資源型的區(qū)域主要是指依賴于某一種后者多種不可再生的資源的開采和加工所發(fā)展起來的經(jīng)濟區(qū)域。在這些城市或者是區(qū)域中，對于不可再生資源的開發(fā)已經(jīng)成為了這些城市的支柱產業(yè)，并且對于城市的發(fā)展做出了比較大的貢獻，一些城市本身也就是因為資源的開發(fā)而發(fā)展起來的。但是，伴隨著資源所出現(xiàn)的枯竭

習近平同志在中央黨校春季開學典禮講話中指出：“右玉的可貴之處，就在于始終發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、功在長遠的實干精神，在于始終堅持為人民謀利益的政績觀”。右玉精神表現(xiàn)出來的自強不息、攻堅克難、團結一心的精神狀態(tài)，對當代思想政治工作具有重要的參考價值，在哲學層面上更具典型性。一、

在市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)之間的競爭不僅僅是資本、管理、技術的競爭，同時也是人才的競爭。管理學家托馬斯·彼得斯認為，企業(yè)和事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源來做好工作。以供電企業(yè)為例，供電企業(yè)作為關系著國計民生的基礎產業(yè)，起源于第二產業(yè)，終結于第三產業(yè)，承擔

利得的概念在《企業(yè)會計準則——基本準則》有明確規(guī)定，“是指由企業(yè)非日?；顒铀纬傻?、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經(jīng)濟利益的流入?！庇筛拍罘治隹芍镁哂腥缦绿攸c：一是源于企業(yè)的非日常經(jīng)營活動，與企業(yè)日常經(jīng)營活動沒有直接關系，所以利得具有偶發(fā)性、不確定性、計

Abstract:Thematicstructureisanimportantgrammaticaldevicetoorganizethetext,whichisalsoanimportantaspectofdiscourseanalysis.Andthematicprogr

通過對2013年天津市高等職業(yè)教育專業(yè)布點的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析了高等職業(yè)教育專業(yè)布局與天津市產業(yè)結構的適應性，為高等職業(yè)院校專業(yè)布局的調整提供參考依據(jù)，以更好的為天津市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。一、天津市高等職業(yè)教育專業(yè)布點的基本情況1.2013年布點數(shù)較多的專業(yè)大類及專業(yè)

心理咨詢中的案例具有很強的個性化色彩，來訪者各有各的不同，癥狀及原因千差萬別。強迫癥作為一種頑固的心理疾病在咨詢中往往比較困難，最新研究用手術治療。本文所咨詢的一個強迫患者是一個強迫行為加雜性心理及道德自責的復雜案例，我們通過長時間的咨詢嘗試努力，最終使患者能正常生活就出

集五年制音樂教育專業(yè)中的文化課程、專業(yè)課程和教學技能為一體的“三位一體”教學方式，充分的將文化課內化為學生的一種思想，專業(yè)課升華為學生的一種能力，運用教學技能靈活多樣的展示出來，鍛煉了學生的能力，提高了學生的修養(yǎng)。三效合一的強大力量點燃了學生創(chuàng)作的火把，靈活的將三者轉化為

文章在網(wǎng)絡環(huán)境的基礎上，利用教育心理學的相關知識設計出了網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習模式，通過文獻分析了發(fā)現(xiàn)了當前網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習存在的問題并提出了相關的問題解決策略。一、引言 自本世紀以來,研究性學習作為一種新型的學習方式學習觀念，已被國內外廣大教育工作者和理論工作者普

教育家陶行知先生曾說：“行是知之始,知是行之成?！?013年，全國各高校在學生中開展積極培育和踐行社會主義核心價值觀活動，引導大學生牢固樹立富強、民主、文明、和諧的價值目標，牢固樹立自由、平等、公正、法治的價值取向，牢固樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準則，為實現(xiàn)個人理想

備課是教師上好一堂課的關鍵之重，備課是否充分，體現(xiàn)著教師本身對課文的把握程度，并且直接影響著學生的對課文的學習。傳統(tǒng)的備課模式存在著內容單一，較為片面的弊端。隨著社會的進步，教學改革的時尚風氣漸濃，實現(xiàn)備課創(chuàng)新必不可少。語文備課具有開放性，因此，將初中的語文與課堂教學模式

體質指的是人體的健康水平以及對外部環(huán)境的綜合適應能力,一方面涉及到身高、體重等外在特征，另一方面包含人體的內質。健康的體質能夠抵御疾病的侵襲，具備較強的新陳代謝功能，度外部環(huán)境較強的適應能力和高水準的生長發(fā)育條件,推動個體發(fā)展到較高的機能水平。一、我國青少年體質狀況分析改

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代設計教育觀念正在悄然的發(fā)生著改變。為了滿足社會的需求，室內設計教學一方面要加強教學管理，提高教學質量，培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素質的人才，另一方面注重室內設計教學的創(chuàng)新和改革，結合未來市場需求，提出有效的室內設計教學改革方法。室內設計課程教學，在適應時代發(fā)展

TheGreatGatsbyexploresthemesofdecadence,idealism,resistancetochange,socialupheaval,andexcess,creatingaportraitoftheJazzAgeortheRoaringTwen

高考，中國教育體制下的特殊產物，經(jīng)久不衰的熱門話題，在gogle、百度等搜索引擎內輸入該詞條，可分別得到1億多條結果，且每天仍在不斷增加。高考制度催生了很多“副產品”，包括各類高考（填報）教材、講座、網(wǎng)頁、音頻視頻等，五花八門、不一而足。但“高考指導課”，這門最應該納入高

隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，高職教育獲得了空前的發(fā)展機遇，人才培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。高職教育的可持續(xù)發(fā)展，教師的成長是關鍵，產學合作、工學結合的新背景給高職青年教師專業(yè)成長提出了新要求。探討青年教師的專業(yè)化成長問題，使青年教師進一步明晰自身所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，快速的

語言具有豐富的文化內涵。高校英語教學中的文化背景知識導入，主要是對英語語言國家歷史背景、風土人情、行為習慣、傳統(tǒng)習俗、行為規(guī)范以及價值觀念等內容的導入。適當?shù)膶W習和了解英語語言國家的文化背景知識，有利于提升學生對英語的理解和運用能力，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識和

聲樂教育不僅是一項傳授聲樂技巧的重要活動，同時也是一項進行審美教育的教學活動。將審美教育滲透在聲樂教學中，實際上，是在審美中完成教學工作。因此，需要加強對審美教育滲透的重視，提高學生的發(fā)聲技巧能力與教師的聲樂教學水平。下面將對聲樂教學中滲透審美教育的意義與途徑進行詳細地闡述。

一、國內韓語教育現(xiàn)狀分析由于地域與歷史的原因，相比起其他國家，中國的韓國語教學比較悠久。發(fā)展到現(xiàn)在，中國的韓國語教學已經(jīng)發(fā)展了六十余年，但發(fā)展的過程也相對緩慢，直到改革開放之后，中國正式同韓國建立外交關系，中國的韓國語教學才有了長足的發(fā)展。在大學課程的設置上，從九十年代開始，

隨著高等教育模式的改革，高職教育已然占據(jù)了其半壁江山，其重要性不言而喻。然而，高職學生的素養(yǎng)不高、能力不夠等問題比較突出，就業(yè)單位的滿意度也參差不齊；學生規(guī)模不斷膨脹，生源數(shù)量不斷減少，生源素質也每況愈下；同時，信息化、網(wǎng)絡化的不斷深入，移動終端的不斷普及，都給高職院校的學生