漏，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，教師必須要意識到運(yùn)用體育舞蹈教學(xué)開展體育教育是時(shí)代發(fā)展的必然，明確體育舞蹈教學(xué)過程中常見問題，并設(shè)置可靠措施進(jìn)行優(yōu)化，確保體育舞蹈教學(xué)的作用可以得到充分體現(xiàn)

“文化是民族的精神命脈，文藝是時(shí)代的號角。古人說：‘文者，貫道之器也?！聲r(shí)代新征程是當(dāng)代中國文藝的歷史方位”,闡明了文藝在新時(shí)代的重要性和緊迫性，藝術(shù)教育本身具有較強(qiáng)的道德承載力，能夠塑造信健全的人格，舞蹈藝術(shù)作為文藝的重要分支及載體，充當(dāng)著文藝先鋒號角的作用。體育舞蹈作為

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)要注重幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而舞蹈作為幼兒喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，在學(xué)前教育工作中占據(jù)著重要位置?；诖?，為培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教育人才，高校學(xué)前教育專業(yè)紛紛設(shè)置了幼兒舞蹈創(chuàng)編課程。這門課程主要以舞蹈基本理論、舞蹈技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)展開舞蹈訓(xùn)練，旨在促使

1.混合式教學(xué)模式優(yōu)勢在混合式教學(xué)下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)四者構(gòu)成了相互聯(lián)系的整體。教師和學(xué)生兩大主角是混合式教學(xué)模式可以有效實(shí)施的關(guān)鍵，也是基于以上兩者的紐帶作用，才能有效地開展各種教學(xué)活動(dòng)。此外，不論在何種類型高校，何種類型專業(yè)開展混合式教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

美育是教育體系中的瑰寶，擔(dān)負(fù)著雕琢心靈、培育審美之責(zé)。如柏拉圖所言，教育的本質(zhì)是心靈的轉(zhuǎn)向，美育正是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索美育新路徑，嘗試將舞蹈藝術(shù)與美育深度融合，打造沉浸式課堂，讓學(xué)生在舞蹈的韻律中感受藝術(shù)之美，體驗(yàn)沉浸式的藝術(shù)教學(xué)。這種“沉浸”的教學(xué)

在全球化和信息化的今天，學(xué)前教育對于塑造未來社會公民具有至關(guān)重要的作用。面對社會對高質(zhì)量學(xué)前教育的日益增長的需求，傳統(tǒng)的學(xué)前舞蹈教育模式亟待創(chuàng)新。本研究針對高校學(xué)前舞蹈教育的現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新的教學(xué)策略。通過整合多元舞蹈元素、定制適合幼兒發(fā)展的課程，并增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，本研究

在當(dāng)今社會，產(chǎn)教融合已成為高等教育領(lǐng)域的熱門話題，對于職業(yè)本科學(xué)前教育專業(yè)，尤其是幼兒舞蹈教學(xué)領(lǐng)域，產(chǎn)教融合的實(shí)踐與研究具有重要的意義。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對教育質(zhì)量的要求不斷提高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代教育的需求。產(chǎn)教融合作為一種創(chuàng)新的教育模式，能夠有效地整

形體舞蹈課程是形體課與舞蹈課的雙向結(jié)合，既能夠通過形體修塑來使學(xué)生的身體線條更加優(yōu)美、肌肉更有力量、肢體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，進(jìn)而提升學(xué)生的外在和內(nèi)在氣質(zhì)，又能夠通過舞蹈教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，是人體語言藝術(shù)與體育美學(xué)相結(jié)合的一門課程。因此，探索航空服務(wù)類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)起源于美國的“林地公園高中”，由伯格曼和薩姆斯兩位教師創(chuàng)設(shè)，其創(chuàng)設(shè)初衷主要是解決兩個(gè)問題，一個(gè)是課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少的問題，另一個(gè)是部分學(xué)生缺課問題，通過錄制視頻并上傳網(wǎng)絡(luò)平臺，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式的應(yīng)用，迅速席卷美國乃至全世界。中國引入翻轉(zhuǎn)課堂教

