一、財(cái)險(xiǎn)公司競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證分析 （一）財(cái)險(xiǎn)公司競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的構(gòu)建 結(jié)合中國(guó)當(dāng)前保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展水平與保險(xiǎn)公司數(shù)據(jù)的可獲得情況，對(duì)于財(cái)險(xiǎn)公司的指標(biāo)選取分為五個(gè)方面的綜合指標(biāo)，分別為市場(chǎng)規(guī)模指標(biāo)、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)能力指標(biāo)、盈利能力指標(biāo)、投資能力指標(biāo)和償付能力指標(biāo)。 （二）財(cái)險(xiǎn)公司競(jìng)爭(zhēng)力

一、文化產(chǎn)業(yè)擔(dān)保行業(yè)的現(xiàn)狀 概括的講，擔(dān)保行業(yè)“經(jīng)營(yíng)的是信用，管理的是風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)的是責(zé)任”，因此具有金融和中介的雙重性。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)從近年才開始逐步建立和發(fā)展起來(lái)，作為一個(gè)全新的行業(yè)，在政府職能部門的重視和引導(dǎo)下，業(yè)務(wù)發(fā)展已經(jīng)由政府主導(dǎo)向市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)轉(zhuǎn)變

一、人民幣升值的客觀原因 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民幣升值問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生，特別是美國(guó)金融危機(jī)后人民幣升值的呼聲越來(lái)越高。如何處理好人民幣升值問(wèn)題是中國(guó)能否保持高速發(fā)展的關(guān)鍵。要想處理好人民幣升值問(wèn)題，首先要正確、客觀看待人民幣升值的原因。 （一）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提高推動(dòng)了人民

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)分析，對(duì)于中國(guó)近些年的經(jīng)濟(jì)實(shí)況和貨幣供應(yīng)增長(zhǎng)率進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與研究，是首要進(jìn)行的事情，由于貨幣供應(yīng)增長(zhǎng)率直接影響著物價(jià)的上升水平，因此，在經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的前提之下，國(guó)家的貨幣政策必須要能夠切實(shí)掌控物價(jià)的飛漲，從而控制貨幣供應(yīng)增長(zhǎng)率在一個(gè)合適的高度。 一、通

一、人民幣國(guó)際化的主要進(jìn)展 首先， 逐步完善人民幣流出、回流機(jī)制，有序拓寬人民幣回流渠道，不斷擴(kuò)大與其他經(jīng)濟(jì)體簽訂雙邊本幣互換協(xié)議。（一）中國(guó)人民銀行已先后與包括中國(guó)香港地區(qū)在內(nèi)的14個(gè)國(guó)家和地區(qū)貨幣當(dāng)局簽署了總額為1.3萬(wàn)多億元人民幣的雙邊本幣互換協(xié)議，金額累計(jì)達(dá)到133

教師的職業(yè)宗旨是教好書、育好人。要想教好書，對(duì)教材做深入研究是不可或缺的，但也需要教師去關(guān)愛學(xué)生，才能收到良好的效果。因此，要想育好人，就更需要我們教育工作者多關(guān)愛學(xué)生了。既要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，又要關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)；既要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的成長(zhǎng)，又要關(guān)心“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教

引導(dǎo)學(xué)生探究歷史本質(zhì)，總結(jié)歷史規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，正是歷史課堂教學(xué)的根本任務(wù)。一是充分利用學(xué)生的視覺感知。積極開發(fā)和制作歷史課件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，創(chuàng)造性地開展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使歷史課堂圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融會(huì)，視聽并用。二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

20世紀(jì)70年代，湖北大學(xué)教育心理學(xué)教授黎世法經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查研究，創(chuàng)立了異步教學(xué)法。黎教授根據(jù)其特點(diǎn)，在區(qū)別于同步教學(xué)（班級(jí)授課制，同一教學(xué)方法和進(jìn)度對(duì)全班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式）的基礎(chǔ)上，著重突出最優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)理論的特點(diǎn)，我們將這種新的教學(xué)思想，甚至可以稱之為

筆者認(rèn)為以學(xué)案為載體推進(jìn)歷史新課程教學(xué)可以解決諸多困惑。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、掌握的知識(shí)程度編制學(xué)案，以學(xué)案為載體幫助學(xué)生搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生能想的讓學(xué)生自己想，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

一、當(dāng)前我國(guó)貨幣政策困境 由于我國(guó)當(dāng)前量化性的貨幣工具對(duì)通脹的調(diào)控空間和效果都已經(jīng)收窄的現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與抑制通脹之間的矛盾開始變得尖銳。面對(duì)目前的通脹形勢(shì)，貨幣政策實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)面臨著多方面的約束，從而加劇了反通脹的困難程度。 （一）宏觀經(jīng)濟(jì)的失衡困擾了貨幣政策目標(biāo)的選擇

