一、對開發(fā)腦教育教學(xué)的研究要具有問題意識為了促進開發(fā)腦教育在音樂教學(xué)的進一步推廣，首先我們應(yīng)該要對這一問題具有問題意識：它是什么？怎樣運用？體現(xiàn)了怎樣的價值？等等。但是，這些現(xiàn)實問題還沒有得到普遍的解決，雖然在其他學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)在實施，但是也還沒有得到全面普及，尤其是在音樂課堂

一、教學(xué)語言技能在教學(xué)中的重要性（一）良好的語言表達能夠渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴教學(xué)過程是教師對教學(xué)內(nèi)容進行加工和處理的過程，教師要將書本上的知識講活，讓學(xué)生理解和掌握，必須要通過語言來完成，正所謂“以聲傳情，以言動心”，如果教學(xué)過程中教師只是機械的對課本上的知識進行翻譯

一、課題的產(chǎn)生隨著移動終端技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的傳播逐漸從傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字媒體，并呈現(xiàn)出小巧、靈活和碎片式的“微”特質(zhì)，社會發(fā)展逐漸進入信息化“微時代”。在微時代，傳媒進行信息傳播時多以影音視頻為主。由此，制作數(shù)字化影音視頻的“非線性編輯技術(shù)”愈發(fā)彰顯出廣闊的市場前

人在接收外部聲音的重要器官是聽覺系統(tǒng)，它由外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦的聽覺神經(jīng)組織構(gòu)成。聽覺過程中外耳起著三個作用，一是耳廓可以聚焦聲波并傳到中耳，同時耳廓具有定位聲源、共振放大聲波的作用。中耳的可以放大聲波并傳送到內(nèi)耳，將聲音信號進行初步分析后，將其轉(zhuǎn)換成生物電信號，傳送到大腦

伴隨著新課程改革工作的深入開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，無論是其教學(xué)模式，還是其教學(xué)理念，都產(chǎn)生了顯著變化，這就需要調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)思維這一內(nèi)容居于重要地位。通過數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)活動的開展，能夠持續(xù)提升學(xué)生思維邏輯能力，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動奠定更加堅實

隨著教育體制不斷深化改革，對中職教育提出了更高的要求。漢語言文學(xué)一直以來都是中職教育中的重要學(xué)科，能夠起到人文道德素質(zhì)教育的作用，但是隨著社會和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)越來越難以滿足中職教育的需求，除了與時代相脫節(jié)外，更無法對學(xué)生起到人文道德素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用，進而導(dǎo)致

中國現(xiàn)代文學(xué)課程在高職院校開設(shè)以來，在培育大學(xué)生的人生觀、價值觀有著積極作用，將思想政治教育滲透于中國現(xiàn)代文學(xué)課程的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的文學(xué)知識及思政知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品德及職業(yè)能力，以科學(xué)的世界觀認識與改造世界。一、教學(xué)定位上堅持立德樹人的課程思政標(biāo)準(zhǔn)為了適應(yīng)新時代培

我國進入高等教育普及化時代，高校在擴展過程中，也需結(jié)合專業(yè)人才需求特點，促進教育工作的創(chuàng)新。大學(xué)地理與高中階段地理學(xué)習(xí)具有較大差異性，其不僅專業(yè)性更強，需要學(xué)生具有建模意識與運算能力，更要求他們了解科技在專業(yè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，才能加深學(xué)生的地理理解。為此，在地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重

殘疾學(xué)生是社會的弱勢群體，對殘疾學(xué)生的教育培養(yǎng)理應(yīng)受到社會各個方面的支持和重視，尤其是和學(xué)生緊密聯(lián)系的家庭和學(xué)校，缺少較好的家庭教育對于學(xué)生來說是殘缺的教育，尤其是對于殘疾學(xué)生來說。但是當(dāng)下普遍的現(xiàn)象是家庭將殘疾學(xué)生和其他學(xué)生一樣對待，家長將殘疾學(xué)生的教育責(zé)任完全推給了學(xué)校，

在改革開放深化發(fā)展的情況下，我國廣告設(shè)計受到經(jīng)濟社會的影響，逐漸開始呈現(xiàn)出國際化的發(fā)展態(tài)勢，在教學(xué)實踐中對人才實踐能力的要求明顯提升，這就對高職院校廣告設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展提出了全新要求。因此在對高職廣告設(shè)計類專業(yè)教育教學(xué)模式進行研究的過程中，要注意針對教學(xué)創(chuàng)新設(shè)

