隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷優(yōu)化和完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，逐漸從傳統(tǒng)的知識講授式轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)式，這一教學(xué)形式的改變，不僅需要將相關(guān)教育內(nèi)容融合于日常生活，同時還應(yīng)基于生活實際去創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景。生活情境作為連接數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的重要橋梁，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此來培養(yǎng)數(shù)

我國在基礎(chǔ)教育課程改革方面加大監(jiān)察改進力度，加大課堂教學(xué)改革進度，課堂的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等的創(chuàng)新變革也受到人們越來越多的關(guān)注，小組合作學(xué)習(xí)能夠加深群體間的交流，在溝通中學(xué)習(xí)，以群體力量帶動個體能量，增強個體的學(xué)習(xí)能力。以小組作為學(xué)習(xí)合作的載體，展開具體問題的合作、交流、討論

一、鑄牢中華民族共同體意識融入法學(xué)教育的現(xiàn)實困境（一）鑄牢中華民族共同體意識教育制度設(shè)計不完善高校是鑄牢中華民族共同體意識融入法學(xué)教育的場所。做好頂層設(shè)計是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的基礎(chǔ)和前提。具體實踐中，存在學(xué)校對鑄牢中華民族共同體意識教育理念理解不深的問題，有學(xué)校僅

近年來，課程改革在小學(xué)教育工作中已經(jīng)取得較好成果，小學(xué)教育也在不斷強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。美術(shù)教育能夠讓小學(xué)生在幼年階段形對客觀事物形成良好認(rèn)知，也能通過美術(shù)教育來實現(xiàn)小學(xué)生的個性化發(fā)展。本文將小學(xué)生的個性發(fā)展與小學(xué)美術(shù)課堂相融合，探討如何構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)者個性發(fā)展的小學(xué)美術(shù)課堂教

為深入推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)全方位融入教育，以立德樹人為根本，開展“育美弘德，賽踐共美”的設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)改革與實踐探索，突出“先認(rèn)知、中實踐、后展演”的穿插延的三環(huán)節(jié)，從“啟迪美的智慧→沉浸美的韻味→揮灑美的創(chuàng)意→傳播美的力量→實現(xiàn)美的蛻變”的五階段分步推進、形成循環(huán)互

中學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要渠道。為了應(yīng)對新時代背景下創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，中學(xué)教師應(yīng)主動結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展需求引入新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展豐富多樣的思維訓(xùn)練活動，推動中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式從“知識型”課堂向“思維型、能力型”課堂轉(zhuǎn)變，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要把理論武裝和經(jīng)常性地進行黨史學(xué)習(xí)教育有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)黨員干部不斷學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，把紅色基因和紅色血脈傳承下來?！蓖ㄟ^將紅色文化納入高校的黨史學(xué)習(xí)中，可以加深學(xué)生們對中國共產(chǎn)黨的初心與使命的深度理解，激發(fā)他們前進的力量。一、紅色

引言：職業(yè)教育橫跨鄉(xiāng)村教育、職業(yè)與技術(shù)領(lǐng)域，肩負產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與興旺、技藝文化傳承、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等多方面任務(wù)，在鄉(xiāng)村振興中的重要性與作用不言而喻。同時，鄉(xiāng)村振興也為教育與職業(yè)培訓(xùn)一體化創(chuàng)設(shè)了更多可能性，為兩者融合發(fā)展帶來了新機遇。但是，當(dāng)前教育與職業(yè)培訓(xùn)融合發(fā)展過程中，仍然存

本文從音樂學(xué)科的優(yōu)勢思維方式和分析方法，對重慶市城口縣音樂教育精準(zhǔn)扶貧的實施路徑進行探索研究。重慶城口縣的貧困人口大多都屬于“人文貧困”，基于這樣的現(xiàn)狀，有針對性地依靠音樂的學(xué)科優(yōu)勢和社會力量對其進行音樂教育精準(zhǔn)扶貧，具有開拓性的價值。一、學(xué)校音樂教育扶貧對城口縣學(xué)生進行音樂

