一、逆向教學設(shè)計的內(nèi)涵與價值（一）逆向教學設(shè)計的內(nèi)涵逆向教學設(shè)計作為新穎的教學設(shè)計模式，一般分為三個階段。第一階段是將預(yù)期的學習結(jié)果予以明確，第二階段是確定達成預(yù)期結(jié)果的證據(jù)，第三階段是開展教學活動。逆向教學設(shè)計是符合邏輯的，因為其本身蘊含著實現(xiàn)學生學習目標的目的，在這種設(shè)計

引言：成人教育在我國社會發(fā)展過程中占據(jù)著較為重要的地位，其能夠補充社會人才的發(fā)展路徑，使運行穩(wěn)定性得到增強，有利于產(chǎn)出高素質(zhì)的成年勞動人員。在學習型社會的背景下，成人教育的發(fā)展逐漸顯露出部分問題，對后續(xù)的人才培養(yǎng)工作造成了一定程度的負面影響。為了解決這種現(xiàn)象，需要進一步結(jié)合當

一、改革背景眾所周知，當今旅游業(yè)被譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，多年來，我國從高等院校到中等職業(yè)學校，都相繼開設(shè)了導游專業(yè)，旨為社會輸送合格的導游人才。各校在專業(yè)培養(yǎng)目標上都強調(diào)了技能和實超實訓，但是，由于國家現(xiàn)在取消了考取餐飲服務(wù)員中級證、客房服務(wù)員中級證，僅僅留下可以考取導游資格證，

一、高職院校學生心理健康方面存在的問題（一）思想觀念認知存在誤區(qū)實際教學中，我們對學生心理健康素質(zhì)教育的作用缺乏了解，忽視了對高職院校的學生存在的心理問題進行及時的疏導，導致高職院校所開展的心理健康素質(zhì)教育通常只是一種形式教育，沒有真正理解知識化教育的內(nèi)涵，并且只是片面強調(diào)對

教育的真諦在于塑造學生完整而健全的人格，促進學生全面發(fā)展。在實際生活中，有的教師總認為我們是知識的傳授者，不需要太溫和，而應(yīng)以嚴厲的態(tài)度，命令的口吻，強迫學生學習，以“天地君親師”的心態(tài)來進行教學，忽視民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，忽略教師與學生“教學相長”的規(guī)律，從而出現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生運算興趣數(shù)學運算題對于農(nóng)村學生而言，有著較大的挑戰(zhàn)性，有不少的學生會對它產(chǎn)生排斥心理，那么，教師在教學的時候首先就需要給學生的運算過程添加一些有趣的元素，激發(fā)起學生的運算興趣，這樣學生才能更愿意去接受并挑戰(zhàn)它們。而根據(jù)具體問題創(chuàng)設(shè)相適宜的問題情境，就

一、自主點心與區(qū)域活動融合的有效策略（一）游戲觀察情況區(qū)域活動要結(jié)束時，X小朋友還正在玩“家禽與家畜”中給小動物們分食物。他手里拿著母雞，并把母雞愛吃的食物一樣一樣地喂給母雞吃……當我說:小朋友們，時間要到了，要準備收玩具了。X小朋友眉頭卻是緊鎖著，他就跑到我跟前小聲地說:“

一、充分尊重學生的學習主體地位傳統(tǒng)的教學中老師會過于強調(diào)自身的權(quán)威性，導致“一言堂”現(xiàn)象較為普遍，學生很少有機會闡述自我觀點，長此以往學生的勇氣與信心會遭到一定的打擊，呈現(xiàn)出課堂完全由老師主導的局面，而學生僅僅是“聆聽者”和“記錄者”。要促使數(shù)學課堂效率得以提升，應(yīng)該要充分尊

一、 研究背景對于我國小學低年級學生數(shù)學教育來說，往往缺乏感性經(jīng)驗，需要通過親自動手操作，以獲得直接操作的實際經(jīng)驗，便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括教學。特別是對于數(shù)學這樣具有高度抽象性的科目來說，更需要在學習中加強實際動手操作，而相較于傳統(tǒng)教學的缺點，教師往往是用口頭講解