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)依舊存在一些不足，首先是閱讀教學(xué)模式單一，主要是采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)法，要求學(xué)生以解答閱讀問題的目的性去閱讀短文，導(dǎo)致學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭學(xué)和反感，難以真正體會到文字的優(yōu)美；其次，小學(xué)語文閱讀方面的內(nèi)容上對小學(xué)生的吸引力不高，小學(xué)生更

一、思想政治教育在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀（一）思想政治教育資源的“二元制”中國的“二元制”結(jié)構(gòu)嚴重，當(dāng)然教育的 “二元制”問題也很突出，思想政治教育也不例外。在學(xué)校、家庭和社會各方面因素的共同影響下，使得高等公辦院校的思想政治教育與高職院校思想政治教育認知程度，存在著比較大的差

一、音樂教育納入中考綜合評價體系的必要性第一次將中小學(xué)音樂教育納入中考評價體系，而且2022年“全覆蓋”，歷史未有的大變革，它涉及到我國的每一所中小學(xué)、每一位中小學(xué)生和他們的家長，在“應(yīng)試教育”仍占主導(dǎo)地位的人才選拔機制中，讓學(xué)生、家長、老師和教育部門及整個社會改變思想、提高

一、信息化背景下高校計算機教育存在的問題分析（一）教育思想觀念需要進一步更新我國社會經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，科技進步日新月異，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，自動化技術(shù)、人工智能技術(shù)、人像識別技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等等，基于計算機信息技術(shù)的各種應(yīng)用不斷推陳出新，對人才的要求越來越高。新時期高

一方面，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化時代已經(jīng)走到人們的面前并發(fā)揮著不可代替的作用；另一方面，人們對于學(xué)前教育的重視程度空前提升，這就對學(xué)前教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)[1]。在這種時代背景下，學(xué)前教育要想迎來新的發(fā)展與突破，就必須將信息化技術(shù)與教學(xué)工作相融合。實際上，

著名教育家張伯岑說：“作為一個教育者，我們不僅要學(xué)會教學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是教會學(xué)生如何做人?！睂W(xué)生被家長送去接受教育本身最大的希望就是教會孩子如何做人，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員必須安排啟發(fā)學(xué)生的思想，樹立正確的三觀。思想政治工作的特征是實踐性

一、數(shù)學(xué)畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢當(dāng)前，我國的社會和經(jīng)濟取得了突飛猛進的發(fā)展和進步，各行各業(yè)都取得了令人矚目的發(fā)展成果，教育行業(yè)也不例外。在國家與民族的發(fā)展與創(chuàng)新活動中，人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段屬于人生的重要階段，社會各界高度重視小學(xué)階段的教育活動。伴隨著新課程改革工

一、構(gòu)建協(xié)同育人模式的基礎(chǔ)思政課程與課程思政表面上看似沒有深層次的聯(lián)系，但內(nèi)在卻有著深厚的理論基礎(chǔ)與依據(jù)，即把握教育的本質(zhì)、中國特色教育的原則性以及教育的重要使命與任務(wù)，是思政課程與課程思政協(xié)同育人模式構(gòu)建的基礎(chǔ)?；貧w教育本質(zhì)是立德樹人的根本性要求很長時間以來，高校教育中普遍

一、新文科建設(shè)下中國文化教學(xué)的重要性吳巖在2020年11月3日“積勢蓄勢謀勢 識變應(yīng)變求變 全面推進新文科建設(shè)”主題講話中，強調(diào)了新文科作為主要的軟實力，為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科注入新元素，提供新內(nèi)容、新思想、新幫助，是育人育才的主陣地。不同于傳統(tǒng)文科，新文科是文科教育的創(chuàng)新

在高職院校的各項工作中，黨建工作與思想政治教育工作是相輔相成的，黨建工作與思想政治教育二者不可完全分離，在青年學(xué)生中開展思想政治教育是做好高職院校大學(xué)生黨建工作的重要環(huán)節(jié)，思政教育是黨建工作的基礎(chǔ)，黨建工作又是思政教育的深化。因此，高職院校的管理者應(yīng)明確高校開展黨建工作與大學(xué)