一、施工企業(yè)出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的概念、類型及原因探究 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的目的在于通過了解風(fēng)險(xiǎn)的原因和特征等，從而能夠有效的預(yù)測財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，采取行之有效的防范和控制措施，將損失降到最低的程度，從而為企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)和社會效益，這整個的過程其實(shí)也就是建立并逐步完善企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理體制的

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？梢?，中高職協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的必然要求，也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必由之路。然而，目前職業(yè)教育發(fā)展過程中存在

中外合作辦學(xué)經(jīng)歷了二十余年已經(jīng)步入了一個規(guī)范發(fā)展的階段。在這一階段，合作的質(zhì)量與特色，成為衡量中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目存在價(jià)值的決定性因素。 課程，是一所學(xué)校辦學(xué)理念的根本體現(xiàn)，也是師生相互交流促進(jìn)的核心載體，因此，在人才培養(yǎng)過程中其重要性不言而喻。對于中外合作辦學(xué)來說，

一、醫(yī)科類高校預(yù)算管理特點(diǎn) （一）醫(yī)科類高校作為非營利性的預(yù)算主體，編制預(yù)算必須按照“量入為出、收支平衡”的基本原則 不允許出現(xiàn)赤字預(yù)算，撥款不足的情況必須通過自籌資金予以彌補(bǔ)。財(cái)務(wù)核算采用收付實(shí)現(xiàn)制，經(jīng)營性收支業(yè)務(wù)核算采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。 （二）醫(yī)科類高校收入渠道多，資金

一、為什么要引入PBL教學(xué)模式 PBL（Problem—Based Learning）為“基于問題式學(xué)習(xí)”或“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”，是60年代在美國創(chuàng)立的一種自主學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，讓學(xué)習(xí)者通過合作解決真實(shí)性問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形

尊重教材，關(guān)鍵在于尊重教材所體現(xiàn)的教育理念和為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所 組織的基本觀點(diǎn)、主要教學(xué)資源。教師在教材的開發(fā)和利用上扮演主 要的角色，要超越教材，活用教材。教師在尊重教材的前提下，根據(jù) 學(xué)生實(shí)際，按照有利于學(xué)生理解感悟的原則對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)順序進(jìn) 行必要的調(diào)整、整合、刪減；特

女生王小美是在廣州出生的一位女孩，她出生在一個快樂、幸福的家庭里。時光飛逝，王小美成為一名初中生。由于她努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，熱心班級工作，很快加入了共青團(tuán)。然而上了初二后，王小美發(fā)生了變化，上學(xué)經(jīng)常遲到，經(jīng)常將教材遺忘在家里。課代表收作業(yè)，她經(jīng)常交不上。王小美的這些變化，

“天道”“人道”的和諧統(tǒng)一是中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特境界，其體現(xiàn)為兩個方面的內(nèi)容：一是倡導(dǎo)人與自然的和諧統(tǒng)一，二是倡導(dǎo)人與人之間形成“和諧”的社會關(guān)系。作為中華文化源頭的《易經(jīng)》，早就提出“世界上萬事萬物處在統(tǒng)一的系統(tǒng)中而互相聯(lián)系、互相制約以達(dá)成整體運(yùn)動”的和諧理念。儒家從《易經(jīng)》

我國古代大教育家孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)因就要培育學(xué)生的動機(jī)和欲望。同時，正如馬克思所說“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，我們還應(yīng)著力創(chuàng)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。（一）激發(fā)學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，培育其自主學(xué)習(xí)的動機(jī)興趣是最

一、高職會計(jì)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的必要性 國家高職教育提出的發(fā)展規(guī)劃明確了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，并且將服務(wù)作為高職教育的發(fā)展宗旨，因此高職教育更強(qiáng)調(diào)服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)。同時，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的逐步開進(jìn)，兩者之間的聯(lián)系也更加緊密。地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須要取得高職教育提供的技術(shù)和人才支

