黨的二十大報(bào)告明確提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！毙聲r(shí)代，數(shù)字技術(shù)正在重塑高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織架構(gòu)、技術(shù)場(chǎng)景、話語體系及其演繹邏輯，深入探究高校黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)階機(jī)理，對(duì)于深化高校黨建工作、引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、培育新時(shí)

摘要：新時(shí)代的到來讓高校思想政治教育的功能定位與價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑研究變得尤為重要。高校肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)棟梁之材的使命，其思想政治教育工作既為學(xué)生全面成長(zhǎng)的基石，亦為提升人才培育水準(zhǔn)的關(guān)鍵保障。然而，在新時(shí)代背景下高校思想政治教育面臨教育形式單一、教育內(nèi)容與學(xué)生需求脫節(jié)等諸多

摘要:在數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度重塑產(chǎn)業(yè)格局的時(shí)代背景下,高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革已成為推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要課題。本研究聚焦數(shù)字化浪潮對(duì)教育體系的雙向影響機(jī)制,著力探索專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的協(xié)同發(fā)展路徑。文章系統(tǒng)梳理了傳統(tǒng)課程迭代滯后、教師數(shù)字技能斷層、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)技術(shù)脫節(jié)等矛盾,提出涵蓋

摘要:產(chǎn)教融合成為高職院校開展課程思政的實(shí)踐平臺(tái),二者相融合,可以創(chuàng)造出更有效的育人體系。文章提出校企協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng),將課程思政融入專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)校與企業(yè)共同探索思政教育路徑,促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作期間達(dá)成認(rèn)識(shí)與行為的一致性；依托產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)搭建的平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校實(shí)

摘要:針對(duì)職業(yè)本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的理念認(rèn)知偏差、產(chǎn)教協(xié)同不足、資源碎片化等問題,本研究以浙江藥科職業(yè)大學(xué)為例,探索產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)下的職業(yè)本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化路徑。通過對(duì)比企業(yè)主導(dǎo)型、院校主導(dǎo)型與產(chǎn)教融合型模式,提出構(gòu)建“價(jià)值引領(lǐng)—平臺(tái)賦能—課程支撐—教法創(chuàng)新”四維

摘要:近年來,隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算區(qū)塊鏈等新型數(shù)智技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字素養(yǎng)已成為公民在數(shù)智時(shí)代立足發(fā)展的核心能力之一。大學(xué)生作為肩負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人,其數(shù)字素養(yǎng)水平高低不僅關(guān)系其自身的成長(zhǎng)成才,更是衡量國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力與文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的時(shí)代背景下

摘要:高校學(xué)生管理是保障教育教學(xué)質(zhì)量、塑造全面人才的重要工作,共青團(tuán)組織在這方面肩負(fù)著獨(dú)特的育人使命——其有著深厚的紅色基因,組織網(wǎng)絡(luò)也特別廣泛,實(shí)踐資源更是豐富,在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、提升綜合能力等方面,起著關(guān)鍵作用。但時(shí)代在發(fā)展,變化飛快,高校學(xué)生群體特征一直在變,這

一、背景與意義在全球化浪潮沖擊下，多元文化的融合已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為人類文明的重要載體，值得竭盡全力地保護(hù)與傳承。與此同時(shí)，隨著我國高等教育改革的不斷深化，語言能力與文化素養(yǎng)并重的教學(xué)理念已成為大學(xué)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型的主要方向。結(jié)合趨勢(shì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型目標(biāo)，非遺文

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，創(chuàng)業(yè)是興業(yè)之基。黨的二十大報(bào)告中明確提出，“完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的保障制度，支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)”，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有效落實(shí)高校立德樹人時(shí)代使命的重要舉措。因此，在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)以黨的二十大精神為引領(lǐng)，聚焦“立德樹人”這一核心目標(biāo)，深入探索大

摘要：本文立足中國式現(xiàn)代化視域，深入分析了高職航海類學(xué)生職業(yè)精神的內(nèi)涵與特征，審視了當(dāng)前培育工作中存在的問題及成因，提出了具體實(shí)現(xiàn)路徑，旨在為高職航海教育發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：中國式現(xiàn)代化；高職；航海類學(xué)生；職業(yè)精神在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化過程中，高職教育負(fù)責(zé)培養(yǎng)高素

