1.《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》由于內(nèi)容多、課時(shí)緊，很多學(xué)校都是將實(shí)驗(yàn)操作課作為理論教學(xué)課的補(bǔ)充和附屬，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足。前面已經(jīng)討論過，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一門實(shí)踐性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程 ,要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力 ,沒有實(shí)驗(yàn)時(shí)間作保障 ,很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。2.授課教師重視不夠，教學(xué)

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)是中職學(xué)校圖書館急待解決的問題。本文從中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、圖書館的藏書建設(shè)、工作人員素質(zhì)的提高等方面，闡述了圖書館吸引讀者的一些具體措施和方法。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 圖書館 吸引讀者 措施在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們獲取信息的渠道

摘要：現(xiàn)階段的中職學(xué)生普遍為90后出生的人群，他們的人生觀，價(jià)值觀是否存在，現(xiàn)在還不是一個(gè)定數(shù)？如何樹立起學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀是當(dāng)務(wù)之急，只有這兩種觀念確定，才能讓他們有理想、有目標(biāo)、有發(fā)展。如果人生沒有理想、目標(biāo)和發(fā)展，那生存又有什么意義？其實(shí)人生的定義是重大的，大到國(guó)家，

實(shí)施新課程以來，合作學(xué)習(xí)成了廣大體育教師在體育教學(xué)中經(jīng)常采用的方式，旨在通過合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力，以此提高體育課的教學(xué)效率。不能否認(rèn)，合作學(xué)習(xí)在初中體育課中的運(yùn)用，有效地變革了體育課原有的課堂教學(xué)模式。但是，一些教師由于對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的

在職業(yè)教育課程設(shè)置中，公共課程中德育與文化課并重，在職業(yè)教育課程語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中也提到“引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展?！弊鳛槁殬I(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程

大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，是寶貴的人才資源，他們作為接受教育機(jī)會(huì)最多的群體，在社會(huì)文明進(jìn)程中具有率先的示范和傳播先進(jìn)文化思想的作用。然而，當(dāng)前大學(xué)生的思想道德素質(zhì)卻存在許多問題，亟待解決。1、個(gè)人功利主義思想嚴(yán)重在利益面前，有的大學(xué)生只是考慮自己，個(gè)人功利主義的表現(xiàn)極

窈窕淑女這部電影講述的是一位貧窮的賣花女伊莉莎在語(yǔ)言學(xué)教授希金斯的幫助下逐步改變了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而改變了自己的生活的故事。希金斯的教學(xué)是成功的，但是伊莉莎的學(xué)習(xí)過程是痛苦的。本文將分析希金斯在教學(xué)中所使用的方法，以期對(duì)當(dāng)今的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有所啟發(fā)。一、語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)音教

1、極大提高質(zhì)量建軍的步伐我軍歷來重視人才建設(shè)。 毛主席說過，打勝仗的關(guān)鍵是人才，人是戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素。大學(xué)生參軍入伍不僅為我軍的兵源結(jié)構(gòu)提供了新鮮血液，而且極大地豐富了我軍的人才儲(chǔ)備與知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生成批量地進(jìn)入士兵隊(duì)伍，一定會(huì)對(duì)軍隊(duì)的官兵素質(zhì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的提升。2003年

從普通中學(xué)轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校任教，一開始是非常的不適應(yīng)，原來一個(gè)班級(jí)里只有極個(gè)別異類的學(xué)生，現(xiàn)在是大部分的集合體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和張揚(yáng)的個(gè)性以及對(duì)老師的看法千奇百態(tài)。有好心老師提醒我，一開始一定要對(duì)學(xué)生兇一點(diǎn)，開始就得把學(xué)生拿下，說實(shí)話我很感謝那位老師的關(guān)心，不過做老師這些年來，我

一名在校園里表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，到工作單位后是否仍然是一名優(yōu)秀的職員？很顯然，這兩者之間是不能劃等號(hào)的，因?yàn)閷W(xué)校與社會(huì)對(duì)優(yōu)秀的判斷標(biāo)準(zhǔn)是很不一樣的。甚至可以說，社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)更為嚴(yán)格，其中我認(rèn)為，要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，應(yīng)該在正確引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、求職前的資料準(zhǔn)備

