金秋之際，荊州市數(shù)學課堂藝術研究中心舉行了一次“同課異構”活動，通過這次活動，本人收獲頗多，也有很多感觸想和同仁聊一聊。活動中有一個關于三年級的《時間的計算》，分別由的沙市的邵老師、荊州的李老師和公安的陳老師三名教師執(zhí)教，他們各顯神通，風采各異，贏得了與會教師們的一致好評。同

分享行為是幼兒與他人共同享用某種資源的行為，是幼兒親社會行為的一種表現(xiàn)?！队變簣@教育指導綱要》的社會領域提出如下目標：能主動地參與各項活動，有信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。小班幼兒由于從家庭的氛圍轉(zhuǎn)入新的集體，接觸

詞匯是語言的構成要素。詞源知識作為一種幫助加深詞匯理解的手段，日益受到語言學界和教學界的重視。與英語教學界相比，德語學界類似的書籍和論文為數(shù)不多。本文有意引起德語學界對詞源講解的重視。綜述起來，詞源講解可在德語教學中起如下作用：一、明晰詞義，分辨形近詞幫助學生更準確地理解單詞

一、人格教育的內(nèi)涵及其重要性人格教育是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育，是教育者針對青少年素質(zhì)現(xiàn)狀，有目的有計劃地運用心理教育、心理訓練、心理建構等方式與方法對青少年施加影響，促其人格系統(tǒng)健康發(fā)展的教育活動。學生正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關鍵時期

今天教師教課已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的講授，還是一個對于專業(yè)知識二次學習的過程，而且教師要在課后對教育教學實踐進行再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面我就結合3D MAX這門專業(yè)課，在教學實踐過程種出現(xiàn)的例子，進行分析與反思，從而在反思中找到并改進教學

一，自我與學習動機人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，既包括一種外在的人格品質(zhì)，又包含由于某種原因一個人不想展現(xiàn)出來的人格成分——真實的自我，它是人格的內(nèi)在特征。同時，關于自我概念的研究，各種解釋紛繁復雜，具有不同角度的多樣性，這正好反映出自我本身結構的復雜性。這種

從教育學的觀點來看，心理教育作為張揚學生個性的教育，體現(xiàn)出了人的德性、潛能和心力三個方面。所以，在一定程度上來講，心理教育還可以看做是一種具有可持續(xù)發(fā)展的教育。 一、心理學對高職管理中的重要性將心理學教育運用到高職院校的課程當中，不僅會對教師和學生雙方的身心健康產(chǎn)生好的影響，

口頭表達能力并不是簡單的語言交流，其要求能夠?qū)挼闹行乃枷肭逦?、有層次的表達，尤其是在正式的交際、交往的場合中，是否能夠清晰、正確的表達出自己的思想直接代表了個人的形象。當前大部分的中職學生在口頭表達能力方面的欠缺正是如此，在基本的普通話方面都能夠達到標準，但是在正式的交際

中等職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)實訓課教學要真正落實素質(zhì)教育和學生的實際動手操作技能，就必須突破傳統(tǒng)教學模式。我在教學中，嘗試著采用了項目教學法進行實訓課的教學過程，既發(fā)揮教師的引導作用又體現(xiàn)了學生的主體能動性，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向，豐富課堂教學同時使教學質(zhì)

幸福來源于個人對現(xiàn)實生活的一種主觀反映，它既關系到個人生活的客觀條件，又受到個人需求和價值的主觀影響。而幸福感正是由這些主客觀因素相互作用而產(chǎn)生的一種個人內(nèi)心體驗。在這個基礎上，幸福指數(shù)就成為衡量這種內(nèi)心體驗度的客觀指標。一、小學班主任幸福指數(shù)危機1、幸福指數(shù)淺論每個人的幸福

孔子是我國古代最偉大的教育家。他一生的大部分時間和主要精力從事“施教”，培養(yǎng)了一大批有才干的學生，積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了比較系統(tǒng)的教育思想。其教育思想令人嘆為觀止，值得系統(tǒng)研究，深入體會，并使其服務于當下教育。一、孔子教育思想中的素質(zhì)教育內(nèi)涵孔子作為一位偉大的教育家，其

現(xiàn)代社會是一個科學技術型的社會，隨著計算機在人們?nèi)粘Ｉ钪械拇罅繌V泛的應用，當代大學生必須對計算機有著最基本的掌握，如果學生不能熟練的掌握計算機的應用，會導致以后的工作生活中遇到很多的困難，但是目前我國在計算機基礎課程的教學上還存在著一些問題，本文就計算機的基礎課程教學現(xiàn)狀和

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人們的重托和歷史責任。同時，大學階段又是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道、主課堂，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和

引言：思想政治教育是中學生心理素質(zhì)，文化素質(zhì)教育以及提高學生創(chuàng)造力的保證和基礎，但是現(xiàn)下我國對于高中階段的思想政治教育卻沒有充分的認識和應有的與時俱進。近年來，正是我國經(jīng)濟全面高速發(fā)展時期，也是高中階段思想政治教育改革和改變的重要時機。就思想政治教育對當代中學生發(fā)展狀況以及教

黨的十五大報告中指出：“依法治國，建設社會主義法治國家。”我們國家憲法也把這一原則予以明確規(guī)定。培養(yǎng)中職學生的法制觀念和法律意識是貫徹落實這一原則的一項重大舉措。法律基礎知識學科，作為中等職業(yè)學校德育課程的重要組成部分，是對學生進行法律基礎知識教育和法制觀念教育的重要途徑。但

作為中學教師，在教學過程中，我們應努力營造“這種良好的教學氣氛”并保持“這種良好的氣氛”，讓學生們興致勃勃的情緒，躍躍欲試的舉止，使課堂氣氛濃郁，生動活躍，從而開發(fā)學生學習的潛能，提高素質(zhì)。與此同時教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，在教學中試圖建立一種良好的師生關系，是值

一、三個有利于三個有利于即為輔導員工作的目標和方向要有利于學校的安全穩(wěn)定，有利于學校的發(fā)展，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。1、有利于學校的安全穩(wěn)定輔導員的所有工作應當以有利于學校的安全穩(wěn)定為前提，這是輔導員做好一切工作的基礎。忽視這個基礎，做好輔導員工作只是一句空話，因為我們工作

一、教師角色問題的提出1、教師在新課程改革中的作用2001年6月，國家教育部頒發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），拉開了我國第8次課程改革（被人們稱之為“新課程改革”）的序幕。經(jīng)過論證、試驗，現(xiàn)在已進入了全面實施階段。由于課程是教育的“藍圖”和教學的依據(jù)

國家經(jīng)濟的發(fā)展對人才質(zhì)量的要求越來越高，高校是培養(yǎng)人才的基地，承擔著培養(yǎng)新一代人才的重擔，在國家發(fā)展方面起著關鍵性的作用。高校要提高人才的質(zhì)量，必須要加強思想政治教育，因為思想政治素質(zhì)是人才培養(yǎng)的基礎，只有擁有良好的思想政治素質(zhì)才算是真正優(yōu)秀的人才。一、目前，我國高校思想政治

一、高職英語教學的特性分析在高職院校中英語作為一門語言教學，通常側重的是應用能力等級考試，為了能通過實用英語能力A、B級考試和大學英語四、六級考試，自覺或不自覺地把英語語言實用化、職業(yè)化、工具化，因此忽視了語言教學中人文素質(zhì)教育方面的考慮，忽略了學習者的興趣愛好、思想情操、人