一、我國市政公用設(shè)施投融資制度存在的問題 自我國城市市政公用設(shè)施投融資制度產(chǎn)生以來截至至今，其大致經(jīng)歷了三個階段，第一階段為二十世紀(jì)70年代到80年代的市政公用設(shè)施投融資制度認(rèn)知階段；第二階段為二十世紀(jì)90年代到2001年的改革階段；第三階段是2001年以來的完善加強(qiáng)階段。

一、我國教育事業(yè)單位資金管理存在的問題 （一）教育事業(yè)單位資金管理比較粗放，管理機(jī)制落實(shí)不到位 目前，我國相當(dāng)一部分教育事業(yè)單位在進(jìn)行資金使用預(yù)算方案編制時缺乏科學(xué)合理的資金籌劃，使得其資金管理較為粗放，健全的管理機(jī)制落實(shí)不到位，具體表現(xiàn)在：首先，教育事業(yè)單位內(nèi)部資金使用

一、對投資銀行的基本認(rèn)識 投資銀行是最典型的投資性金融機(jī)構(gòu)，一般認(rèn)為，投資銀行是在資本市場上為企業(yè)發(fā)行債券、股票，籌集長期資金提供中介服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，主要從事證券承銷、公司購并與資產(chǎn)重組、公司理財(cái)、基金管理等業(yè)務(wù)。其基本特征是綜合經(jīng)營資本市場業(yè)務(wù)。 美國著名金融專家羅伯特

一、確定和強(qiáng)化政府在低收入住房保障體系中的主導(dǎo)作用 住房作為一種特殊的商品，具有價(jià)值量大、使用期長的特點(diǎn)，作為社會的低收入階層很難通過市場調(diào)節(jié)的買賣來解決自身的居住問題。在現(xiàn)代社會中政府已日益把保障民生作為一項(xiàng)重要的工程，而其中住房保障制度的構(gòu)建和完善必將作為社會政策的重要

一、歐洲危機(jī)的影響和風(fēng)險(xiǎn) 2008～2009年全球金融危機(jī)對亞洲的影響比之前擔(dān)心的要小得多，但是由于一個國家退出歐元區(qū)而引發(fā)的危機(jī)（雖然可能性不大）帶來的影響則可能更加深遠(yuǎn)。這樣的事件可能會改變其他國家對歐元的認(rèn)可程度，從而進(jìn)一步減緩歐洲的經(jīng)濟(jì)增長，增加國際金融市場的不確定

一、外國貨幣的使用職能 由于世界經(jīng)濟(jì)交易活動日趨復(fù)雜化，本土經(jīng)濟(jì)與國外經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入密切融合階段，外國貨幣在任何一個本土國家貨幣市場上都占據(jù)了比較重要的地位。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究顯示，外國貨幣本質(zhì)上是貨幣的一種形式，其在使用功能上也延續(xù)了貨幣的經(jīng)濟(jì)職能。分析外幣貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的挑戰(zhàn) 上世紀(jì)90年代后，世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程大大加快了，而經(jīng)濟(jì)全球化的一個重要的趨勢是不斷地向第三世界，即發(fā)展中國家擴(kuò)散，這對于發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)上確實(shí)起到了很強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，但是對經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱和科學(xué)技術(shù)比較落后的發(fā)展中國家來說經(jīng)濟(jì)全球化也是一柄

耽美文學(xué),是指以描寫美型的男性,以及男性和男性之間不涉及繁殖的唯美愛情故事為主要內(nèi)容的文學(xué)作品?！八鼈兪菓{借著日本動漫的影響力和互聯(lián)網(wǎng)而在中國風(fēng)升水起的。”③ 值得注意的是,耽美和耽美文學(xué)并不是同性戀和同志文學(xué)的衍生品,而是日本動漫文化的延伸。耽美不等同于同性戀,耽美文學(xué)不等