1.有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以培養(yǎng)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，指導(dǎo)他們正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析，從而為職業(yè)成功提供最有效的幫助，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。而整個(gè)過程的運(yùn)作，需要大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合自身的綜合素質(zhì)，

一、政府管理部門要多渠道促就業(yè) 高校畢業(yè)生是國家的寶貴人才資源，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，其意義不僅僅在于就業(yè)工作本身，同時(shí)也是加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)、實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的一個(gè)重要方面。為了拓展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，政府相關(guān)部門從強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)到鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，制定了一系列政策。針對大學(xué)

1．對職業(yè)學(xué)校的建議 職業(yè)學(xué)校應(yīng)針對在校生積極地創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的就業(yè)能力。首先，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益的校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變思維方式，逐漸適應(yīng)職業(yè)崗位對待從業(yè)人員的心理素質(zhì)要求。其次，學(xué)校應(yīng)針對市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課

人是社會(huì)化動(dòng)物，掌握生存技能，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，遵循社會(huì)規(guī)范，就是人社會(huì)化的過程。我們看到，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)初期往往暴露出很多問題。 1．過高的職業(yè)期待加大了學(xué)生理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距 學(xué)生在就業(yè)之前總會(huì)對未來的職業(yè)生涯有一定的期待。他們的這種期待極大地影響了將來的社會(huì)適應(yīng)。

一、培養(yǎng)機(jī)制改革背景下研究生德育工作的目標(biāo)任務(wù) 在培養(yǎng)機(jī)制改革背景下，德育工作確定的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)具備以下兩個(gè)屬性。 1.層次性 研究生一般都具備一定的德育基礎(chǔ)。因此，確定目標(biāo)任務(wù)時(shí)應(yīng)分為基礎(chǔ)、主導(dǎo)、最高和特殊四種目標(biāo)任務(wù)?；A(chǔ)目標(biāo)任務(wù)是培養(yǎng)研究生基本的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、倫理道

導(dǎo)入新課生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)熱情。《新目標(biāo)英語》每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，第一部分都是熱身（Warmingup）,主要通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動(dòng)，教師可利用大腦風(fēng)暴（Brainstorm）激

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素?！胺彩歉挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。在CAI教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇

一、《軟件需求工程》教學(xué)面臨的主要問題 1.授課的條件不足 《軟件需求工程》是20世紀(jì)80年代中期在軟件工程逐漸發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的子領(lǐng)域。國外的相關(guān)研究起步較早，相對來說較為成熟，國外教材在理論的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等方面有著較大的優(yōu)勢，內(nèi)容較為詳細(xì)，案例較為豐富，但是國內(nèi)外的思維

1、軟件無線電概述 約瑟夫·米托拉（JesephMitola）在1922年5月份舉行的美國通信系統(tǒng)會(huì)議上第一次正式提出了“軟件無線電”（SWR，SoftwareRadio）的概念。該概念的核心思想就是積極建構(gòu)一個(gè)模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化的硬件支持平臺(tái)，而后借助該硬件支持平臺(tái)，

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與教務(wù)管理 近年，由于高校辦學(xué)形式的多樣化，高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理體制也在不斷改革和調(diào)整，高校教務(wù)部門的教學(xué)方法及教學(xué)信息的處理與分析工作也越來越繁雜。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已逐漸無法適應(yīng)高校教學(xué)管理模式的需要和發(fā)展，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大規(guī)

現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有系統(tǒng)性和完整性，但缺乏實(shí)用性和針對性.通過對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐證明，現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循：愉快教學(xué)原則、符合時(shí)代教學(xué)原則、為專業(yè)服務(wù)原則、為專業(yè)對口考試服務(wù)原則. 一、愉快教學(xué)原則 愉快教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

本科生的法語教學(xué)是各個(gè)高校教學(xué)的重點(diǎn)，本文也將以此為主要研究對象。對照教學(xué)法是在教學(xué)過程中，利用教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系和區(qū)別，放在一起加以比照，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生在明確一個(gè)內(nèi)容之后能夠自然地聯(lián)想另一個(gè)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生掌握和鞏固教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。雖然

雖然法語學(xué)習(xí)成為一種潮流，但是各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、課程開設(shè)時(shí)間長短都有所不同，這就要求我們在教學(xué)過程中不能一概而論。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，法語教學(xué)首先要求學(xué)生掌握“是什么”，而對于“為什么”的探求則是學(xué)有余力的學(xué)生的個(gè)人行為。換句話說，法語教學(xué)力求實(shí)用

本節(jié)課內(nèi)容是蘇科版八年級上冊“5.4一次函數(shù)的應(yīng)用”.一次函數(shù)的應(yīng)用，關(guān)鍵是學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題中所呈現(xiàn)出來的文字信息、圖像（圖形）信息、表格信息等，通過整理、加工等手段解決問題.筆者為此在教學(xué)過程中做大膽的嘗試：將一個(gè)學(xué)生所熟悉的童話故事“龜兔賽跑”，賦予新的內(nèi)涵. 一、古

J04P最具有極低功耗，3V時(shí)只消耗0.2mA電流，可長期處于守機(jī)狀態(tài)，輸出端無數(shù)據(jù)輸出時(shí)處于零電平，無噪聲輸出，具有較好的抗干擾特性。J04P內(nèi)部具有放大整形電路，只適合數(shù)字信號(hào)的接收而不適合模擬信號(hào)。J04P應(yīng)安裝在印刷板邊部并應(yīng)離開周圍器件5mm以上，必須要垂直于線路板

在電視臺(tái)的存儲(chǔ)系統(tǒng)中，既要大規(guī)模存儲(chǔ)視頻數(shù)據(jù)，又要使存儲(chǔ)的視頻數(shù)據(jù)便于檢索利用，不依靠網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)幾乎無法實(shí)現(xiàn)。存儲(chǔ)域的技術(shù)結(jié)構(gòu)必須滿足大容量、高速度、具有開放性、易于管理、可擴(kuò)展、實(shí)用性好以及高可靠性的特點(diǎn)。視頻存儲(chǔ)一般有三種技術(shù)結(jié)構(gòu)，分別是：DAS（DirectAttache

忘了多久 走過那街口 記不起什么時(shí)候 痛的滋味開始翻涌 還沒把紅線編織成幸福 空氣泛起換季的感受 緣分不像磁場那樣能永垂不朽 彼此不像磁鐵能夠時(shí)時(shí)引誘 只怪幸福的引力太小 留不住愛情遠(yuǎn)去的腳步 滿紙華麗都燃燒作一身樸素 卻把不夠當(dāng)作貪婪的借口 曾經(jīng)的滋

經(jīng)過和學(xué)生交流、分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因有：（1）對所學(xué)的專業(yè)知識(shí)沒有興趣，不思進(jìn)取。（2）從小到大基本上都是所謂的“差生”，自信心喪失。（3）部分學(xué)生尚未從高考失利的陰影中解脫出來，無心學(xué)習(xí)。（4）基礎(chǔ)差，覺得自己學(xué)不會(huì)，所以干脆放棄。（5）家庭因素。個(gè)別家長不重視

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造全員育人的氛圍。我國高校普遍面臨的問題是師資薄弱，缺少高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍顯得尤其重要。首先，要充分挖掘校內(nèi)現(xiàn)有教師資源。促使校內(nèi)部分教師轉(zhuǎn)為本課程的專任教師，如輔導(dǎo)員處在大學(xué)生思想

2007 年12月13日，教育部下發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》指出，從2008 年起提倡所有普通高校開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就