媒介技術(shù)日新月異，傳播形態(tài)日趨多元，伴隨廣播電視事業(yè)發(fā)展而興起的播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在當(dāng)下全媒體時(shí)代的洪流中，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，新興媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展對(duì)播音主持人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求，不僅需求其具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底和出色的表達(dá)能力，更要求其能夠靈活運(yùn)用

思政教育課程是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，有助于啟迪學(xué)生心智，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。紅色文化憑借其強(qiáng)大的感召力和吸引力，在愛(ài)國(guó)教育、道德教育、理想信念教育等方面具有獨(dú)一無(wú)二且不可替代的作用。思政教育立德樹人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)紅色文化的滋養(yǎng)。以紅色文化助力思政課程高質(zhì)量發(fā)展，深入挖掘和加強(qiáng)紅

一、引言雷鋒精神是中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的生動(dòng)體現(xiàn)，具有重要的時(shí)代價(jià)值。高校作為培養(yǎng)青年人才和塑造思想道德的重要陣地，承擔(dān)著傳播和傳承雷鋒精神的時(shí)代重任。在當(dāng)今多元化、全球化和信息化的背景下，雷鋒精神的傳播面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，物質(zhì)主義、個(gè)體主義等價(jià)值觀的盛行

在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，話語(yǔ)權(quán)建設(shè)問(wèn)題一直是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。新時(shí)代背景下作為思政課教師，我們應(yīng)該必須堅(jiān)持將意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及話語(yǔ)權(quán)牢牢地掌握在自己手中，必須要保證在任何時(shí)刻都不能旁落于他人。因此對(duì)于目前高校思政課教學(xué)中教師話語(yǔ)權(quán)消解這一重大問(wèn)題，我們必須予以高度的重視，改善

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方向的重要參考，在整個(gè)教學(xué)工作中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常利用板書和口述的形式完成教學(xué)，同時(shí)依賴結(jié)果性評(píng)價(jià)完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。但是隨著科技的發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)

“四史”，指中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史?！八氖贰苯逃歉咝Ｋ枷胝谓逃闹匾M成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)與國(guó)家認(rèn)同度關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅涵蓋了中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)的重大歷史事件、重要?dú)v史人物和關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的思想資源和精神財(cái)富。通過(guò)“四史”教育，

大學(xué)生的思想教育一直是大學(xué)教育的重點(diǎn)，關(guān)系著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立。合理有效的思想教育有益于提高大學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，能幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，其中蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值觀念，為當(dāng)代思想教育構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的價(jià)值根基與提

以黨組織為引領(lǐng)、積極推動(dòng)黨建工作，是促進(jìn)國(guó)有企業(yè)持續(xù)性發(fā)展、穩(wěn)固黨的根基的重要舉措。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)屬于支柱型組織機(jī)構(gòu)，其可以為社會(huì)發(fā)展提供物質(zhì)資源，并能夯實(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。而作為人才培養(yǎng)重要機(jī)構(gòu)的高校，擔(dān)負(fù)著通過(guò)思想政治課程引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思

在數(shù)字化浪潮推動(dòng)下，智慧物流依賴于大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，有效提升了供應(yīng)鏈管理和運(yùn)輸配送效率，顯著優(yōu)化了客戶體驗(yàn)，同時(shí)，這也對(duì)新時(shí)代高校智慧物流人才培養(yǎng)提出了更高要求。新時(shí)代背景下，智慧物流人才不僅要精通傳統(tǒng)物流管理知識(shí)，更要對(duì)最新技術(shù)有著深入地了解，以在復(fù)雜系統(tǒng)中迅

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)科教興國(guó)戰(zhàn)略，并將科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略擺在一起，將教育、科技、人才整合到一起進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，共同服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。報(bào)告提出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。為了順應(yīng)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，

一、應(yīng)用型高校專業(yè)課“課程思政”建設(shè)的問(wèn)題分析應(yīng)用型高?！罢n程思政”建設(shè)起步較晚，相關(guān)實(shí)踐工作還未開(kāi)展或者還不夠成熟，整體還停留在意識(shí)層面，知道要進(jìn)行“課程思政”改革但卻無(wú)從下手。無(wú)論是學(xué)校層面、教師層面、還是學(xué)生層面，都存在比較突出的問(wèn)題，具體如下：（一）專業(yè)課重知識(shí)傳授輕

議題式教學(xué)是指教師通過(guò)擬定議題和創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，作為與活動(dòng)型課程相適應(yīng)的一種教學(xué)方式，議題式教學(xué)在思想政治課中運(yùn)用廣泛，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)思政教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)思政課程教學(xué)改革具有重要意義。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版

深入挖掘和汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，選擇富有地方民族特色，適合高職院校美術(shù)教學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”），納入到美育課題體系中。旨在以美術(shù)課程設(shè)計(jì)與挖掘幼師特色教育教學(xué)為抓手，以提高高職學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為目的，弘揚(yáng)“非遺”傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)本土民俗文化與高校中國(guó)傳統(tǒng)文化

2015年國(guó)家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要在人才培養(yǎng)中得到全面體現(xiàn)，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新性品質(zhì)的人才。各大高校均推出多項(xiàng)舉措將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入本科教學(xué)工作，我校主要通過(guò)產(chǎn)教融合，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭建，建立眾創(chuàng)空間，組織“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)賽事，力促創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)做出的重要指示中要求，“各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校要自覺(jué)擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！鄙羁填I(lǐng)會(huì)高校思政課在教育中的重要作用和意義，努力尋找新

在全球化浪潮中，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流的核心語(yǔ)言，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)。高校英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)多重挑戰(zhàn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程、教學(xué)手法的單調(diào)以及學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏，人工智能技術(shù)的快速演進(jìn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了活力。在高校英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，人工智能技術(shù)提供了定制化學(xué)

冷鏈物流是指冷藏冷凍類物品在生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、貯藏、銷售直至消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)中始終處于規(guī)定的低溫環(huán)境下，以保證物品質(zhì)量和性能的物流過(guò)程。冷鏈物流涵蓋了食品、醫(yī)藥、化工、電子產(chǎn)品等多個(gè)領(lǐng)域，涉及的物品范圍包括：冷凍食品、冷藏藥品、化工原料等。冷鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重

思政育人是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。思政育人體系包括思政理論課程、思政教學(xué)活動(dòng)、思政實(shí)踐等內(nèi)容，旨在通過(guò)多種途徑，開(kāi)展多樣化的思政教育活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、思想品德以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使其形成正確的三觀，發(fā)展為具備綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。食品安全監(jiān)督管理課程在高校食

當(dāng)前，高校積極響應(yīng)新時(shí)代思政教育改革的政策，并基于協(xié)同育人的理論視角，探索將紅色文化融入思政教學(xué)的教學(xué)模式。本文從創(chuàng)設(shè)紅色文化教育基地、完善教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新思政課教學(xué)形式三方面展開(kāi)分析，以期為紅色文化與思政教育協(xié)同育人的模式構(gòu)建提供方向。一、紅色文化與思政教育協(xié)同育人教學(xué)模

習(xí)近平總書記指出，“延安是革命圣地，我們應(yīng)該追尋革命前輩偉大而艱 辛的歷史足跡，不斷學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安精神，把當(dāng)代大學(xué)生的青春夢(mèng)融入到偉大的 中國(guó)夢(mèng)之中”。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期形成的革命精神，是中國(guó)革命的重要精神財(cái)富。因此，要將延安精神有效融入到高校思想政治教育中，讓青