高校思政課在學(xué)生三觀(guān)（世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)）的塑造過(guò)程中有著關(guān)鍵影響。在當(dāng)前形勢(shì)下，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”），是高校思政工作的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)。一、大思政課視域下高校推動(dòng)“三進(jìn)”工作的重要性

一、高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)（一）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 馬克思在人的全面發(fā)展的理論中，論述了德，智，體，美等各個(gè)方面必須實(shí)現(xiàn)綜合、協(xié)調(diào)地發(fā)展。在某些文章中，馬克思還著重指出，在整個(gè)社會(huì)中，所有人的精神和身體素質(zhì)都應(yīng)該得到全面、充分且自由的發(fā)展，使人們成為

新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃興起，像人工智能、大數(shù)據(jù)之類(lèi)的不斷涌現(xiàn)，給社會(huì)造成了深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也向高校教育，特別是人文藝術(shù)教育給出了新的挑戰(zhàn)，高校的人文藝術(shù)教育需要跟從趨勢(shì)，尋覓創(chuàng)新的道路，新質(zhì)生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，不但要有創(chuàng)新素養(yǎng)、能夠順應(yīng)數(shù)字化智能化的趨勢(shì)、熟稔相關(guān)領(lǐng)域的知

一、引言《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求分成三個(gè)層次，即一般要求，較高要求和更高要求，并且對(duì)這三個(gè)層次的學(xué)生英語(yǔ)能力提出了詞匯量要求，即4500個(gè)單詞，5500個(gè)單詞和6500個(gè)單詞。因此英語(yǔ)詞匯教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略依舊是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

《成本管理會(huì)計(jì)》是高等院校財(cái)務(wù)審計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成本控制思維、提升學(xué)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析能力以及決策能力至關(guān)重要，同時(shí)該課程對(duì)于企業(yè)降本增效等方面也發(fā)揮著重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，翻

2019年4月，教育部等13部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃，明確了要實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。而其中新文科的提出，為新時(shí)代中國(guó)高等文科教育的創(chuàng)新發(fā)展描摹出一幅新藍(lán)圖。“新文科”這一概念由美國(guó)希拉姆學(xué)院于2017年率先提出，是指對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人百年奮斗的精神特質(zhì)，傳承紅色基因，是高校思政課教育教學(xué)的重要任務(wù)。沉浸式教學(xué)能切合紅色基因的傳承要求，拓展高校思政課教育教學(xué)新思路。一、紅色基因特質(zhì)分析紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人特有的屬性，是中國(guó)共產(chǎn)黨這一百年大黨生生不息，永葆生命力和戰(zhàn)斗力的精神源泉。國(guó)家

目前，職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)前所未有的良好態(tài)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)大賽此起彼伏，學(xué)校每學(xué)期也是捷報(bào)頻傳，戰(zhàn)果輝煌！但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)課在職業(yè)院校里經(jīng)常會(huì)被學(xué)生所遺棄，老師們苦不堪言！其實(shí)，職校的數(shù)學(xué)課是為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的工具性學(xué)科，不需要那么多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)和證明，只需要 “必需，夠用”的知識(shí)即可

“民以食為天，食以安為先”，食品是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，食品安全在食品的諸多特性中排在首位；食品安全也是社會(huì)公共安全的重要組成之一，是事關(guān)人民身體健康和生命安全的重大民生問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)食品工業(yè)也快速發(fā)展，在此過(guò)程中，曾經(jīng)出現(xiàn)一些重大的食品安全事件，

隨著社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，食品安全和營(yíng)養(yǎng)、健康和關(guān)愛(ài)生命是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題?！笆称窐?biāo)準(zhǔn)與法規(guī)”作為食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)的必修課，旨在使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)后準(zhǔn)確掌握食品法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)，從而在實(shí)際應(yīng)用中及時(shí)識(shí)別食品安全過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有效預(yù)防食品

