一、我國數(shù)字圖書館建設與發(fā)展現(xiàn)狀1999年初，國家圖書館完成“數(shù)字圖書館試驗演示系統(tǒng)”的開發(fā)。同年3月，國家圖書館文獻數(shù)字化中心成立，掃描年產量3000萬頁以上。與此同時，部分省、市的數(shù)字圖書館研究項目也開展起來，如遼寧省數(shù)字圖書館項目、上海數(shù)字圖書館項目的研究。2000年底

（一）利用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣興趣是一種看不見的感情沖擊力，具有短暫、容易減弱或遷移的特點。傳統(tǒng)教學手段，顯示不同歷史時期的問題，不僅耗時多，學生接受的信息量少，而且抽象的內容也難以令學生產生興趣并掌握知識。而運用現(xiàn)代多媒體技術，可大大增加課堂教學密度，重現(xiàn)生動傳神的

一、“后進生”產生的原因“后進生”產生的原因來自個人、家庭、社會三個方面。1、主觀因素：由于初中學生正處于身心快速成長的青少年時期，很多思想尚未成熟，辨別是非的能力較差，又多有主見，對學習和生活中遇到的種種困難，往往會沖動處理，導致不堪后果。這時，如果缺乏正確的引導和教育，這

一、面向全體中學生的心理健康教育心理健康教育是建立在學生的普遍需要之上的，不僅要面對已經出現(xiàn)心理行為問題的學生，更要面向廣大的正常學生。面向全體中學生的心理健康教育可以采用多種方式進行，如開設心理健康選修課，心理健康教育專題講座，學科教學中滲透，結合班級活動和班主任工作等。心

一、筆端物像色彩紛呈，文化底蘊深厚在《文化苦旅》中，余秋雨為了奠定藝術真實的基礎，從多個層面截取了歷史的真實和生活的真實，不論是風土人情、歷史人文、萬里河川，無一不可入題。在《陽關雪》、《道士塔》中，描寫了漠漠黃沙彌漫下，黃河文明的興衰，從寂寥曠遠中，將積淀千年的歷史進行了真

對于立志做“文攤”作家的趙樹理，人們較多關注的是他與民間與傳統(tǒng)文化的關系。然而趙樹理之所以成為趙樹理，除了民間文化對他的浸染之外，我們還應看到具有現(xiàn)代精神的“五四”文化對他的影響。趙樹理曾說：“我雖出身農村，但究竟還不是農業(yè)生產者而是知識分子，我在文藝方面所學習和繼承的也還有

一、平等平等是人類社會每個人都有權享受的一種權利，主要指的是人們在社會、政治、經濟、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇，平等是人和人之間的一種關系、人對人的一種態(tài)度。殘疾人作為社會的一部分，也應該擁有這份權利。從正面來看，盲人群體對愛情、友情的體驗、事業(yè)的追求、責任的擔當?shù)?/p>

（一）.化解不開的人生憂愁“方回詞，胸中眼中另有一種傷心說不出處，全得力於楚《騷》而運以變化，允推神品”①，這句話用來形容賀詩也不為過。詩中不僅塑造了鮮明的“狂士”形象，我們在詩中還常?？梢钥吹健昂俊?、“悲翁”的形象。詩人壯志青云，請纓無路，到老“病侵老境可憐許，春入故園何

我很喜歡魯迅先生的文章，真實深刻，《社戲》送來了含著豆麥蘊藻之香的夜氣，而《藥》那結尾的花環(huán)曾照亮過多少絕望。只是《秋夜》是散文詩，要比小說難把握?！肚镆埂愤@節(jié)課我采取新課程改革提倡的自主探究、小組合作的教學方式，由于本文寫作時代較遠，學生缺乏實際的生活經驗，如果不進行必要的

一、鑒賞詩人艱難的人生歷程《涉江》是屈原被第二次流放到沅湘之間時記述征程和抒寫怨憤的詩作，是《九章》中的一篇。朱熹談及《九章》時曾說：“屈原既放，思君念國，隨時感觸，輒形于聲?！薄吧娼本褪沁^江南行，“旦余濟乎江湘”句表明了題意。詩人因進諫而遭楚頃襄王流放，離開郢都東行，到了

