一、引言2015年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》更新和完善了現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課程模塊，提出了包括通用英語(yǔ)、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)和跨文化交際的課程體系。在此課程體系教學(xué)改革指導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)各大高校陸續(xù)在減少或壓縮大學(xué)通用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和課時(shí)至兩個(gè)學(xué)期，要求和鼓勵(lì)大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)拓展類(lèi)選修

時(shí)代在發(fā)展，文化也要順應(yīng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，改造提升傳統(tǒng)文化業(yè)態(tài)。在這一大背景下，我們的思政教學(xué)就要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。“沉浸式文藝”育人就是是讓參與者以參與藝術(shù)作品創(chuàng)作和欣賞的方式，置身于預(yù)先設(shè)計(jì)的特定氛圍內(nèi)，注重個(gè)人視角和個(gè)人

人們的日常生活離不開(kāi)語(yǔ)言，教育更是如此?？梢哉f(shuō)幾乎教育中的所有活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言。漢民族語(yǔ)言傳承三千多年，其內(nèi)容之豐富、寓意之深刻、韻味之悠長(zhǎng)、韻律之優(yōu)美是世界上其他語(yǔ)言無(wú)法比擬的。作為教師，尤其是語(yǔ)文教師，必須具備較高的語(yǔ)言素養(yǎng)，當(dāng)屬毋庸置疑，甚或要求其力臻達(dá)到語(yǔ)言美的境界也

2019年3月國(guó)家總理在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中提出“高職擴(kuò)招100萬(wàn)”，是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)措施，是穩(wěn)定就業(yè)、提升技術(shù)技能人才儲(chǔ)備的國(guó)家戰(zhàn)略。政策面向全社會(huì)，是提升國(guó)家技術(shù)技能人才儲(chǔ)備和解決當(dāng)前迅猛發(fā)展形勢(shì)對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的急迫需求和現(xiàn)崗位工

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的信息載體，它具有交際、思維和文化三大功能，這就決定了語(yǔ)言教學(xué)與研究必然要有相近、相關(guān)學(xué)科的支撐與參與。學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：掌握國(guó)家通用語(yǔ)言語(yǔ)文知識(shí)和普通話達(dá)標(biāo)兩個(gè)方面。包括聲、韻、調(diào)，形、音、義，字、詞、句，意內(nèi)言外等成分。學(xué)習(xí)好并使用好

在設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，設(shè)計(jì)素描一直是不可缺少的基礎(chǔ)課之一，它是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象、裝飾等表現(xiàn)形式，更加突出的是想象以及形態(tài)空間能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和思維的能力，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)，在整個(gè)課程體系中有著舉足輕重的作用。一、設(shè)計(jì)素描的定義2

高校家訪對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義在大學(xué)生日常的思政工作中，不難發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生的不當(dāng)行為和思想動(dòng)態(tài)背后都是有根所尋的，這個(gè)根也就是其所處的家庭環(huán)境和家庭教育的模式。家訪工作不僅使高校思想政治教育工作落實(shí)落地，而且讓高校思政教育工作更有溫度和深度。另一方面，家訪工作能夠讓思想政

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們先人智慧的結(jié)晶，是整個(gè)民族無(wú)價(jià)的精神財(cái)富，身為中華民族的一份子，我們有義務(wù)和責(zé)任將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。自第三次科技革命以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)際地位和影響力在不斷提升。并且中國(guó)的教育事業(yè)也得到越來(lái)越多的專(zhuān)家和學(xué)者的認(rèn)可，無(wú)數(shù)外國(guó)學(xué)子不遠(yuǎn)千里來(lái)

布魯姆認(rèn)知分層理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)認(rèn)知分層理論是20世紀(jì)50年代以布魯姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家提出的。認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。2001年安德森等人又提出了修訂的教育目標(biāo)分層理論，修訂后的認(rèn)知過(guò)程被分為記憶、理解、應(yīng)用、分析 、評(píng)估 、創(chuàng)

《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究。選修課程中“宇宙與地球”模塊的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用星圖進(jìn)行星空觀察，說(shuō)出星空季節(jié)變化的基本規(guī)律。同時(shí)，建議教師組織學(xué)生閱讀星圖，觀察四季星空，辨認(rèn)

高校教師作為踐行“立德樹(shù)人”的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著課堂內(nèi)外教書(shū)育人、言傳身教、身正為范的重要使命，如何在非思政課堂上做好思想政治教育，如何將愛(ài)國(guó)情懷與專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，是每一位專(zhuān)任課教師都急需思考的問(wèn)題。但由于多年來(lái)工作慣性，思想政治工作與第一課堂教育在觀念上存在兩張皮的現(xiàn)象，思

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代、新時(shí)勢(shì)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求，要不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德

上海電機(jī)學(xué)院的《經(jīng)典文學(xué)與詩(shī)意人生》，作為應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)特色美育課程，取得良好的教學(xué)成效，獲批2019年度上海市教委重點(diǎn)課程。本課程以提高學(xué)生思想品德水平、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力為目的，通過(guò)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入綜合素養(yǎng)課程教育教學(xué)，可以強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng)，凸顯美

前言：大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，其共同履行著為社會(huì)發(fā)展提供具有創(chuàng)新性思維、一定創(chuàng)新技能和高質(zhì)量思想道德品質(zhì)的人才。所以將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合能夠提高大學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，并有效的推動(dòng)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。一、

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性的規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)的提高就業(yè)能力和生涯管理能力。一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是高校的首要任務(wù)和重要內(nèi)容。新時(shí)期，要求必須有一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的思想政治工作隊(duì)伍是落實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵舉措。[1]當(dāng)前，傳統(tǒng)的思政教育形式單調(diào)、被動(dòng)、呆板等缺點(diǎn)，已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，探索適應(yīng)時(shí)代的如何進(jìn)行思政

隨著“一帶一路”政策的實(shí)施與推進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)人才已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除熟練掌握英語(yǔ)外，還迫切需要提高第二外語(yǔ)水平。目前，日語(yǔ)是我國(guó)高校開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)最多的語(yǔ)言。但由于教材版本、學(xué)習(xí)條件、教師教學(xué)方法等因素的制約，高校二外日語(yǔ)教學(xué)效果并不十分

2018年9月10日召開(kāi)了全國(guó)教育大會(huì)上，會(huì)議報(bào)告以“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”高度概括了教育在新時(shí)代的重要地位[1]，強(qiáng)調(diào)了我國(guó)教育需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是對(duì)黨的教育方針“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)加強(qiáng)

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職英語(yǔ)教學(xué)融合的必要性（一）政策支持2014年國(guó)家教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，要以推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點(diǎn)，整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神的社會(huì)主

高校黨課是教育宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要陣地，是宣傳黨的路線方針政策的重要方式，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要平臺(tái)，是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、教育引導(dǎo)廣大教職工黨員、學(xué)習(xí)者黨員的重要制度安排。微黨課是伴隨著微課的出現(xiàn)而隨之出現(xiàn)的，可以被認(rèn)為是微課這種形式在黨課教育中的應(yīng)