隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的要求越來(lái)越高。古典舞作為我國(guó)舞蹈教學(xué)的代表性學(xué)派，在各大中職院校均開(kāi)設(shè)了相關(guān)活動(dòng)課程。在藝術(shù)教育體系中，古典舞教學(xué)占據(jù)著十分重要的位置，其既可以幫助學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美能力。然而

新職業(yè)教育法的出臺(tái)強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育重要地位的同時(shí)，極大刺激了職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)性，如何增強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)的有效性，培養(yǎng)高素質(zhì)專項(xiàng)人才成為亟待思考與探究的核心課題。而高職作為職業(yè)教育體系的重要構(gòu)成，在改革浪潮中首當(dāng)其沖，兼顧社會(huì)需求與學(xué)生成長(zhǎng)，加快教學(xué)模式的創(chuàng)新步伐勢(shì)在必行。舞蹈是一種備受

一、新媒體舞蹈教學(xué)的含義與特點(diǎn)（一）新媒體舞蹈教學(xué)的含義 當(dāng)前，新媒體主要是指利用數(shù)字技術(shù)、例如通過(guò)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星、電腦、手機(jī)等向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體舞蹈教學(xué)是一種利用各種新媒體技術(shù)輔助舞蹈教學(xué)的方法。它通過(guò)將視頻、音頻、圖像等多媒體元素融入傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)體系

引言：傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式在小學(xué)課堂中通常以教師為中心，注重音樂(lè)理論知識(shí)的傳授和歌曲的演唱。然而，隨著素質(zhì)教育理念的普及和學(xué)生個(gè)體差異的重視，我們需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在小學(xué)音樂(lè)課堂中適引入舞蹈手勢(shì)作為音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新元素，可以為學(xué)生提供更加綜合和多樣

創(chuàng)造性思維培養(yǎng)是各國(guó)教育界共同關(guān)注的話題。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)程不斷加快，少兒時(shí)期的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)逐漸被人們所重視，這里的“少兒”指少年和兒童的簡(jiǎn)稱，是指7歲到18歲、2到12歲、4到14歲的少年兒童。舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中少兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)指的是圍繞少兒為對(duì)象，通過(guò)一定的教育方式

引言隨著新課改的不斷落實(shí)，現(xiàn)階段的教育要求也出現(xiàn)了一定的變化，要求學(xué)校在高度關(guān)注文化課教學(xué)的同時(shí)，也要做好藝術(shù)課的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，并且要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引

1 農(nóng)村老年教育發(fā)展困境農(nóng)村老年人大多受傳統(tǒng)小農(nóng)思想影響，思想較為封閉，滿足于溫飽與安居，對(duì)于農(nóng)村開(kāi)展的關(guān)于老年教育的宣傳活動(dòng)沒(méi)有積極性，還有些老人認(rèn)為在農(nóng)村開(kāi)展這樣的活動(dòng)完全沒(méi)有必要，影響農(nóng)村老年教育工作的順利推進(jìn)；其次，農(nóng)村老年教育工作開(kāi)展形式枯燥單一，一般以說(shuō)教為主，這

引言：多年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，但在新時(shí)期，西北地區(qū)仍然存在教育基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象。教育是振興一個(gè)地區(qū)、一座城市最重要的因素，要實(shí)現(xiàn)西北地區(qū)鄉(xiāng)村振興，必須充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)方面不可替代的作用。從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育，教育領(lǐng)域所蘊(yùn)含的人才資

引言：公共圖書館作為文化傳承和知識(shí)傳播的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著重要的使命。公共圖書館作為一個(gè)文化資源的寶庫(kù)，既傳承著歷史文化的精髓，還承擔(dān)著提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展、提升文化軟實(shí)力的任務(wù)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展變化以及信息技術(shù)的更新迭代，公共圖書館面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本論文將深入探