李光地，字晉卿，號厚庵。生于崇德七年（1642年），卒于康熙五十七年（1717年）?！翱滴蹙拍瓿蛇M士，選庶吉士，授編修”。[1]此后，李光地深得康熙皇帝的信任，步步高升，近五十年內一直在為康熙王朝服務。康熙帝對其評價極高，贊其為：“久任講幄，簡任綸扉，謹慎清勤，始終如一。且學

孝文帝整體上順應了北魏社會發(fā)展的客觀要求，符合歷史發(fā)展規(guī)律，也取得了巨大的成就。改革后，大大提高了鮮卑族的封建文明發(fā)展程度，促使北魏完成了封建化的發(fā)展歷程；加速了民族融合，等等。但隨著時間的推移，北魏社會發(fā)展的諸多趨向，卻與改革者的初衷大相徑庭。盲目遷都與全盤漢化的消極后果逐

一、“言、象、意”的思想內涵莊子是道家的代表人物之一，其思想成就是巨大的，然而少數(shù)人會想到他的文學成就，《莊子》是一部經典著作，蘊含的道理對后世有很深影響，其中也運用了多種修辭手法，使道理淺顯易懂。雖然隨著人文學科呈現(xiàn)出修辭學轉向,但是從修辭方面談論莊子，涉及表達修辭的多,而

一、兩宋之際的歷史概況有宋一代，自始至終都與中國歷史上任何一個統(tǒng)一版圖的國家不同。它沒有漢唐的強盛與自信。相反，這是一個始終都無法擺脫孱弱與貧困的王朝。公元960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，奪取了后周政權，建立了宋朝。由于趙匡胤本身即為軍人擁立為帝，因此他深知軍人干政之危險

一、導言丹尼爾•笛福是十八世紀英國和世界文學中最獨特、最具爭議的作家之一。笛福的杰作《魯賓遜漂流記》是世界文學作品中廣受讀者閱讀的作品之一?！赌?#8226;佛蘭德斯》并不是笛福的代表作，但它卻是笛福最受歡迎的作品。這部小說長長的副標題就是主人公傳奇人生的寫照，

（一）對教師形象的清醒認識韓寒與傳統(tǒng)的對立首先通過他筆下的教師形象體現(xiàn)出來。韓寒在小說中毫不留情地顛覆了人們心目中傳統(tǒng)意義上的美好教師形象,大多數(shù)教師已經不配“人類靈魂的工程師”的光榮稱號,他們表現(xiàn)為不負責任、才疏學淺、僵化教條?！度亻T》中的馬德保沒上過大學，僅憑發(fā)表了幾篇

一、路瓦栽先生的制衡原理心理學上著名的“制衡原理”告訴我們，制衡就像是一架天平，一邊放的是琺碼，另一邊可以是很輕的稻草，但必須有足夠大的體積才能與琺碼保持平衡；另一邊也可以是水銀，但只要一點很小的體積就能與琺碼保持平衡。和諧的婚姻就像一架天平，一邊是丈夫，一邊是妻子，只有雙方

一、抓住契機，設置矛盾，激活思維學生對每篇課文的學習，不是一開始就感興趣的，為此，教師應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”（問題）時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠

《中等職業(yè)學校德育大綱》指出“德育課教學應貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感?！边@一規(guī)定為深化德育課教學改進指明了方向。一、德育教師要提高自身素質和能力（一）組織課堂教學、指導

一、分析基礎教育的現(xiàn)狀，分別從基礎教育改革的優(yōu)點和不足來分析，因為當前的基礎教育中存在著“質性”和“量化”的失衡問題。1、關于基礎教育改革的優(yōu)點分析，即分析基礎教育的某些成功經驗：①師資力量不斷擴大。國家曾經在各地建立了教育學院和師專，這在相當一段時間內為國家基礎教育崗位培養(yǎng)