電影《西區(qū)故事》不僅僅是一部電影，還是一部精美感人至深、蕩氣回腸的音樂(lè)劇、歌舞片。在音樂(lè)方面，《西區(qū)故事》有專業(yè)的作曲家，吸收多家藝術(shù)風(fēng)格和音樂(lè)創(chuàng)作手法，傳統(tǒng)優(yōu)雅的韻律美與動(dòng)感自由的奔放音樂(lè)相結(jié)合；在舞蹈方面，《西區(qū)故事》糅合紐約街頭式舞蹈與經(jīng)典高雅芭蕾舞蹈；在電影劇情方面，

一、理?yè)?jù):語(yǔ)言輸入理論和詞匯附帶習(xí)得理論 克拉申(Krashen)在20世紀(jì)80年代初建立的第二語(yǔ)言習(xí)得理論包括五個(gè)假說(shuō)，即習(xí)得/學(xué)得假說(shuō)、自然順序假說(shuō)、監(jiān)視假說(shuō)、輸入假說(shuō)、情感過(guò)濾假說(shuō)。其中輸入假說(shuō)和情感過(guò)濾假說(shuō)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐意義深遠(yuǎn)。克氏的輸入假說(shuō)認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得必須通過(guò)語(yǔ)

影視題材多元化發(fā)展趨勢(shì)是社會(huì)歷史發(fā)展的需要，也是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求的必然。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族總是要有自己獨(dú)特的文化和價(jià)值取向和燦爛的精神的火炬，來(lái)凝聚民族的精神，來(lái)照亮前進(jìn)的道路。我們黨和國(guó)家在堅(jiān)持文藝工作的“雙百”方針和“兩為”方向的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了影視的發(fā)展。

一、多模態(tài)話語(yǔ)分析與字幕翻譯 電影藝術(shù)的深入普及促使字幕翻譯快速成長(zhǎng)，我國(guó)也有相對(duì)應(yīng)的字幕研究成果，于是就逐漸出現(xiàn)了影視翻譯后的觀眾需求量大大超過(guò)了文學(xué)作品文本的讀者數(shù)量，并且不難發(fā)現(xiàn)影視翻譯好壞的影響力絕不低于文學(xué)作品。字幕的翻譯在綜合了多種理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，已經(jīng)獲得了可

一、英文電影片名的特點(diǎn) (一)音律性 電影名稱需要遵從詞少意達(dá)的語(yǔ)言風(fēng)格。于是就出現(xiàn)了許多外國(guó)電影就直接采用片中主人公的名字作為電影片名，如一些我們耳熟能詳?shù)碾娪蔼獼aneEyre，Lolita等，有些還把貫穿電影的主要拍攝地點(diǎn)來(lái)作為電影片名，如:Chicago，Saha

電影的商業(yè)屬性決定了電影的制作是以市場(chǎng)需求為依據(jù)，以滿足顧客獲取最大限度票房為重要目的。而電影片名作為一部影片內(nèi)容的濃縮和精華，其功能就相當(dāng)于商品的商標(biāo)，是一部影片的精髓，起著宣傳和吸引顧客的作用。一個(gè)好的片名首先可以引起人們注意，吸引人們接受這部影片并激發(fā)人們觀看影片的欲望

一、電影片名翻譯的影響因素 （一）文化差異影響片名翻譯 不同生活習(xí)慣和居住地的觀眾擁有不一樣的社會(huì)文化背景。每個(gè)地區(qū)或國(guó)家所表現(xiàn)出的民族文化和民族特征會(huì)因?yàn)槲幕厝徊煌?。東西方人們因?yàn)槿松^和價(jià)值觀所體現(xiàn)出來(lái)的文化差異比較大。東方人重視集體的力量，強(qiáng)調(diào)整體；西方人重視個(gè)

一、什么是軟環(huán)境 管理先驅(qū)羅伯特?歐文曾說(shuō)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物?！瘪R克思說(shuō)：“人是最名副其實(shí)的政治動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物。”的確，人在環(huán)境魚在水，每個(gè)人都在社會(huì)中生活，所以生活在社會(huì)中的人就免不了要與社會(huì)上各種人打交道。人性的復(fù)雜、不同國(guó)

一、研究?內(nèi)化——科學(xué)界定高職創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵模式 創(chuàng)業(yè)教育(enterprisee duction)也叫“企業(yè)家精神教育”或“創(chuàng)業(yè)精神教育”。1989年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上第一次提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念。聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處在1

一、初中“問(wèn)題學(xué)生”的界定 目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的研究很多，分別闡述了“問(wèn)題學(xué)生”的概念。楊文鳳(2009)、張成(2010)等學(xué)者對(duì)問(wèn)題學(xué)生的界定相似，他們認(rèn)為，“所謂問(wèn)題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)、行為、心理等方面偏離常態(tài)，并且需要在他人幫助下才能