現(xiàn)如今，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程雖已列入各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在范圍上實(shí)現(xiàn)覆蓋全部專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但與專(zhuān)業(yè)的深度融合上仍然存在很大改進(jìn)空間。根據(jù)高職院?！靶码p高”建設(shè)需求，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革對(duì)新質(zhì)技術(shù)技能人才知識(shí)能力素養(yǎng)的要求，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合作為提質(zhì)培優(yōu)、增

一、人工智能賦能高校思想政治教育的意義2019年，習(xí)總書(shū)記在向國(guó)際人工智能與教育大會(huì)致賀信提到，要“積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”，這為人工智能賦能思政教育教學(xué)創(chuàng)新指明了新的方向。人工智能賦能高校思政教育，對(duì)優(yōu)化高校思政教育環(huán)境、提升教學(xué)實(shí)效、整合教育資源

在當(dāng)今社會(huì)，青少年作為國(guó)家的未來(lái)與希望，其思想政治教育的重要性不言而喻。而習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。”“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任?！彪S著教育理念的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，家校協(xié)同育人已成為提升青少年思政教育質(zhì)量

在當(dāng)今新醫(yī)科背景下，護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，面臨著諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在新醫(yī)科教育理念的引領(lǐng)下，護(hù)理學(xué)作為一門(mén)關(guān)鍵醫(yī)學(xué)學(xué)科，正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和健康需求的日益多元化，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的護(hù)理學(xué)課程體系與實(shí)踐教學(xué)模式顯得尤為重要。本文

工科教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要，但傳統(tǒng)教學(xué)模式致使學(xué)生主動(dòng)性缺失，理論與實(shí)踐分離。學(xué)科競(jìng)賽雖能激發(fā)興趣和鍛煉能力，但受眾有限。競(jìng)賽嵌入式教學(xué)模式融合課程與競(jìng)賽，設(shè)計(jì)高階任務(wù)以提升能力，但需解決競(jìng)賽選擇、分組管理及評(píng)價(jià)等問(wèn)題。本文旨在探討此模式要點(diǎn)，為教育改革提供新思路。一、學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提出要“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，明確指出了高校思政課的親和力與改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，揭示了親和力蘊(yùn)含的課程創(chuàng)新必要性。一、創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)高校思政課立德樹(shù)人的目標(biāo)，以

節(jié)奏訓(xùn)練法的核心在于在訓(xùn)練中融入節(jié)奏感，通過(guò)精細(xì)化、系統(tǒng)化地講解、示范和訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立對(duì)技術(shù)動(dòng)作全面而深刻地理解，進(jìn)而提升技能水平。為此，教師需要深刻理解節(jié)奏訓(xùn)練法的原理，即它不僅僅是對(duì)動(dòng)作速度的控制，更是對(duì)動(dòng)作內(nèi)在邏輯、力量分配及時(shí)間感知的綜合把握。因此，教師需要依托學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸融入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在網(wǎng)球教學(xué)中，多媒體以其直觀(guān)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具。然而，當(dāng)前的網(wǎng)球教學(xué)中，雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐步增加，但仍存在一些值得探討的問(wèn)題。因此，如何有效整合多媒體技術(shù)與網(wǎng)球教學(xué)，提高教學(xué)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為高校的新興運(yùn)動(dòng)受到大學(xué)生喜愛(ài)，也是高職院校體育教學(xué)體系中必修運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)活力、美感與尚且，集技巧性、競(jìng)技性與觀(guān)賞性于一體，高校的學(xué)生樂(lè)于參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在網(wǎng)球的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，具有極高的學(xué)習(xí)熱情。合理的網(wǎng)球教學(xué)安排與科學(xué)的訓(xùn)練方法能有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，

在十九大報(bào)告中指出，要全面深化產(chǎn)教融合。對(duì)于民辦高校而言，產(chǎn)教融合是一個(gè)全新的方向，強(qiáng)調(diào)以教學(xué)專(zhuān)業(yè)為依托，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)深度融合。以網(wǎng)球項(xiàng)目為例，產(chǎn)教融合讓民辦高校網(wǎng)球應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)探索出新的路徑，旨在全面提升網(wǎng)球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，為民辦高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境得到革新，培養(yǎng)更多具