在當(dāng)今社會，工匠精神以其對質(zhì)量和精益求精的追求受到廣泛推崇，成為職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的重要內(nèi)容。中職教育作為技能人才的重要培養(yǎng)基地，承擔(dān)著傳承和發(fā)展工匠精神的責(zé)任。隨著教育全面發(fā)展的要求，中職思政教育需要與時俱進，將工匠精神的培育納入教學(xué)體系，通過優(yōu)化教育模式

偉大建黨精神孕育和形成于中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建中，發(fā)展和創(chuàng)新于黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革和新時代的偉大實踐中，是中國共產(chǎn)黨人良好品質(zhì)、高尚道德和先進精神的集中體現(xiàn)，對于高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。經(jīng)過探索和實踐，高校思政課積累

當(dāng)前，高等院校的教學(xué)目標(biāo)不是單純的培養(yǎng)專業(yè)知識扎實的人才，而是要培養(yǎng)出擁有正確三觀、理想信念堅定的高素質(zhì)專業(yè)人才。為了提升金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并助力學(xué)生形成正確的三觀，科學(xué)完善金融類課程相關(guān)理論體系，構(gòu)建金融學(xué)課程思政教學(xué)體系至關(guān)重要。一、金融學(xué)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與實踐

網(wǎng)球運動是一項老少皆宜的體育運動項目，具有競技性強、健身效果好、趣味性高等特點。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和全民健身意識的不斷增強，越來越多的中學(xué)生加入網(wǎng)球運動的行列。將網(wǎng)球運動納入初中體育教學(xué)，對于豐富校園體育生活、促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。然而，受場地器材

功能動作訓(xùn)練體系（Functional Movement Training System, FMTS）通過優(yōu)化人體基本動作模式，提升運動表現(xiàn)、減少運動損傷，為不同運動項目的教學(xué)提供了科學(xué)有效的支持。網(wǎng)球作為一項高強度、快節(jié)奏的對抗性運動，對運動員的協(xié)調(diào)性、靈活性、力量和耐力要

新課標(biāo)引領(lǐng)小學(xué)體育新風(fēng)尚，旨在全面增強學(xué)生的體能，筑牢體質(zhì)健康之基。它不僅關(guān)注學(xué)生運動姿勢與技巧的精準(zhǔn)傳授，預(yù)防運動損傷于未然，更致力于培養(yǎng)持之以恒的運動習(xí)慣與團結(jié)協(xié)作的團隊精神。同時，深化體育文化素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在運動中感悟國家文化精髓，激發(fā)民族自豪感。1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)

隨著國家對體育教育的重視程度日益增強，特別是《全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》等最新教育政策文件的頒布實施，更加凸顯了提升學(xué)生體質(zhì)健康水平和運動技能的關(guān)鍵性。在此背景下，網(wǎng)球作為廣大學(xué)生熱衷的體育項目，其教學(xué)質(zhì)量的提升已成為不容忽視的議題。多球訓(xùn)練法，作為一種高效且系

在現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。特別在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的技術(shù)練習(xí)方式常使學(xué)生參與熱情不高，學(xué)習(xí)成效有限。游戲教學(xué)法以其靈活性和趣味性成為解決此問題的新途徑。通過游戲的引入，不僅可增加課堂趣味，還能通過互動和模擬情景

體育課程教學(xué)的價值不能局限于強身健體和學(xué)習(xí)體育技能等方面，還要能夠在思政教育方面發(fā)揮應(yīng)有作用?！罢n程思政”作為思政教育領(lǐng)域提出的新理念，倡導(dǎo)所有課程與思政教育結(jié)合，讓學(xué)生得到“全程、全員、全方位”影響，進而獲得更好的思政教育效果。高校網(wǎng)球課程作為體育課程的重要組成，如何在“課

信息化時代背景下，體育教學(xué)成為高職教育體系中的重中之重。隨著越來越多的高科技體育教學(xué)設(shè)備走入高職院校，體育教學(xué)課程也開始逐年增加。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念早已無法適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，智慧體育教學(xué)模式正走入高職校園。如何在這一過程中實現(xiàn)創(chuàng)新與提升成為亟待解決的問題。隨著智慧體育理念的