基于實踐導向的學前教育專業(yè)教學存在的問題人才培養(yǎng)模式單一化在我國當前的大多高校學前教育專業(yè)教學中，在人才培養(yǎng)模式上過于單一化，導致培養(yǎng)出人才類型大多趨于單一型，沒有向復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變。這不僅使得學生的個性化發(fā)展需求得不到滿足，更使得培養(yǎng)出的人才類型脫離時代發(fā)展需求

一、如何辯證地看待小學階段的教育小學階段的兒童一般在6至13歲之間，具有很強的可塑性和可引導性，同時，隨著自我意識的覺醒，也會伴隨有強烈的表現(xiàn)欲和叛逆性。家長和老師都應(yīng)該正確面對這個時期兒童的特點，循序漸進地進行啟發(fā)或抑制，以不破壞孩子的想象力和積極性為前提，大膽設(shè)想、小心求

《綱要》強調(diào)愛國主義教育在新時代具有新的重大意義，它不僅能夠振奮中華民族的民族精神，對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興也具有深遠的意義。但是傳統(tǒng)的高中思政課往往只是灌輸愛國主義知識，學生的學習興趣與積極性很低，甚至很多學生反感上政治課和愛國主義教育課程。因此創(chuàng)新高中思想政治課的愛國主

一、科學地設(shè)置問題教師在教學初中數(shù)學的過程中運用問題導學法，必須對學生的情況進行相應(yīng)的了解，這樣才能更加清楚地認識到學生的數(shù)學學習水平。在設(shè)置問題的時候必須結(jié)合學生的實際情況做到科學合理，不要一味地追求有難度的問題，也不能選擇過于簡單的問題，所設(shè)置的問題應(yīng)該是難度適中的。另外

一、結(jié)合歷史故事創(chuàng)設(shè)趣味性教學情景與傳統(tǒng)授課方式相比運用歷史故事更能夠激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學中結(jié)合歷史故事導入新課，并創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的教學情景，以此營造良好愉悅的教學氛圍。首先需要根據(jù)課程教學內(nèi)容選擇合適的歷史故事，可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等途徑搜索和挖掘有用的歷史故事

為了能夠促使高職院校更好的服務(wù)于當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，并且推動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，我國政府應(yīng)當促進產(chǎn)教融合的校企合作，對產(chǎn)教融合下的“雙元”育人模式進行研究，從而進一步的保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了學院的辦學活力。一、高職院校產(chǎn)教融合雙元育人模式研究的意義（一）促進國家職業(yè)教育改

1高職院校旅游教學改革的的意義在高職院校教學過程中，旅游教學是重要的教學內(nèi)容，對培養(yǎng)學生對旅游學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展都具有重要的意義。1.1有利于實現(xiàn)旅游教學的生活化和實踐化旅游教學與其他學科具有一定的區(qū)別，要想提高學生對旅游學習的興趣，首先要求教師從生活化以及實踐化

勤工助學是高等學校鼓勵學生參與實踐、增長才干、全面發(fā)展和為家庭經(jīng)濟困難學生提供幫助的重要方式，是大學生社會實踐活動的一個主要內(nèi)容[1]。在目前情況下，如何結(jié)合高校實際情況除了發(fā)揮勤工助學的濟困功能，更能發(fā)揮其育人功能顯得尤為重要。一、北京農(nóng)學院勤工助學的現(xiàn)狀調(diào)研及分析北京農(nóng)學

一、發(fā)揮學校在心理健康教育方面的主導作用（一）建立完善的心理健康教育教學機制中職院校要將心理健康教育課程納入教學計劃，組建心理健康教師隊伍，關(guān)注00后學生的心理健康問題，結(jié)合學校特點及00后學生的需求，建設(shè)科學化、系統(tǒng)化的心理健康運行機制，學校要全方位、多渠道的實施心理健康教

初中生物學科教學，是為了讓學生對生物生命有更深刻的認識，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在新課程改革環(huán)境下，初中生物教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生在課堂中的主體地位作用，做到因材施教。一、初中生物學科教學中存在的問題（一）學生對于生物世界認知不足生物學科是自然類學科與學生的

禮儀是一個人文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。但是，在當今的青少年學生中，不少人禮儀觀念淡薄，思想品德滑坡，尤其是中職學校的學生，知識基礎(chǔ)淺薄，文化修養(yǎng)參差不齊。為此更應(yīng)結(jié)合他們的實際加強禮儀教育，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)內(nèi)在優(yōu)