前言：中小型博物館要重視文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新，充分利用館藏優(yōu)勢(shì)資源，使文創(chuàng)產(chǎn)品具有一定的地域特色和文化特色。人們可以透過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品了解本地歷史和文化。中小型博物館想要促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展，應(yīng)當(dāng)更新設(shè)計(jì)理念和開(kāi)發(fā)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的文化增值，為人們提供優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品和高質(zhì)量的服務(wù)，通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品

傳統(tǒng)飲食文化承載著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史、民俗與價(jià)值觀念，體現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵。將傳統(tǒng)飲食文化融入英語(yǔ)教學(xué)，不僅有助于學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用，更能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。本文旨在深入研究傳統(tǒng)飲食文化滲透于英語(yǔ)教學(xué)中的積極影響，以此探索

中藥是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其原植物識(shí)別和藥材鑒定是中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)中藥學(xué)的基礎(chǔ)?！端幱弥参飳W(xué)》是運(yùn)用植物形態(tài)解剖學(xué)和植物系統(tǒng)分類學(xué)的知識(shí)與方法，來(lái)研究藥用植物，包括其形態(tài)組織、生理功能、分類鑒定、資源開(kāi)發(fā)和合理利用等內(nèi)容的一門學(xué)科，其主要任務(wù)是鑒定中藥的原植物種類，確

堅(jiān)持立德樹人在高職教育中的中心地位，積極發(fā)揮思政育人的功能作用，是高職院校培育新一代社會(huì)主義接班人的有效路徑。而課程思政作為思政育人工作的內(nèi)涵式延伸和發(fā)展，將有助于提升高職思政教育工作的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思政課程與各類專業(yè)課程的同向而行，從而切實(shí)提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。食

我國(guó)正處于世界一流人才培養(yǎng)孕育、創(chuàng)造產(chǎn)出的質(zhì)變臨界點(diǎn)、爆發(fā)點(diǎn)。2019年，教育部出臺(tái)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代要求的一流本科課程，形成中國(guó)特色、世界水平的一流本科課程體系。2020年，全國(guó)新文科建設(shè)工作會(huì)議進(jìn)一步提出了發(fā)展新文科的社會(huì)訴求?？v觀時(shí)

為推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育部聯(lián)合多部委于2015年制定《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出高等教育的人才供給和需求之間矛盾日益突出，普通本科高等學(xué)校要向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用型人才。因此，地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才

新時(shí)代背景下，先進(jìn)教育理念是人才培養(yǎng)的前提。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作上強(qiáng)調(diào)：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”因此，如何在原有的課程之上，將立德樹人理念正向引入教學(xué)中，構(gòu)建高效的金課堂成為各高校的主要任務(wù)。食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)是食品科

一、“三教”改革背景下職業(yè)院校高職英語(yǔ)課程思政改革的意義1.推動(dòng)英語(yǔ)課程教學(xué)改革。在“三教”改革背景下，高職英語(yǔ)課程思政改革對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)課程教學(xué)改革具有重要意義。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先，提高英語(yǔ)課程的思想政治性。通過(guò)將思政教育融入英語(yǔ)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅

引 言：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。其中，對(duì)于應(yīng)用型本科院校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)而言，產(chǎn)教融合模式是提升學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。因此，有必要從協(xié)同育人的視角出發(fā)，深入探討設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合模式的實(shí)施策略，進(jìn)而為培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才

SPOC模式是一種小規(guī)模的限制性線上教學(xué)模式，其融合了線上教學(xué)和線下教學(xué)兩種教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，滿足了學(xué)生的多樣化需求。高校藝術(shù)課程教學(xué)作為一項(xiàng)兼具時(shí)代性、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，需要教師不斷結(jié)合藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的更新，而SPOC

新的教學(xué)改革中學(xué)生是高中體育與健康課程的主體，也是課堂知識(shí)的探索者與受眾者。網(wǎng)球作為高中體育與健康課程中的熱門項(xiàng)目應(yīng)在其教學(xué)改革中重視探究以學(xué)生為本的教學(xué)模式。探究式教學(xué)法是以學(xué)生探究為主的教學(xué)方法。網(wǎng)球課堂上教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，組織學(xué)生以不同的形式主動(dòng)探究網(wǎng)