《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》提出了讓青少年學(xué)生掌握1－2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要求，近年來，新版新課程標(biāo)準(zhǔn)以基于此要求提出了大單元教學(xué)，給學(xué)生掌握完整的運(yùn)動(dòng)提供了可能。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有百年的發(fā)展歷史，初稱為“貴族運(yùn)動(dòng)”，這樣的稱謂一點(diǎn)也不為過，因?yàn)?，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)確實(shí)有它的高貴之處，相對(duì)于學(xué)校學(xué)

中考體育是教育考試的重要組成部分，事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大根本性問題。2022年新版《九年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，意味著新一輪的體育與健康課程教學(xué)改革將在新的起點(diǎn)上開始，在此背景下，推動(dòng)中考體育改革勢(shì)在必行。當(dāng)前中考體育考試以體技能測(cè)試為主，難

隨著信息時(shí)代的發(fā)展變化，思想政治教育工作的形式發(fā)生了改變，且對(duì)思想政治教育的內(nèi)容賦予新價(jià)值，并對(duì)相關(guān)的教育教學(xué)工作提出了高要求。此時(shí)，就需要把創(chuàng)新性融入到思想教育內(nèi)容上，促使教育質(zhì)量可以有所提高。一、增強(qiáng)核心價(jià)值觀的滲透在新時(shí)期下，需要把增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育作為開展思想政治教育

一、智媒時(shí)代“智媒時(shí)代”是一個(gè)描述現(xiàn)代媒體與智能技術(shù)深度融合的概念，是指在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的推動(dòng)下，媒體行業(yè)發(fā)生的深刻變革。在此時(shí)代，技術(shù)驅(qū)動(dòng)著內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)和反饋模式的全面改變，媒體不再是傳統(tǒng)意義上由少數(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)控制的單向傳播工具，而變成了更加智能化、

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾在革命實(shí)踐中淬煉、積淀的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的鑄魂育人內(nèi)涵，具有獨(dú)特的認(rèn)知優(yōu)化、情感染化與心態(tài)調(diào)配功能，對(duì)理想信念的堅(jiān)守與提升有極大的促進(jìn)作用。新時(shí)代將紅色文化融入大學(xué)語文教學(xué)不僅有助于傳承和弘揚(yáng)這一寶貴精神財(cái)富，而且在增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化

習(xí)近平總書記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“充分發(fā)揮紅色資源育人功能”。2024年3月，習(xí)近平總書記在湖南第一師范學(xué)院參觀考察期間，重點(diǎn)了解了該校用好紅色資源、堅(jiān)持立德樹人等情況，并強(qiáng)調(diào)“一師是開展愛國(guó)主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護(hù)運(yùn)用好”。2024

黨的二十大指出，“必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的保障作用，在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。在我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)過程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的關(guān)鍵。法治教育在大中小學(xué)思政課中具有舉足輕重的作用。因此，在各學(xué)段思政課的創(chuàng)新設(shè)

自黨的十八大以來，國(guó)家高度重視黨史學(xué)習(xí)教育工作，中共中央辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校思想政治工作的意見》明確提出，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育形式，充分利用紅色文化資源，要在新時(shí)代背景下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，通過藝

民間舞作為一種富含民族特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有文化傳承的厚重感與情感表達(dá)的張力。在當(dāng)代藝術(shù)教育領(lǐng)域，民間舞的傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重動(dòng)作與技巧的傳遞，忽視了對(duì)文化背景和情感層面的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻了解接近民間舞的精髓，缺乏對(duì)民間舞文化的深層認(rèn)知與創(chuàng)作激情。而元素教學(xué)法通過解構(gòu)與強(qiáng)

現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展正深刻影響高校舞蹈教學(xué)。信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)的融合，旨在無縫連接教學(xué)與學(xué)習(xí)。分析并解決融合過程中的問題，推動(dòng)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，適應(yīng)藝術(shù)教育新趨勢(shì)和舞蹈教學(xué)現(xiàn)代化，提高學(xué)習(xí)靈活性和教學(xué)內(nèi)容多樣性。1.高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的融合現(xiàn)狀分析1.

