一、多媒體技術對歷史教學的作用（一）完善課堂教學模式，改善學生學習模式 在中學歷史課堂上，教師們習慣于采用直接講授法等教學手段，這些方法以其簡潔明了和高效率而備受青睞。但是，在教學中，教師常常占據著主導作用，將歷史知識單向傳遞，而學生大多是被動地接受，這不僅影響了他們的學習效

一、跨學科教學在初中田徑運動中的意義田徑運動是初中體育教學的重要內容，其教學目標不僅是提升學生的身體素質，還在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的田徑教學模式局限于技能傳授，缺乏多元化的教學方法，容易使學生產生枯燥感?？鐚W科教學模式將不同學科的知識融入田徑教學中，為學生提供全新

一、思政課的價值與內容（一）思政課的價值根據馬斯洛的需求層次理論，人在滿足最基本的生理、生存需要的基礎之上，才會尋求更高層次的需求，思政課在平常進行教育實踐的過程中，以自己的方式教給學生生命的意義與價值，使學生能自主建構自己的意義世界的活動。在中學完成之后，一部分的中學生要進

將黨的二十大精神融入車輛公車專業(yè)課程思政建設內容，是實現(xiàn)立德樹人的關鍵途徑，也是新時代車輛工程專業(yè)適應新技術、新產業(yè)、新經濟發(fā)展的需求。既關系高等院校專業(yè)發(fā)展前景，又關系學校高質量發(fā)展。一、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的融入意義（一）培養(yǎng)新時代車輛工程人才黨的二十大

黨的二十大報告提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！痹诖嘶A上，黨的二十屆三中全會進一步明確了教育數字化作為國家戰(zhàn)略的核心任務，強調“推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。”這一政策順應了新時代對知識經濟和科技發(fā)展的雙重需求，通過

新時代是我國發(fā)展的關鍵時期，高校黨建工作在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人中具有重要地位。加強高校黨建工作，對于培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚愛國主義情懷、德智體美全面發(fā)展的大學生具有重要意義。本文旨在探討新時代高校黨建對大學生思想政治教育的引領作用，以期為提升大學生思想政治教育質

隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，信息化時代已經全面到來，深刻影響了高校教育，尤其是思想政治教育。思政教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生正確價值觀和人生觀的責任。然而，信息技術和網絡文化的飛速發(fā)展使思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何借助網絡信息技術提升教育質量，成為亟待解決的問

隨著新課程標準的不斷優(yōu)化和完善，小學數學教學模式，逐漸從傳統(tǒng)的知識講授式轉向素養(yǎng)培養(yǎng)式，這一教學形式的改變，不僅需要將相關教育內容融合于日常生活，同時還應基于生活實際去創(chuàng)設具體的教學情景。生活情境作為連接數學知識與學生生活的重要橋梁，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，并以此來培養(yǎng)數

我國在基礎教育課程改革方面加大監(jiān)察改進力度，加大課堂教學改革進度，課堂的教學方法和學習方式等的創(chuàng)新變革也受到人們越來越多的關注，小組合作學習能夠加深群體間的交流，在溝通中學習，以群體力量帶動個體能量，增強個體的學習能力。以小組作為學習合作的載體，展開具體問題的合作、交流、討論

一、鑄牢中華民族共同體意識融入法學教育的現(xiàn)實困境（一）鑄牢中華民族共同體意識教育制度設計不完善高校是鑄牢中華民族共同體意識融入法學教育的場所。做好頂層設計是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的基礎和前提。具體實踐中，存在學校對鑄牢中華民族共同體意識教育理念理解不深的問題，有學校僅

近年來，課程改革在小學教育工作中已經取得較好成果，小學教育也在不斷強調學生的個性發(fā)展。美術教育能夠讓小學生在幼年階段形對客觀事物形成良好認知，也能通過美術教育來實現(xiàn)小學生的個性化發(fā)展。本文將小學生的個性發(fā)展與小學美術課堂相融合，探討如何構建符合現(xiàn)代學者個性發(fā)展的小學美術課堂教

為深入推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術全方位融入教育，以立德樹人為根本，開展“育美弘德，賽踐共美”的設計專業(yè)課程的教學改革與實踐探索，突出“先認知、中實踐、后展演”的穿插延的三環(huán)節(jié)，從“啟迪美的智慧→沉浸美的韻味→揮灑美的創(chuàng)意→傳播美的力量→實現(xiàn)美的蛻變”的五階段分步推進、形成循環(huán)互

中學數學課程是培養(yǎng)學生思維能力的重要渠道。為了應對新時代背景下創(chuàng)新型、復合型人才培養(yǎng)的要求，中學教師應主動結合學生的思維發(fā)展需求引入新的教學內容和教學方法，開展豐富多樣的思維訓練活動，推動中學數學課堂教學模式從“知識型”課堂向“思維型、能力型”課堂轉變，從而提高中學數學課堂

習近平總書記強調：“要把理論武裝和經常性地進行黨史學習教育有機地結合起來，引導黨員干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，把紅色基因和紅色血脈傳承下來。”通過將紅色文化納入高校的黨史學習中，可以加深學生們對中國共產黨的初心與使命的深度理解，激發(fā)他們前進的力量。一、紅色

引言：職業(yè)教育橫跨鄉(xiāng)村教育、職業(yè)與技術領域，肩負產業(yè)轉型與興旺、技藝文化傳承、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等多方面任務，在鄉(xiāng)村振興中的重要性與作用不言而喻。同時，鄉(xiāng)村振興也為教育與職業(yè)培訓一體化創(chuàng)設了更多可能性，為兩者融合發(fā)展帶來了新機遇。但是，當前教育與職業(yè)培訓融合發(fā)展過程中，仍然存

本文從音樂學科的優(yōu)勢思維方式和分析方法，對重慶市城口縣音樂教育精準扶貧的實施路徑進行探索研究。重慶城口縣的貧困人口大多都屬于“人文貧困”，基于這樣的現(xiàn)狀，有針對性地依靠音樂的學科優(yōu)勢和社會力量對其進行音樂教育精準扶貧，具有開拓性的價值。一、學校音樂教育扶貧對城口縣學生進行音樂

在當今社會，工匠精神以其對質量和精益求精的追求受到廣泛推崇，成為職業(yè)教育中培養(yǎng)學生專業(yè)技能和職業(yè)道德的重要內容。中職教育作為技能人才的重要培養(yǎng)基地，承擔著傳承和發(fā)展工匠精神的責任。隨著教育全面發(fā)展的要求，中職思政教育需要與時俱進，將工匠精神的培育納入教學體系，通過優(yōu)化教育模式

偉大建黨精神孕育和形成于中國共產黨創(chuàng)建中，發(fā)展和創(chuàng)新于黨領導的革命、建設、改革和新時代的偉大實踐中，是中國共產黨人良好品質、高尚道德和先進精神的集中體現(xiàn)，對于高校思政課落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重要的指導和引領作用。經過探索和實踐，高校思政課積累

當前，高等院校的教學目標不是單純的培養(yǎng)專業(yè)知識扎實的人才，而是要培養(yǎng)出擁有正確三觀、理想信念堅定的高素質專業(yè)人才。為了提升金融專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，并助力學生形成正確的三觀，科學完善金融類課程相關理論體系，構建金融學課程思政教學體系至關重要。一、金融學課程思政教學體系構建與實踐