作為航天三院和云崗地區(qū)重要的學(xué)習(xí)基地，以滿足三院所需人才和本地區(qū)人員需求為根本，確定“立足三院，面向社會(huì)”的辦學(xué)思路，利用遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才，提升技能的教育作用。根據(jù)學(xué)員的專業(yè)需求，我們相繼開設(shè)了工商管理、工程管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、電氣工程及

“興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的而使人樂于積極而持久地去接觸認(rèn)識(shí)某一類新事物的一種意識(shí)傾向。”這種傾向是和一定情緒相聯(lián)系的，是中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。從中學(xué)生的心理分析，“興趣有直接或間接之分，直

一、我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)方式的發(fā)展變化我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)丨培訓(xùn)的歷史發(fā)展我國(guó)新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10年，在這近10年中，基礎(chǔ)教育從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，發(fā)生了翻天覆地的變化。對(duì)比基礎(chǔ)課程改革前后的小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師

一、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)學(xué)課在中等專業(yè)學(xué)校課程體系中的作用數(shù)學(xué)是描述事物的量和事物間量的關(guān)系的語(yǔ)言，在中等專業(yè)學(xué)校課程體系中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，本階段的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和能力素質(zhì)。因此，通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生具備觀察、分析、綜合、比較

一、創(chuàng)新情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在課程內(nèi)容 安排與教學(xué)策略選擇上，應(yīng)以學(xué)生的全 面發(fā)展為中心，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理相符、貼近學(xué)生實(shí)際生 活且與課本緊密聯(lián)系的課程導(dǎo)入，讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與樂趣。值得注 意的是，這種導(dǎo)入并不是單一的教師表

雖然此種模式在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中也被給予充分的肯定和重視，但是情景創(chuàng)設(shè)的情況和結(jié)果卻不盡人意，在實(shí)踐過程中也遇到了種種困境：1、由于部分教師素質(zhì)偏低，設(shè)計(jì)的情景容易忽略學(xué)生的感受，個(gè)人主管成分太多，完全按照自己固有的教學(xué)理念進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。另外就是對(duì)教材的主題、內(nèi)容挖掘

傳統(tǒng)教育下的班主任角色已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的要求，現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色的內(nèi)涵是豐富的，有時(shí)班主任是“活動(dòng)組織者”，有時(shí)又是“班級(jí)管理者”、“模范公民”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)

1、債務(wù)規(guī)?？傮w較小高校貸款與各地原有的高等教育發(fā)展基礎(chǔ)關(guān)系密切。高等教育基礎(chǔ)較好的省份，在1999年以來的高校擴(kuò)招中必然承擔(dān)更多的招生任務(wù)，因此對(duì)發(fā)展資金的需求也就相應(yīng)地更高；原有高等教育基礎(chǔ)較弱的省份，在校生規(guī)模必然少，相應(yīng)的對(duì)發(fā)展資金的需求也就少。反映到貸款規(guī)模上，則表

自海南省1988年建省以來，海南高等教育改革與發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，高等教育原有基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模小、辦學(xué)層次低、學(xué)科不全的狀況基本得到扭轉(zhuǎn)，一個(gè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次基本與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高等教育體系初步形成。1988年建省時(shí)，海南省只有普通高校4所，高等教育規(guī)模小，發(fā)展速度

眾所周知，學(xué)困生并不是真正的差生，只是一些因?yàn)楦鞣N原因與大綱規(guī)定、實(shí)際教學(xué)要求及其他學(xué)生存在一定差距的學(xué)生。要想幫助學(xué)困生提高英語(yǔ)水平，重拾學(xué)好英語(yǔ)的信心，首先應(yīng)該了解英語(yǔ)學(xué)困生的成因。通過調(diào)查和訪談，筆者了解到在學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的薄弱是造成他們成績(jī)不理想的