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上首次提出，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，這一重要論斷不僅為黨的理論創(chuàng)新開拓了全新思路，而且為高校思政課建設(shè)提供了根本遵循和實(shí)踐準(zhǔn)則。當(dāng)前，高校思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，要求我們要堅(jiān)持以

習(xí)近平總書記系統(tǒng)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，為新時(shí)代高校思政工作指明航向。面對(duì)洶涌的數(shù)智化浪潮，傳媒專業(yè)應(yīng)立足行業(yè)特色，以數(shù)智為翼、專業(yè)為基、文化為魂、育人為本，探索一條“數(shù)智賦能思政，數(shù)智引領(lǐng)新傳”特色發(fā)展之路，為民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)傳媒智慧

摘要:抗戰(zhàn)精神作為中華民族在抗戰(zhàn)時(shí)期形成的寶貴精神財(cái)富,是中國人民的精神豐碑,更是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。抗戰(zhàn)精神融入高校思政課是一個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向、多維協(xié)同、知行合一的體系。本文針對(duì)抗戰(zhàn)精神融入高校思政課的現(xiàn)實(shí)困境,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,旨在突破傳統(tǒng)思政課的教學(xué)困境,構(gòu)

高校體育教學(xué)在推進(jìn)健康中國建設(shè)的背景下，承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生營養(yǎng)認(rèn)知水平的提升。當(dāng)前多數(shù)高校體育教學(xué)與營養(yǎng)教學(xué)沒有結(jié)合在一起，難以滿足學(xué)生的健康需求。兩者有機(jī)融合，在優(yōu)化教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)上，可以促使學(xué)生形成“科學(xué)運(yùn)動(dòng)+合理膳食”的健康觀，推動(dòng)素質(zhì)教育的深

高校勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)體系中占據(jù)重要地位。將社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融入高校勞動(dòng)教育課程，能使學(xué)生在真實(shí)可感的社會(huì)場(chǎng)景中切身經(jīng)歷勞動(dòng)過程、體悟勞動(dòng)內(nèi)涵，在提升勞動(dòng)操作能力的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力與認(rèn)知深度。本文聚焦具體實(shí)踐維度，從課程

在數(shù)字化背景下，面對(duì)青年學(xué)生思維活躍、需求多樣、獲取信息渠道多樣的新時(shí)代特征，傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式在理論闡釋深度、教學(xué)形式創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)效能等方面顯現(xiàn)出局限性，影響了其教學(xué)質(zhì)量和育人效果的提升。因此，高校亟須探索思政課教學(xué)質(zhì)量提升路徑，這既是應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇，也是推動(dòng)

摘要：文化自信是民族精神的基石，也是培養(yǎng)新一代文化認(rèn)同感與自豪感的寶貴財(cái)富。幼兒園是個(gè)體社會(huì)化的重要起點(diǎn)，深刻影響著幼兒的文化認(rèn)識(shí)與情感發(fā)展。民間剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝之一，既具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵，又具有特殊的審美價(jià)值與創(chuàng)造智慧，是幼兒早期教育中難得的文化資源。因此，從文化

摘要：新時(shí)代教育背景下，幼兒園藝術(shù)教育構(gòu)建了以兒童為本體、以過程為核心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向的理想圖景。但在實(shí)踐中，理想與現(xiàn)實(shí)存在結(jié)構(gòu)性裂隙，具體表現(xiàn)為目標(biāo)異化、主體性消解、過程遮蔽、評(píng)價(jià)懸置等。本文剖析其根源，從制度重構(gòu)、能力躍升、文化培育三個(gè)方面提出彌合策略，以推動(dòng)幼兒園藝術(shù)教育

在數(shù)字化浪潮席卷全球的背景下，高校思想政治教育迎來前所未有的創(chuàng)新機(jī)遇。面對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與信息獲取習(xí)慣，高校思想政治教育亟須突破傳統(tǒng)模式，以數(shù)字技術(shù)賦能教育理念、內(nèi)容和方法的全面升級(jí)，通過構(gòu)建智慧課堂、運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)、整合多媒體育人資源等數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐，拓展高校思

面對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇困惑頻發(fā)、新青年價(jià)值取向多元交織等諸多挑戰(zhàn)，單一的就業(yè)指導(dǎo)或思政教育已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的深層需求。缺乏價(jià)值引領(lǐng)的就業(yè)指導(dǎo)，其價(jià)值在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力下難以彰顯；脫離學(xué)生實(shí)際需求的思政教育，亦將流于形式，難以入腦入心。輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常管理與