在我國(guó)教育事業(yè)不斷改革的背景下，初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的有效實(shí)施，除了能夠輔助學(xué)生擁有優(yōu)良的舞蹈實(shí)力之外，而且可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的教育價(jià)值十分關(guān)鍵。利用對(duì)初級(jí)中學(xué)體育舞蹈校本課程的開發(fā)與優(yōu)化，為學(xué)生帶來多元化的學(xué)習(xí)感受，以此使學(xué)生具

舞蹈既是文化的一部分，又是文化必不可少的載體，我國(guó)擁有較多民族，不同民族都有各自獨(dú)特的民族舞蹈，并且至今仍在傳承著，民族舞蹈既包含著民族特色，而且還能體現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛褡逄厥馕幕?。因此，把民族舞蹈貫穿在幼兒園舞蹈教學(xué)流程當(dāng)中，可以提高幼兒的思考水平以及想象能力，不僅如此，還能夠讓幼

1.高職院校民族民間舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)目標(biāo)不明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確且合理的教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的根本，也是獲得理想教學(xué)效果的關(guān)鍵。但是一些高職院校的民族民間舞蹈課程教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，不僅使得課堂教學(xué)失去了明確的導(dǎo)向性，也難以激發(fā)學(xué)生

在產(chǎn)教研緊密融合的當(dāng)今時(shí)代，舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)正迎來新的挑戰(zhàn)與要求。持續(xù)探索與創(chuàng)新教學(xué)路徑及方法是為學(xué)生未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要途徑。產(chǎn)教研融合為舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)提供了新的契機(jī)，有助于培養(yǎng)出更多具備綜合能力的優(yōu)秀舞蹈編創(chuàng)人才。在產(chǎn)教研融合的時(shí)代背景下，舞蹈編創(chuàng)迎來新契機(jī)。

將體育舞蹈選修模塊作為高中體育課程的重要方面，是對(duì)于教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這一措施在實(shí)施以后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而靈活選擇所喜歡的項(xiàng)目，不但有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更好地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)，而且有助于提升教學(xué)效果。體育舞蹈不但可以激發(fā)學(xué)生健身意識(shí)，

1.研究背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大的影響力和廣泛的應(yīng)用前景。新媒體技術(shù)以其獨(dú)特的交互性、即時(shí)性、海量性和共享性，正逐步改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。在教育領(lǐng)域，新媒體技術(shù)的引入為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了革命性的變革。從在線課堂到虛擬現(xiàn)實(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感。我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，比如廣西壯族的“三月三”、布依族的“潑水節(jié)”等。將這些傳統(tǒng)節(jié)日引進(jìn)到幼兒教育專業(yè)舞蹈課程中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生

隨著社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度的提高，如何在教育體系中創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化成為亟待破解的議題。舞蹈不僅是動(dòng)作的交替，更是文化象征的具象化，承載著價(jià)值觀的隱性表達(dá)。在舞蹈專業(yè)教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化并推進(jìn)創(chuàng)新傳承，一方面，可引導(dǎo)學(xué)生深刻理解民族文化；另一方面，能提升學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的探索熱情與

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和教育價(jià)值。在學(xué)前教育中，舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美能力、身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以促進(jìn)學(xué)前兒童的情感發(fā)展和社交能力。因此，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)顯得尤為重要。而舞蹈創(chuàng)編作為舞蹈教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力具

體育舞蹈是力與美的融合，在中學(xué)體育課堂上開展體育舞蹈教學(xué)能夠激活中學(xué)生的參與興趣，保持中學(xué)生的身心健康。將跨學(xué)科教學(xué)模式運(yùn)用到中學(xué)體育舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效解決中學(xué)體育舞蹈教學(xué)遇到的問題，打破學(xué)科之間的邊界，推動(dòng)中學(xué)體育舞蹈的教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。1.相關(guān)概述1.1體育舞蹈