舞蹈劇目排練課程作為藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅對于提升學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)修養(yǎng)具有顯著作用，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在當(dāng)今時(shí)代背景下，將思政元素融入舞蹈劇目排練課程中，既是響應(yīng)國家教育改革的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的必要手段。本文通過深入剖析舞蹈劇目排練

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，對于幼兒的教育一定是全面且具有啟蒙性質(zhì)的，要注重幼兒在這一過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度，并且優(yōu)先充分支持幼兒具有創(chuàng)造性和個(gè)性的表現(xiàn)這方面。這就對學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈的培養(yǎng)方案提出了更科學(xué)更系統(tǒng)的要求，也進(jìn)一步要求高校從教學(xué)入手，培養(yǎng)出更專業(yè)更創(chuàng)

一、文本細(xì)讀的理論依據(jù)及內(nèi)涵文本細(xì)讀原本是新批評理論當(dāng)中一種閱讀經(jīng)典文本的方法，更是一種文本批評策略?；厮葸^去，在英美新批評時(shí)期，研究的重心聚焦于文本語言、象征元素、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、修辭技巧、敘述方式及文體特征等細(xì)微層面，并且要求對文本實(shí)施多次回溯式閱讀，以便深入文本的深層闡釋領(lǐng)域

在高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)中，市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)、收入分配結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，深刻影響著學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)及社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式受限于課堂互動(dòng)不足、知識遷移應(yīng)用乏力等瓶頸，已難以全面契合新時(shí)代教育的多維需求。本研究將探討混合教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識理解與應(yīng)用能力培

一、多媒體技術(shù)對歷史教學(xué)的作用（一）完善課堂教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)模式 在中學(xué)歷史課堂上，教師們習(xí)慣于采用直接講授法等教學(xué)手段，這些方法以其簡潔明了和高效率而備受青睞。但是，在教學(xué)中，教師常常占據(jù)著主導(dǎo)作用，將歷史知識單向傳遞，而學(xué)生大多是被動(dòng)地接受，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)效

一、跨學(xué)科教學(xué)在初中田徑運(yùn)動(dòng)中的意義田徑運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)不僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式局限于技能傳授，缺乏多元化的教學(xué)方法，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感?？鐚W(xué)科教學(xué)模式將不同學(xué)科的知識融入田徑教學(xué)中，為學(xué)生提供全新

一、思政課的價(jià)值與內(nèi)容（一）思政課的價(jià)值根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人在滿足最基本的生理、生存需要的基礎(chǔ)之上，才會尋求更高層次的需求，思政課在平常進(jìn)行教育實(shí)踐的過程中，以自己的方式教給學(xué)生生命的意義與價(jià)值，使學(xué)生能自主建構(gòu)自己的意義世界的活動(dòng)。在中學(xué)完成之后，一部分的中學(xué)生要進(jìn)

將黨的二十大精神融入車輛公車專業(yè)課程思政建設(shè)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵途徑，也是新時(shí)代車輛工程專業(yè)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。既關(guān)系高等院校專業(yè)發(fā)展前景，又關(guān)系學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。一、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的融入意義（一）培養(yǎng)新時(shí)代車輛工程人才黨的二十大

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國?！痹诖嘶A(chǔ)上，黨的二十屆三中全會進(jìn)一步明確了教育數(shù)字化作為國家戰(zhàn)略的核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障?！边@一政策順應(yīng)了新時(shí)代對知識經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的雙重需求，通過

新時(shí)代是我國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高校黨建工作在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人中具有重要地位。加強(qiáng)高校黨建工作，對于培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛國主義情懷、德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生具有重要意義。本文旨在探討新時(shí)代高校黨建對大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用，以期為提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)全面到來，深刻影響了高校教育，尤其是思想政治教育。思政教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的責(zé)任。然而，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展使思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提升教育質(zhì)量，成為亟待解決的問